分别赠言-六年级上学期班主任工作计划

小学二年级下册语文试卷分析三篇


【篇一】


考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。 本次小学语文二年
级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼 音，组词，
写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语补充完整，积累描写秋< br>天的词语，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩10%。)看图写话(占总成绩14%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出
各种 能力。

一、全班成绩统计

人数：全班40人，总分3606、平均分90.2、及格率100﹪、优秀率67.5﹪.

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分 学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因
有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几 个小题
中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画
也写错。

4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许 多同学把“虫”

字当偏旁做。

5、按课文内容填 空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别
字的出现，从而出现了失分。

6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，
有的学生漏做题目， 对完成这样的题目有点困难。

8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷 、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程
写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。 由于平常练习的不多而造成了
失分。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”(即： 基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。知识学习偏重于积
累，是能力培养的前提条件;能力培养 是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能 更好地完成教学任务。试卷答题情况就
足以证明：知识与能力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务 实，才能创新。在平时
的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写 、背诵和
积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外 结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题
类型和平时做的练习不太一样，而 且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷
的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自 身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延
伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所 不同的呈现形式，学生就感觉
无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重 要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分 严重，本次考试也不例外，提高
学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大 量阅读短文的练习。
我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。


【篇二】


一、总体分析

1、试卷分析

本次 期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生
基础知识的考察,又注 重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学
生交际的能力，又对课文内容 的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写
话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不 足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情况分析

本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，
有时有不 按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，
争取学困生转化，提高 整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际 ，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值
日班长，带领学生进行有目标，有任 务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习
习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失 误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有
个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而 很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题 ，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较
多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加 大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其
是对学生书写能力的培养，必须 进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开 竞争，
使不同的学生得到不同的发展;

7、狠抓后进生，采用多 种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多
关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他 们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教
学质量的提高。

8 、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，
为提高教学质量打下基 础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教 师联系，从中找
出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!


【篇三】


一、基本情况

1、考卷内容分析

本学期二年级语文期中试卷一共有三 个大题，第一题是“识字、写字、我能行”;第二
题是“阅读积累，我最棒”;第三题是“看图写话”。 总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，
把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生 生活。既注重对学生基础知识
的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联 系生活实际的原

则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生 活。我认为这次的
试卷难度，题量都不算大。

2、学生成绩分析

本次考试我班共有42名学生参考，全班总分为，人平成绩95.5分，及格 人数42人，
及格率100%，优生数27人，优生率64.3%。

二、学生答题情况分析

(一)识字、写字、我能行

1、我会拼，还能把字工整地写在田字格里

这道题失分 比较严重，主要拼错和写错的词有：“已经、牵手、甜美、看戏。”如把“已
经”的“已”写成“己”; 把“经”的右下方的“工”写成“土”;把“甜”和“戏”的右边多写一横。还有的孩
子把拼音拼错。如 把“看戏”拼成“看信”。

2、我能用给“√”给带点的字选择正确的读音。

这道题考查了学生掌握多音字的情况，总体情况很好。失分极少。

3、我会认，还能组词呢

本题考查了学生形近字的辨别能力。主要失分在 “员”和“园”的混淆。还有个别学生照
着写字出错，如把“旗”的右边写成“其”，把“颗”写成“棵 ”，把“休”写成“体”。

4、我能给下面的字加上一个部首变成新字，再组词

有些孩子没认真读题 ，在第一个括号里应该写加上部首后的新字，写成了要加的部首。

还有个别孩子没弄懂“ 部首”和“偏旁”。如给“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有个别孩子一
时想不起加什么部首，干脆 空着没做。

5、我会查字典

这道题考查了学生部首查字法的掌握情况。从结果来看，学生这项知识掌握较好。失
分很少。

(二)阅读积累，我最棒

1、我能写出带有下列部首的字

本题出示了四个部首，分别是绞丝旁、木 字旁、宝盖头和三点水，要求分别写两个字。
这四个部首非常常见，学生完全没有困难。

2、请把能搭配的词语用线连起来

这道题比较简单，学生也很乐意做。全班同学无一人出错。

3、成语填空

本题是填数字成语，六个数字成语全部出自《语文园地四》，而且要求填的都 是数字，
所以除了有两个学生由于粗心出错，没有其他问题。

4、我能照样子写句子。

这道题问题主要出在用“好像”写句子。一部分 孩子没认真分析例句，没有用“好像”写
比喻句。如写成：我好像看到了一个影子。

5、我能写成跟下列词语意思相反的词

找反义词这道题有四个词。分别是“远”、“哭”、“慢”、“复杂”。有个别孩子在给“近”
找反义词 时，找成了“进”。写“复杂”的反义词“简单”时，把“简”写错。

6、读一读，想一想，做一做

这道题主要考查了学生积累秋天的词语的能 力。失分较多，主要是读题不仔细漏掉了
一个填空，再有就是词语中的二类字写错。如把“瓜果飘香”中 的“飘”左右偏旁写反。

7、把下面的词语整理成句子写下来，记住加上标点符号哦

这道题有两个 要求，考查了学生排列错乱句子和给句子加标点的能力。从试卷情况来
看，完成得较好，有极个别学生有 漏掉一个词的现象。

8、我会读，也会答。

这个阅读的题目是《画画》，低年级孩子们大多喜欢画，容易激起学生的兴趣，但可
能 是学生在阅读的时候只注重了故事本身的阅读，却忘了该好好的去做下面的题目。特别是
第3小题要求写 短文中描写颜色的词，有的学生没按要求写文中的词。如文中是“碧绿”写成
了“绿色”。

(三)看图写话

这次看图写话并不难，原因一是因为和 三、四单元考试的看图写话一模一样，二是因
为是体育锻炼的一个场景，贴近学生生活。多数学生写得非 常的好，但是还是有少部分学生
看图不细心，图意没看懂，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没 有空两格。也有些
学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。

三、失分原因分析：

1、由于本期时间紧，任务重，期中 考试前刚考了三、四单元。学生对知识的消化不
够，对一、二单元的生字老师也还没来得及给学生复习巩 固，因此造成学生写错字、别字现
象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教 师加强字词方面的教
学，并教给学生识记字词的一些好方法。

2 、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就
开始做，因而对题意理 解不到位，致使失分;有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟
写的是什么，有没有错的，不检查试 卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成
良好的读题习惯也是相当重要的。3、学生的语言 表达能力、理解能力和运用能力差，部分
学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判 断能力差。在造句和作文中
缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。

4、阅读能力不强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答 案。但
结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。

6、看图写话在写作技巧上老师教得太少。本次看图写话是三、四单元刚刚考 过的。
上次考后老师没能及时讲评，指导。

四、整改措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

字 词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识
字，要掌握一定数量的 字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提
高学生的成绩，首先应重视字、词的 过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加
努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视 词语听写，词语抄写和组词的训练，同时
还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩 固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能 力的
极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，
培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要
细细地读，体 会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40
分钟要质量，扎扎实实地提 高阅读教学效率。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年
级 来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，
使学生不断获得 写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、
情感上贯彻一个“真”字， 在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，
说有童真童趣的话，写出富有新意 的话。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，
不进行相当数量的练 笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如
描写人物、景物的词语;细节描写 具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深
长的句子。课外的积累，则可充分利用学校 图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生
开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读 书，并逐步开始指导他们做好摘抄
和读书笔记。