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二年级语文试卷分析报告样表

苏仙区良田 学校 二年级 年级 语文 （科目）试卷

分 析 评 价 报 告
考试基本情况分析

二年级104班人数55人 ，参加检测人数55人，到考率为100%。试卷满分为100 分；从
学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。试卷共有：看拼音写汉字、比一比再组词、多音字组词、查字典、按要求造句、根据课文内容填空、
阅读 理解、写话等八个大题。本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，
覆盖面广，从 书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知
识、能力进行了全面而而 细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积
累运用，阅读理解、分析及习作能力 。

二、试卷结构分析
考查类型
考查目标

分
值
能
力
分
值
题 型

能
力
分
值

能
力
分
值

能
力
分
值

能
力
分
值
合
计
（分值）
考查内容 题源
能
力
比
例
%
考标
指数

我会拼
音写汉
字


我能比
一比，再
组词



我会用
多音字
组词

我会查
字典

教
材
及
拓
展
教
材
及
拓
展
教
材
及
拓
展
教
材
及
拓
展
基

础
12 12%
基

础
16 12%
基

础
、
理
解
基

础
、
理
解
12 12%
10 10%

1 5

我会按
要求做
题



我会填
教
材
及
拓
展
教
材
及
拓
展
教
材
及
拓
展
教
材
及
拓
展

基

础
、
理
解
基

础
12 12%
8 8%


阅读理
解

写话乐
园







理

解
、
应
用
理

解
、
应
用

10 10%
20 20%


三、抽样调查
全卷满分
100
样本总量
抽样方法
备注

题
号
一
二
三
四
满
分
12
16
12
10
平
均
分
10
14
10
8
难
度
低
低
一
般
一
般




标
准
差




区
分
度




未
答
人
数




零
分
人




题
号




满
分




平
均
分




难
度




标
准
差




区
分
度




未
答
人
数




零
分
人
平均分
87.5
55
有选择性抽样
二年级104班
最高分
100
最低分
56
合格率
98%
优秀率
85%

2 5

五
六
七
八



频率分布
人

数
12
8
10
20



9
7
6
17



中
等
一
般
中
等
中
等












































































































































































































































































一
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150
分数段
一、试卷总体评价（特点和问题）

本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学 生对于课本知识的掌握情况，又充满了人
文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调 阅读的积累运用，同时还注重
了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理 念。有利于学生语
文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分 配也趋
于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。
1.重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、文感悟等方面考查，无论是
广度还是深度 ，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的
语文能力。
2.阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理 解和感受来表达自己的收
获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
3.写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活让同 学们写请假条，
不仅是对格式的要求，更是让同学们能够熟练运用在平时的生活当中。

3 5

二、学生答题失误分析

第一题：我会拼音写汉字。12分共有12个词语，这是考查学生对拼音、字词，题目十分简单，
是平时碰到比较多的，但还是有学生写错。如吧“优秀”写成“游戏”都是没有认真做题的原
因，不是 字词没有掌握。
第二题：我能比一比，再组词。16分也是非常简单的题目，两组形近字组词和一组多 音字组词，
照二年级学生的基础和最近的复习来看绝对不成问题。
第三题：我会用多音字组词 。12分共有6个多音字组词，失分的主要原因，是对所组词语不能
灵活应用，甚至生搬硬套。
第四题：我会查字典。10分共2小题。考查学生对于查字典的方法以及汉字的了解，学生大多
都是对 的。
第五题:我会按要求做题.12分共6小题.这一题对学生来说也不难，平时练到比较多。一是反
问句改为陈述句，二是用把句子补充完整,三连词成句。班里学生出错的主要原因是造句中出现
错别字，也有学生造句没有标点符号，很是粗心。
第六题:我会填.8分共4小题.这一题其实就是考 查学生课内的背诵情况，包括古诗和课文。课
文平时一直在读在背，但是只顾着读背，缺少了写，所以， 这次考试中反映出的还是同样的情
况：学生会背但是不会写。
第七题:阅读理解.10分有5 小题.这道课外阅读题目，是对学生阅读理解能力和思维灵活度的
考察，所以比较有难度，特别是第5个 小问题“短文表达了’我’( )的思想感情”，很多学
生不能理解短文的意思，自然也就答不 对这个问题了，分析原因有的是没有认真读短文思考问
题，有的是理解力特别差，就是不会做，大部分同 学还是写出来了.第1小题“短文共有（ ）个
自然段”，段落很清楚，学生很容易数，却偏偏有学生做 错，寻找原因都是数漏了最后一段，粗
心的不得了。
第八题:写话乐园.20分这是比较有难 度的一道题目，也是失分很多的一道题目。要求同学们写
一个请假条,有的同学对请假条的格式还不太熟 悉导致扣分;有的同学是对请假的人称混淆不
清;还有就是错别字出现的情况比较多.




三、教学建议
针对试卷中出现的一些问题，仔细的分析后，今后有如下打算 ：
这次考试， 根据整 个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，
在似懂非懂的情况下就开始做题 目，所以错误率就显得特别高。对于课内阅读除了背诵之外，
必要的还需要抄抄写写，加强记忆。同时， 还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰
富，在阅读题中就有反应。 还有就是学生的思维表达 力还有局限性，视野不开阔。综观这次考
试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功 夫，要多读多练多写，争取让
学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想在以下几 方面努力：
1、培养学生良好的学习习惯
学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大 于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和
学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活 习惯，必定促进学习成绩的提高，
二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学 习方面受益非浅。比如
在课堂上记记重点，课堂外做写整理、归类等。

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2、抓好基础知识的训练
学好语文基础很重要，字词都掌握不好， 怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明
显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处 于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，
那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外 阅读等才能真正思考并解决问题。
3、重视课内外积累
积累是创新的前提，新课程标准重视 学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅
读量，背诵一定数量的名篇。让学生进行字、词 等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的
发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创 新的关系，大胆引导学生在课堂内
外进行知识积累。
4、 在平时教学中，要加强学生的口头 表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表
达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加 强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把
它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习 ，培养学生观察的能力，加强写
话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。


















分析报告执笔人：______谭璐______________

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