爱唠叨的妈妈-反对党

二年级语文第一单元
测试质量分析
拟写人：张艳琼
二年级下册第 一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，更也
有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合 理性，促进学生语文素养的全面
发展，现就本次考试情况做如下分析：
一、 分数结构
分数
人数
60以下 61-70 71-80 81-90 91-100
41人 3人 0人 0人 0人
二、答卷分析 本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是
从知识与技能，过程与方法 ，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程
标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题 虽然是基础题，不过由于本班大部分学生毫
无基础可言，所以完成的情况可直接用惨不忍睹来形容。但也 有几个学生完成
的比较好。
第二题：按要求分类。这些都是学生平时常见的字形结构，不过由 于基础
差的原因，所以也是不理想。
第三题：写出带有下面部首的字各三个。这一题可能较适 合学生胃口，大
多完成的较好，不过有十来个学生却连题目的意思都读不懂，主要是不认识字。
第四题：词语接龙，学生思维比较局限，理解不了接龙的意思，也看不懂
例子。十分特别严重。
第五题：根据课文内容连线。虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学
失分，可见对课文内容 掌握不牢。以后要多加练习。
第六题：找出句中的反义词。失分原因还是在于积累太少，识字能力太弱。
第七题：照样子写句子。学生综合运用的能力较差，会说不会写，所以错
误率极高。
第八题：把下列句子按正确的顺序排列。这一题基本无人得分。
第九题：按原文填空。学生们 背诵情况太差，所以该题答题情况较差，只
有少数同学因记得比较牢固。能够保质保量完成。
第十题：读一读，做一做，不能正确数一段话有多少句话，也不能理解写
的是什么，学生积累太少，阅读 能力差。
第十一题：快乐习作，学生能够准确理解题意，但是却不能通顺的组织和
准确的表达 语言。且错别字现象较严重，大多数学生还要注意格式，不太会抓
住人物的语言、心里活动描写、动作描 写。

三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面 上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原
因。这些是长期不良习惯养成的后果， 应当引起重视。其实养成良好的学习习
惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文 ，都不同程度地出现学
生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的 不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了
多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及 综合运用的题型。这些题大
多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力
较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教
师必须注意加强这 方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分 学生成绩非常不理想。因此，在日常的
教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所 偏爱，及时
给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学
质量。
5、在写话方面，坚持让学生多读有益和适合孩子们阅读的课外书，教学生
学会积累好词好 句，练习写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
四、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上不太理想，这需要在以后的教
学工作中向 优秀的教师多请教，积极改进教学方法，结合学生实际情况，尽快
在学校的正确引导下，提高教学质量。
梅花小学
2017年9月16日