包养女大学生-包师院

二年级语文上册试卷分析
第一单元试卷分析

一、总体情况分析
A等级24人;B等级26人;C等级8人;D等级5人;共计64人参加考试。
二、新学期 的第一次语文考试,大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意
了。但就是孩子们的能力提高了,试卷的 难度也在增加。
试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。内容覆盖了第一单元的所
有 内容,有拼音的考察,词语的理解,阅读与写作的专项检测,体现了夯实基础与培
养能力并重的理念,具 体表现为:重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。
三、学生答题情况分析
第一题,连 一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字
词都就是在语文书一单元课文中出现 的,这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题,瞧拼音写字。个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错
误。
第三题,比较组词。这就是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子
出问题就是因为粗心,没有观 察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,
随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心 做题,认真检查的好习惯。
第四题,照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本 题检查学
生的词语积累,部分学生积累少,新词少。凡就是写“越来越多、越来越快、又香
又甜 、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多瞧书多积累。
第五题,填上合适的词语。把词语 补充完整,也就是检查学生的词语积累。有
少数学生字写错。二年级学生,没学过的字要求自己学会,不 能以没学过为借口。
第六题,按偏旁写字,再组词。对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对< br>了。还就是基础不牢固。
第七题,照样子,写句子。学生多数在此题上出现失误,学生的自主分 析较差,
对于本题如何去做,心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导与联
系。
第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。

二年级语文上册试卷分析
第九题,阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准, 有学生根本就不知道短文
内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化
较差。
本题前几题就是对文章内容的理解,孩子们做得还不错,只不过就是用“当做
“写一句话。孩子们的思 维还有一定的局限性的。
改进措施:1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。 我
们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助她们
尽快找到适 合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。不然,
长期下去,她们由暂困变为特困时 ,必将难以弥补。
2、要把语文基础知识与基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教
学,解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多
下功夫。
3、重视字词教学 ,夯实语文基础。字词教学就是语文教学的重要内容之一,
就是阅读与写作 的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字与词。从
本次检测中,我们很明显地瞧到,许多 学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都
就是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也 常出现的,学生应该
有较多认识与巩固的机会,加强成语积累,并且在平时鼓励写日记。
南陈完小 孙斌
第二单元试卷分析
一、总体情况分析
本班共有学生64人,本 次考试全部参加,A等级39人;B等级20人;C等级3
人;D等级2人。
二、试卷结构及特点
全卷各部分比例适当,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,没有偏题、怪题,难
易度适中。
1、注重人文性。
因为以人为本、以学生的发展为本,就是语文课标倡导的一个科学理念。小< br>学生年龄小,心理承受能力差,对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、

二年级语文上册试卷分析
与谐的试卷氛围,缓解学生紧张情绪,让学生轻装上阵,快乐考试。
2.题型丰富。
小学生活泼好动,一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此 ,试卷的
题型尽量丰富多变,以不断刺激学生,增加答卷的快乐,启迪学生心智。
3.增加试题弹性,给学生选择空间,题目灵活性强,给了学生一定的选择空间。
三、学生答题情况分析
第一题,选词填空。 此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况,题型灵活 多变,
考查学生的对知识的理解能力,从答题情况瞧,孩子的基础要好,得分率就高。部分
学生 掌握不牢靠,出现了失误。
第二题,瞧拼音写字。总体情况较好,但也出现了一些情况,例如;有的没 有认真
拼读,把字写错了,有的写字不规范,把反文写成折文旁。
第三题,多音字组词。这就是关于多音字的练习,孩子们掌握得不错。
第四题,比较组词。“钢笔”“刚笔”区分不好。
第五题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。
第六题,查字典。部分学生对于部首掌握不好,还有一部分学生对除部首外的
笔画数不准。 < br>第七题,照样子,写句子。学生对题型把握较差,对于本题如何去做,心中还就是
没有相应的办法 。
第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“甜”写反了。
第九题,阅读天地。对于 选择题申不准,出现全部打对的情况。下一步在日常
的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,不知道如何介绍自己。
四、建议:
1.教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,落实三
维目标。
2.教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义,。
3.改变重背诵轻默写的,学生不就是不会背诵,而就是不会写,往往在写上丢
分。
4.增加孩子的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

二年级语文上册试卷分析
5.加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高学生的写话能力。
6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
南陈完小 孙斌
第三单元试卷分析
一、总体情况分析
本班共有学生64人,本次考试全部参加,A 等级39人;B等级17人;C等级6
人;D等级2人。
二、试卷结构及特点
1、试卷覆盖面广,题型灵活,难易适中。
2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。
3、内容覆盖了 第三单元的所有内容,体现了夯实基础与培养能力并重的理念,
具体表现为:重基础、重积累、重运用、 重联系生活实际。
二、学生答卷中存在的问题
第一题,瞧拼音写字。个别同学拼音认读出现 错误,“旗帜”一次出现错误的
较多。出现的主要原因:一就是读不懂拼音;二就是不瞧拼音,随意猜; 三就是能拼准
拼音,但就是由于平时练得不够扎实,所以写错。
第二题,连一连。多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。
第三题,比较组词。“侯”与“猴”的书写出现错误的较多。
第四题,搭配词语。此题较好,多数学生都连对了。
第五题,按要求,写词语。写近义词与反 义词。这一题的错别字较多。还有部
分学生对近义词、反义词把握较差,出现了颠倒的情况。
第六题,照样子写句子。学生平时这部分练习较多,考的不错。
第七题,填一填。个别同学书写出现错误,其余问题较少。
第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“往”写成了“住”。
第九题,阅读天地。课外知识积累题较差,多数学生未填上来。加大课外阅读
检查力度。
第十题,写话。完成较差,对家乡的情况有话可说但落不到纸上。
三、改进措施:
1.夯实基础知识,增强学生的学习兴趣。

二年级语文上册试卷分析
二年级就是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识
的教学,改进教学方法,减 少机械、重复性的抄写与背默。重在提高课堂效率,引导
学生在理解的基础上积累,从而增强学生的学习 兴趣。关注学困生,为她们制定与
其水平相符的要求与帮扶计划,使她们在基础知识方面有所得有所提高 ,进而激发
她们的学习兴趣。
2.注重方法指导,全面提高学生的能力。
因为掌握 了方法学生才能自主学习,才能由“学会”发展到“会学”,这就是学生
终身受用的能力。在日常教学中 教师要注意教给学生学习的方法。读书的方法,
识记生字的方法,把话写完整、写清楚、写通顺的方法等 ,使学生掌握学习的钥匙。
同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
3.重视习惯培养,为学生的发展服务。
有人说:“习惯决定成败！”的确有道理。在一年级 ,教师更要重视学习习惯的
培养。在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑,有的学生的字七扭八歪,有的 学生
因不检查造成马虎丢分等。说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。
要提高这 方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育,这对学生的终身学习与
发展也就是很重要的。
南陈完小 孙斌
第四单元试卷分析
一、总体情况分析
本班共有学生64人,本 次考试全部参加,A等级32人;B等级17人;C等级13
人;D等级3人。
二、试卷结构及特点
1、题型灵活欠缺:主要考查掌握程度,灵活性的题目较少。
2、考查内容全面:其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。
3、试题稍有超标:第七题“按原文填空”中要求填写生字有些就是学生未写
过的 。
三、学生得失分情况分析:

二年级语文上册试卷分析
从本次测试的 得失分统计来瞧,学生基础知识掌握得还可以,但对于灵活运
用、考察阅读能力的题目,学生失分更多。 从失分的原因分析来瞧,学生审题能力
以及检查的习惯还有待提高。
第一题:“落”字的结构安排不对,写成了左右结构。
第二题:先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误, 一部分学生写成了“爪”,第五
题:填量词中一棵树与一颗星的两个Ke,掌握不好,出错多一些。
第九题,按原文填空,很多学生没有背过,做得不理想。
第十题,这次的写话比较难,因此成 绩不理想。虽然也就是让学生编一个故事,
但学生没有仔细观察图片,没有认真进行思考,急于动笔,因 此写出来的故事问题
较大
这就是一幅关于放小蝌蚪的故事,虽然有四幅图,但就是细瞧后会发 现,其实
其中就一件事,就就是小朋友捉放小蝌蚪的事情,学生几乎没有瞧清楚到底就是什
么动 物。
另一方面,提示要写她们会说些什么？又就是怎样做的？也就就是说故事的
重点应该就是 在为什么要放上,部分学生却头重脚轻,花了大量的笔墨来写如何
捉、如何放上。我们二年级的写话从字 数上来说还就是比较少的,因此要求学生
在写事情时,起因与结果一般用一句话交待清楚就可以,过程展 开多写几句话,这
才详略得当。
三、改进措施:
1.加强对生字词的理解
2.注重对写话的指导,加强对生活中事务的观察能力。
3.加强对学生审题能力的培养。
4.造句的训练还得加强。
南陈完小 孙斌
二年级语文上册第一次月检测试卷分析

本次考试参加人 数40人。最高分100分,最低分42分,平均分84、725分,
优秀率60、25％,及格率92 、5％,满分2人,90—99、5分以20人,80—89、5
分11人,70—79、5分2人,6 0—69、5分4人,60分以下3人。
学生、老师就是新课程的先行者,从某种意义说,考试中出现 问题
对新课程的成败有重大的影响。因此应在深刻反思考试卷所存在问题
的基础上,反思今后的 教学。现将试卷情况分析如下:

二年级语文上册试卷分析
一、试题分析及存在问题:

这张试卷的基本题占90％以上,难度适中,绝大部分就 是学生应
该达到且能达到的水平。考查的知识点就是二年级语文上册第一至第
二单元所学的内容 。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有十大题:
一、我会瞧拼音写汉字;二、我会组词;三、给多音字 组词;四、好朋
友手拉手;五、照样子填空;六、照样子写一写;七、选择正确的读音;
八;我 会写;九、我会读;十、写作。

从卷面上瞧,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少 ,说
明学生形成了良好的书写习惯。此次考试,从总体上瞧,学生基础知识
掌握较好,能灵活运 用。主要存在的问题有:

1、“瞧拼音写汉字”目的在于考查学生对生字掌握情况。本题分值22分,学生失分在2、5分左右。失误原因有:①学生读拼音不准
确;②个别学生把同音字弄 混淆;③部分学生对生字掌握不牢固。

2、“我会组词”目的在于考查学生对形近字组词掌 握情况。在
这张试卷中分值就是16分,学生失分在1、5分左右。失误原因有:
①学生审题不 认真;②个别学生把同音字混淆组词;③个别学生把字
写错误。

3、“给多音字组词 ”目的在于考查学生对多音字词语掌握情况
以及学生辨别多音字的能力。本题6分,学生失分在1分左右 。失误
原因有:①学生写错别字;②个别学生把同音字混淆组词。

4、“好朋友,手 拉手”目的在于考查学生对课文中出现的词语掌
握情况以及学生的分析能力。本题分值8分。学生失分在 1分左右。
失误原因有:除了粗心失分之外,个别学生的理解能力差造成失分。

5、 “照样子填空”目的在于考查学生分析问题、解决问题能力
及仿写能力。本题总分4分。平均失分1分左 右。失分原因:个别学
生分析理解不正确造成失分;个别学生不会仿写。

6、“照样 子写一写”目的在于考查学生平时对特殊类型词语积
累情况。本题总分9分。平均失分1、5分左右。失 分原因:部分学生
对ABAB型、ABB型词语积累掌握不好。

7、“读一读,在正 确的读音下面画‘——’”目的在于考查学生
对多音字的掌握情况。本题总分6分。学生答的较好平均失 分在0、
25分左右。失分原因:个别学生胡乱做题造成失分。

8、“我会写”目的 在于考查学生对课文内容掌握情况。本题15
分。学生学生答的较好平均失分在2分左右。失分原因:① 小部分学
生课文不会背诵失分;②个别学生写错别字失分。

9、“我会读” 目的在 于考查学生阅读理解情况。本题8分。学
生平均失分在2分左右。失分原因:①个别学生不会找有几句话 ;②个
别学生对文章分析理解不够失分。

二年级语文上册试卷分析
10、“写作” 目的在于考查学生写话能力。本题6分。学生平
均失分在1、5分左右。失分 原因:①个别学生没有写题目失分;②个
别学生没有按照题目要求去写失分;③个别学生不会写的字不用 拼音
而用同音字造成错别字较多失分。④有两个学生写的就是课文的内容
失分。

二、对今后教学工作的想法:

(1)进一步夯实语文基础。

扎实 的语文基础就是成功解决写字、阅读、写作问题的关键。基
础训练讲究一个“严”字,态度严肃,教风严 谨,要求严格。

(2)重视考后反思,师生共同分析试题。

考后师生共同 反思,找出失分原因。制定出相应的学习计划及改
进措施,更好地把成绩提高。