小学二年级语文上册期末试卷分析报告及教学
平安夜是哪一天-英语工作总结
小学二年级语文上册期末试卷分析报告及教学
建议
【分析报告】
一．考试情况分析
（一）总体成绩分析
本次检测统计样本数15887人，平均分
89.88，及格人数15374人，及格率
96.77%，优秀人数11646人，优秀率73.31
%，良好人数14494人，良好率
91.23%，分100分，最低0分。
（二）答题情况分析
第一题：请用心听老师读，再按原文填空。（5分）
这道题主
要是考查学生的听写能力和对要求掌握的课文内容的熟悉程度，
还培养学生一边听，一边写的良好习惯，
命题形式比较新颖。
本题得分在4.41—4.9分之间，得分率在88.2%—98%之间。从得分
率来
看，学生具备了一定的听写能力，对课文内容比较熟悉，对生字掌握也比较牢
固。但由于二
年级学生粗心和毛躁的年龄特点，也出现了一些错别字，如：有
部分学生把“用力”写成“用心”;把“
腰”写成“票”;“停”是二类字，教材不要求掌握会
写，所以也有部分学生不会书写。还有小部分中下
生识记生字有困难，导致听
写速度跟不上，不知写些什么，而导致失分。
第二题：请认真读拼
音，相信你能把词语写正确。（16分）这道题主要考
查学生对生字的掌握情况，题中涉及到的词语主要
分布在一至四单元，但都是
常见而学生又容易混淆的生字。本题得分在14—15.5分之间，得分率在
87.5%—96.9%之间。学生出错最多的是将“春华秋实”中的“实”写成同音字“时”或
“石”;也有学生不认真审题、马虎拼读，将“城市”错拼成“诚实”，将“神州”写成
“乘舟”。
第三题：照样子连线组字再组词，你一定行！（10分）
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这道题主要考查学生对生字的掌握程度和组词能力。本题得分在9—9.9分
之间，得分率在90%—99%之间。本题得分率较高。失分的都是因为粗心大意，
忘了连一条
线或漏写了字;有个别学生由于词汇积累比较少，将熟字相连变成新
字后，不能正确用新字组词;此外，
有相当一部分同学无法分清“体”与“休”。
第四题：按照你学会的查字典方法填空吧！（5分） <
br>这道题既考查了学生对于音序查字法的正确掌握程度，也考查了学生对于
相同部首字的积累和近义
词的掌握情况。本题的得分在
3.76—4.85之间，得分率在75.2%—97.17%之间。从
得分率情况看，学生掌
握程度参差不齐。较多学生仍将音序写成了小写字母;将音节写成韵母或漏写声<
br>调;部分同学对“洁白”的近义词理解不正确，将“洁白”的近义词写成“干净”或“白
色”。
第五题：请把词语准确地送回家。（10分）
这道题考查了学生对词语的运用能力。本题的得
分在7.2—9.96之间，得分
率在72%—99.6%之间。考查的内容并不难，但造成如此大分差
的原因是学生粗
心，不认真读题思考，漏写“的”的情况比较严重;改卷老师对标准答案比较执
着，其实只要合理，就应该给分。如：把“黄黄的”“粉红的”分别填入“()的羽毛，
()的小嘴”，
即使两词互换位置也可以。
第六题：照样子给词语排排队，组成句子。（4分）
这道题主要考查学生对完整句式的认识与掌握。本题的得分在
3.5—4之间，得分率在87
.5%—100%之间。学生主要丢分在漏写标点符号或
“了”上面。
第七题：请你填一填，把句子补充完整。（10分）
这道题主要检验学生对课文内容、反义词
和要求读读背背的谚语名言的积
累情况。本题的得分是9——9.92之间，得分率在90%—99.2
%之间。从得分率
来看，学生对书本的知识掌握得比较牢固，而且书写正确。主要有部分学生还
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不明白什么叫谚语，题目要求写谚语就写成四字词，还
有些同学根本不会写;有
个别学生将“白云生处”错写为“白云深处”。
第八题：照样子，写句子。（10分）
这道题主要考查学生对各类句型的掌握情况。本题的得分是
8.9——9.8之间，得分率在
89%—98%之间。题中涉及的句子练习均是本学
期的训练重点，教师经常提供相应的习题训练，但仍
有些同学不认真理解题目
要求，随便自己写一句，导致失分;个别学生不会正确运用“无边无际的”和“
快活
地”，不知道该把词放在哪里合适;也有学生不会检查，变换句式出现抄错字的现
象。
第九题：快乐阅读，轻松练习。（15分）
这道题主要考查学生阅读童话类课外阅读材料时的
理解情况。本题的得分
是13——14.65之间，得分率在87%—97.7%之间。从得分率来看，
掌握程度不
均衡。
第一小题考查全文共有()个自然段。失分较少，只是个别学生没有形成标
注
自然段的习惯而数错。
第二小题主要考查学生对短文内容的熟悉程度。有部分学生因为阅读
短文
时囫囵吞枣，导致对故事内容不熟悉，不会从文中找出相应的内容填空。
第三小题考查学
生对AABB式词语的掌握情况。此题也是本学期的训练点，
学生普遍得分率较高。
第四小题
考查学生在阅读短文后是否能准确、恰当地表达自己的内心感
受。由于有些学生阅读能力较差，对文章理
解不够透切，导致写话不能紧扣短
文内容回答，个别学生撰写的句子不够通顺或不完整。
第十题：写话展示台。（15分）
主要考查学生对多幅图的观察能力和语言文字表达能力。本
题的得分是
11.6——14.5之间，得分率在77%—96.7%之间。从答题情况看，学生基本都
能
看清图意，并进行写话，没有偏题的现象。但是存在情况是：不能在写话中恰
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当运用阅读和生活中学到的词语，语句不通顺，语言表达不清;不
能看图展开想
象，意思不连贯;不会正确使用标点符号，错别字较多(尤其是“的、地、得”三个
字的运用);个别同学在写话开头没有明显留两个字的空位;很大部分的学生都不
能很好地利用试卷中
提供的“词语宝库”和“句式提示”。
【教学建议】
从本次考试中学生完成的综合情况来看
：大部分学生对基础知识的掌握还
是比较理想的，得分率较高，说明老师在平时对知识点的训练抓得很紧
，学生
能多读、多练、多巩固。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的
不良现象，
造成了失分的后果。针对此情况，我们建议：
1、认真学习新课标，努力钻研教材。
学习新
课标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把《教师教学用
书》中关于教材编排、教材特点、学习
目标、教学建议的内容进行通读，明确
本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心
中有数。
2、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。
低年级语文教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。
识字量上不封顶，下要保底(至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字)。
(1)遵循识写
分开，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生
字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用
记忆规律，将已经学过的部件、识
字方法迁移到新字的学习中去。如：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯
的方法
认记汉字。
(2)联系生活实际，多渠道识字，如：认识同学、家人的姓名用字，从标
志
中识字，从电视、广告、杂志中识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止
生字回生。同时
，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识
字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。(
3)每天都挤出一两分钟的时间进行生
字词听写等过关练习，并且做到及时改正。
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(4)真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，尽量
减少机械式抄
写，每节课写字不宜太多，特别不要都挤在第一课时里，写字教学分散在每一
节课
中。教师要适时进行板书亲自示范，重点指导不容易写好的笔画、容易写
错的笔顺，而且要培养学生自觉
观察生字笔画在田字格中的分布情况。要特别
避免使用课件等多媒体范写生字的情况。学生书写后，还要
科学地对生字的书
写进行评价和奖惩。
(5)区别“会认”和“会写”的字，两者教学要求不要混淆。
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