数字对联-怎么识别假钱

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二年级语文期中试卷分析
2013---2014学年度第二学期
2014年4月28日，通过近两个小时紧张的测试工作，我二年级
语数两门学科的期末测试画 上圆满的句号。为进一步地做好下学期的
语文教育教学工作，现特对本次语文期末试卷学生的答题等各个 方面
做一个全面的分析：
一、基本情况分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学 生的实际,题量不大，难易适
中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话
等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既
考查了学生识字写字能力，又考察 了学生对语言的积累运用，阅读理
解、分析及习作能力。
二、答题情况分析
第一题 ，是看拼音写词语，重点考察学生对词语的掌握情况情
况，同时也考察学生书写习惯，如对生字的结构、 笔画、笔顺等各方
面的熟练情况。此题中只有少数部分学生不仅能够正确的书写，而且
正确率是 100%，令人欣慰，但也有多数学生对拼音不熟悉，导致不
能正确书写词语。
第二题是给多 音字组词。本题考查的重点是学生对本册书中出现
的多音字的正确读音把握情况。此题学生几乎是100 %拿了满分。看
来学生的基础知识还是非常扎实的。
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第三题是给形近字组词，如，“密”和“蜜”；“慢”和“漫”；“ 沟”和“钩”
等等五组形近字，学生们不仅都能够正确地区分其形体上的差别，而
且还能正确的 为它们组词。
第四题照样子，写词语。这是一个语文园地中的“我的发现”中一
个练习，当时 学生通过各种形式的朗读就已经发现了其中的奥秘，两
个名词相加就形成了一个新的名词，如“飞机”加 “场”这两个名词就形
成了“飞机场”这个新的名词，当时还对学生进行了类似的训练，如“照
相”加“机”就形成了“照相机”这个新的名词，当然当时的练习与不止如
此，学生们的创造力是无限的 ，就像科学家一样。所以说这道小题对
我的学生来说，是小菜一碟。几乎是没有学生出现问题的。 第五题是在（）里填上合适的词语。这个题有两部分，前一部分
是课后练习题，后一部分是词语的搭 配，学生做起来轻松。
第六题填空由两小题，第一小题把四字词语补充完整，第二小题
选择恰 当的字或词填空，此题考查的是学生对于词语搭配地掌握，失
分较少，主要是学生对课文的朗读比较多。
第七题是连线题，这样的试题在平时的学习和日常的练习中有过
多种形式的操作与训练。一年级 时有，二年级时也不断地地操作与训
练。
第八题是根据课文内容填空，大部分同学均得满分。
第九题是排列句子，由于学生对句子的阅读理解不够，排错一、
二个全部错误，造成失分严重。
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第十题是阅读部分历来失分严重，本次也不例外 。本次阅读并不
难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，
反映了乡村 的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
第十一题作文。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点 ：a.想象
巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。c.中心明确.结构完
整。 缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。b.写作技巧欠缺，层
次不清；c.标点符号使用不当；d .书写不规范.潦草.错别字多。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生 语文知识、语文能力的基
本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、平时的教学要加大加强对 学生，尤其是学困生的基础知识的
练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以 及
做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学 法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔
细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题 的能
力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读
积累，二是 多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
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六年级语文期中试卷分析
2013---2014学年度第二学期

评析教师 张德彪

本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生
水平。整张试卷包括字、词、 句、段、篇，注重基础知识的
考察。我们六年级共18名同学，参加考试人数18人。及格
人数 18人，毕业在即，深知责任、担子重大。通过这次考
试，我基本确定了这样一个目标，力争毕业会考全 班均分85
分或者以上。下面我从四个方面对这次期中考试做一回顾、
反思、总结：
一、试题内容
试题有三道大题，对六年级学生的语文基本知识的积累
和基本技能的掌握情况进行了具体测试。

基础知识积累运用，让学生在具体的语言环境中释析字
义。识字、写字、掌握字义是 学生运用语言文字的最基本的
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语文能力，正音、 正字是学生进行语言交际的最基本的语文
技能。词语、句子考察学生对成语的掌握情况，体会其中某一个字在句子中的意思，旨在考察学生对成语积累、理解和
运用情况；围绕具体语境的说话能力，对 几种常见句式的掌
握情况；对常见名人名言的积累和运用情况。
本次阅读由课内阅读和课外阅 读组成。课内阅读选取了
课文《卖火柴的小女孩》，由于学生在平常练习中做过此类
题型，在学 习这篇课文时，学生对课文理解把握的较透彻，
故得分较高。课外阅读部分，学生理解有一定难度，在评 讲
完试卷后，才知道学生之所以失分的真正原因。学生们普遍
反映不理解“思维缜密”一词的意 思。也难贵！仔细一想，也
对呀，再加上学生的理解能力差，这道题失分人数较多。

本次作文命题有新意，有创意，能使学生的作文思维得
到最佳拓展和延伸。但从答题情况来看，班上好 学生与后进
生作文差距较大，部分学生虽有事例，但与名言含义不符。
二、存在的问题 1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出
教师在对学生的语言文字训练方式上还是很 单一、学生思维
局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。具体
体现在本次作文用词 贫乏、累赘。
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2、学生的阅读能力差。试卷中 阅读部分两篇短文，不论
是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的
综合性比较强 的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验
能力都与大纲中的要求相差甚远。

三、改进措施
1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，
成语中个别字 、词的意思是我今后50多天复习的重点。
2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生< br>的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。我
还要继续加强自身语文素养的提高。在 教学中努力提高自己
理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽
语文教学的途径 ，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文
实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包
括记人、记事、写景），其次我还要 加强简单应用文的训练。
同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。坚持写
循环日记不 失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手
段。我将继续坚持下去。
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4、教师要加强自身语文素养的提高。加强语文学习，转
变 观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，努力提高自
己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课 程资源，拓
宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语
文实践中训练并提高语文 技能是我今后持续奋斗的目标。



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