助一臂之力-中考考试科目

2019-2020年二年级语文期中试卷分析
打开二年级语文试卷，无论是学生，还 是教师都会感到
试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实
际了。这份试卷命题 坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教
学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基
础知识的能力及课内外阅读能力。
一、 命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷 ，我们不难看出其命题目的、范
围及特点。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：
不 要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学
生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的 试题，答案
多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创
新能力。试卷还力求体现 人文性、趣味性和灵活性，打破旧
的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基
础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读
能力、写作能力和积累运用能力），重创新（ 运用所学知识
创造性地解决问题）。
二、成绩统计：
我所教学的二年级语文， 此次考试10人，总分：737分，
平均分：73.7分，及格9人，及格率：90 %，最高分：84.5
分，最低分：48分。
三、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大
致可分为三个层次：
掌握较好 的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、
错的较多的是多音字“率”的注音。灵活性较小的基础知识
题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达９5%.对于一些
较规范的题目答得得心应手，驾轻 就熟。学生积累课内知识，

积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回< br>答较差。第四题第４小题给学生留下了一定自由空间，且答
案多元；要求学生“找近义词、反义词 ”，既考察了对每个
词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把
握。第六题“阅 读”部分：第3小题在文中找出下列词语的
近义词。全班全做错，非常遗憾。对于灵活性强，学生回答< br>更差。如（２）读了这篇文章，你有什么体会，请写下来。
学生有的体会不合文章所表达的思想。 让写知道哪些有关名
人的故事，学生没写出详细的事来，只是一点而过。第七题
作文部分，让学 生写心中喜爱的小动物，语文来源于生活，
必须回归生活，必须服务于生活。作文虽然人人都能写，但< br>是个别学生写不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。
2、从考卷中发现的问题。 < br>这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知
识水平，认知规律和心理特征。在考查“双 基”的基础上求
提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终
身学习”的总目标。 纵观这次质量检测，可以看出还存在许
多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累， 就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语
文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、
欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于 学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处
理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词 反
义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力
及平时积累词语的能力。由于我在 教学中注重教材的系统讲
解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的
训练相对少 些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能

力，失分较多。由于学生基础相对较差， 对学生的综合训练
见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读
题乱写一气，有的 没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深
度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
从本次测 试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特
别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。本次质量
检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生
基本功不够扎实，逻辑思维训练太少 ，所写作文语序散乱，
我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生
逻辑思维能力 的训练。
（4）书写习惯较差。从整体上看，学生答题字迹潦草，
书写不规范，卷面欠整洁。
（5）审题不认真，习作要求的第2条，“要求写活动或
事件”这几个关键的字有一部分学生没 注意，而写成了状物
的文章，丢了不少分。虽然有一部分学生能结合生活写出记
事文，但是却有 一部分不能突出“趣”字，组材方面还有待
加强。
三、 改进措施
1、 潜心 解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充
分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入
解读文本是当前的第一要务。
2、 加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文
课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力 ”的训练。
3、 建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂
语文、生活语文、课 外语文于一炉，重视学生的课外阅读，
尤其是阅读量的增加。
4、 提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，

切实提高课堂教学质量。
5、 课堂教学在“活”字上着力。
我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学
习方法，提高学习能力。




五泉小学：魏强顺
XX年10月28日