2019-2020年二年级语文下学期期末试卷分析
李娜决赛时间-四年级上册教学计划
二年级语文下学期期末试卷分析
东侯佐小学 张二曼
一、试卷情况分析
本试卷符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份
试卷对
我们今后的教学起了一个很好的导向作用。本次语文期末考试试卷共分为十个大
题，本次
试卷密切联系教材，关注学生的实际题量不大，难易适中，覆盖面广，
从书写习惯，改正错别字，把词语
补充完成在写话，选词填空，按课文内容填空，
阅读短文和写作文能力，又考察了学生对语言的积累运用
，阅读理解，分析及习
作能力。
二、从试卷内容整体上看，突出了以下几方面的特点：
1.重视字词教学字词掌握比较扎实。
从本次的考试看，我认识到，听
说读写的重要性，发现有些学生作业中出
现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句
不通顺的现象。
针对书写不规范教学不扎实的教学现象，在实际教学中强化了语文教学基本功的
训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效地抑制了学生的回生现象。
2.能联系实际，培
养良好的学习习惯。读写结合始终是教材提倡的教学目
标和能力培养目标。重视纠正学生的不良学习习惯
。从字的笔顺，占格握笔姿势
入手。加强指导严格训练，使学生的书写有很大的进步。
三、试题分析如下：
第一题：把一句话规范的抄写下来。本题是5分。有十三个字，
其中按书写
的正确形式写，让学生去规范书写。除两个学生有错外，其余学生全对。第二题：
读
拼音，写汉字。正确率70%。学生的基础较差，有些字词没有烂熟于心。第三
题：把词语，句子中的错
别字用“——”画出来，并改正在（ ）里。这道题失
分率较高。只有极个别学生把题完全做对。学生对
同音字理解不到位，基础稍差。
第四题：把大写字母的小写字母写在四线三格中，这道题
的失分率中等，并且有
几个学生全部写错，说明他对这题的概念一点都不了解，需在以后加强记忆与理<
br>解。第五题：把词语补充完整，并选词造句，有15%的学生没有审清题意。第六
题：我会选。共
5分。这道题的失分率较低。第七题：在（ ）里填上合适的词，
使句子更具体。共4分 。大部分学生
填的很对，但是有的学生不认真，丢字落
字，第2小题失分的人太多。第八题：想想课文内容在填空。多
数学生在考试前
已经背过，所以失分率稍低。第九题：阅读短文，完成练习。第一个短文是课本
中的内容，学生失分率比较低。第二个阅读失分率较高，尤其是解释词语题得分
人数更是鲜有，需要多读
多理解短文才能把题答得准确。最后一道题是看图写话。
不足处是个别学生的叙述不通顺，不流畅。还有
多数同学没有加题目，所以导致
失分率很高，在讲课中没有过多的强调，是我自身的缺点。
本次测试中突出存在的几个问题：
1.有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。
2.学生不会审题，不理解题意。
3.有些题型没有训练过。学生失误多。
4.教师对学生要求不严格，特别是潜能生。
四、改进措施：
1
.切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、
句的基础知识不仅让学生扎
实掌握，还应在学生学习过程中掌握学的方法，学会
学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能
技巧。
2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之
重
。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3.继续注重学以至用能力的培养和训
练。大力提倡多读书、读好书、多积累
的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，
缩短书本与学
生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。
4.加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、
从实际中再现生活。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6.对潜能生加大辅导和训练的力度。
7.要从小培养学生的审题能力。