完整word版,部编语文二年级上册第七单元试卷分析
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部编语文二年级上册第七单元试卷分析
部编语二年级上册第七单元试卷分析
前两个单元的测试，学生的表现很不理想，我反思了自
己的教学。学完第七单元后，我抽时间讲了这一个单元的语
同步、听写了这个单元的词语，还对本单元
课及课后题进行
了复习，然后我们进行了第七单元的测试。本次测试题目难
度小了一些，大部分
学生都有一定程度的进步。总体说，本
次xx名学生全部参与测试，A类xx人，其中有xx人获得满<
br>分；B类xx人；类xx人；仍有xx人处于待及格状态。现在
根据本班学生的做题情况就每个题
做简单分析。
1、看拼音写词语。本题出错最多的词语是“危难” ，
虽然这两个都学过
，但是放在一起以词语的形式出现是首次，
很多学生不明白是什么意思，也就不知道是哪个词。除此之<
br>外，还有几个字也有学生出错:“苍茫”的“苍”有的学生
下半部分与“论”右边混淆，“茫”有
的学生写成了左右结
构；“散步”的“步”个别学生出错；“兴旺”的“旺”有的
写成了“望”
，也有的不会写；“摇动”一词个别学生出错。
对于看拼音写词语，学生首先要把课本中的词语掌握好，
其
次要认真拼读拼音，注意声调。
2、比一比，再组词。本题出错较多的是“挥”
字组词，
虽然在学习“浑”字时进行了补充，部分学生记忆不深刻导
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致出错。其它几组形近字做得都不错。
3、
用横线画出不同类的一项。本题丢分的学生较多。
有几个学生没有读懂题目要求，有的用圆圈圈了出，有
的用
横线划掉。除此之外丢分较多的是第4组:医院 司机 厨师
会计，学生选什么的都有，可能学生不明白这几个词语的不
同，这几个词语中“医院”
是地方，其他的几个词语都是
一种职业。
4、我会选词填空。本题考查了语园地中出现在
展示台
中的几组词语，学生出错的原因就是把字抄错，该露头的不
露头，不该有点的给加点，这
样的错误是不应该出现的，所
以这一类的学生今后在写字的时候一定要仔细观察，把字写
对。
5、把下面的词语补充完整，并选词填空。本题中补充
的词语大部分是语园地中的，有个别
是我们生活中遇到的，
出错较多的是“风和日丽” 的“丽”不少学生注音，不会
写字。另外，
有相当一部分后面的两个句子没有选择上面的
词语，而是自己随便写的，这点就不符合题目要求，虽然考
试过程中稍微提示一下，还是有一些不认真听、不认真分析
题目要求。
6、按查字典要求填写表格。本题是对园地的考查，这
次的三个生字“岸、互、于” 可以说是比较简单
的。字大
家都认识，但是正确率却不高，有的部首写错，有的笔画数
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错，还有的注音注错，这个题的做题情况反映出学生对知识
的掌握不是很扎实，缺乏认真的做题态度
7、 照样子，写句子。本次的句子练习给出了
四个例子，
两个是课本中的，应该是比较容易的，另外两个是没有练习
过的，但是只要稍微一分
析例子，很容易就能做对。但是不
少学生依然出错，出错较多的是后两个小题。题目如下图。
第三小题不少学生把题目中的名字弄混，分不清谁找谁
评理，可以看出学生还是缺乏认真分析例子的能力
。第四小
题是课后的原句，考前还多次列举了这样的例子让学生练习，
但是还是有不少学生不能
像例子一样写出。学生做题的时候，
不能想当然，要多动脑筋，掌握做题的方法。
8、按
课内容填空。这几个小题都是本单元要求背诵的
两首诗歌中的，通过学生的做题可以看出，学生诗歌背诵
得
很熟练，但是错别字较多，比如“危楼”的“危”，“不敢”
的“敢”，“天似穹庐”的“似
”。背诵古诗，一定要大体理
解诗意，在这个基础上，诗中是哪个字自然就清楚了。
9、
大阅读展示我最棒。这里考查了诗人李白，以及他
的作品，学生知道不少作品，可是错别字、错误拼音较
多，
积累一定要准确。
10、阅读短，完成练习。本次阅读看起并不难，但是全
部正确的并不多。出错较多的是四、五小题，仔细分析，这
两个题在中很容易找到答案，而且答案简短，
有些学生写得
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倒是不少，但是不在 点上。另外，第六小
题我理解的是喜
欢什么样的昆虫或小动物，应该是我们身边比较熟悉的才可
以，有的学生写了狮
子或老虎，这似乎不合理。阅读短，读
很重要，读明白的基础上才能把题做好、做对。
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1、经典诵读展示，这次考查的是《鹿柴》，考前让学
生进行了背诵积累，还有几个学生乱填一气。这个
时候，多
积累一些古诗是没有害处的。
12、看图写话。本次的写话是由四幅图组成的连
环画，
虽然图画有些模糊，但是重点还是能看明白的。看图写话，
图片上的信息提示学生应该写
全，每一幅图的内容都应该有
所涉及。本次写话，大部分学生写得还不错，不少学生第三
幅图的
问号没有体现出。另外内容写全是一方面，每一幅图
的内容还应该通顺、连贯地表达出。这就要求平时学
生应该
加强语言训练，注意把话说完整，说通顺，另外，如果允许
还要定期进行书写练习。
不管怎么样，低年级的语学习，重要的还是多读、多写，
多积累，抓住每一个表达的机会。
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