二年级语文下学期的期末考试试卷分析
感动的作文300字-金融工程专业介绍
二年级语文下学期的期末考试试卷分析
看到成绩，真的十分汗颜，比什么都难受，
觉得好愧对学生，这
个学期忙着太多自己的事情，一直疏忽了学生的常规习惯培养，疏忽
了自己
和学生的心灵沟通，我把心丢在了教室外，怎能期望学生能考
好呢？
在教师例会上，听着
好多老师的经验之谈，在底下的我，暗自下
决心，下个学期，我会把我所有的在校时间都给我的学生，也
感谢周
老师的良苦用心。
在这张试卷上，我看到了学生的很多不足，也找到了自己教学的
弊端，太自以为是。没有耐心的我，总是认为学生的基础知识掌握不
用我多说，可恰恰学生就是
在这方面失分最多。但是这次的作文失分
却是在我意料之外的，好多优生，听从了我平时的教导，注意个
性化
的表达，可无奈的是，评卷老师都给予了低分，15分的写话，竟然
扣已8，10分，真是
无语，撇开他写得好不好，单单从呵护学生的写
话兴趣来讲，也不应该扣这么多的啊。看到试卷的时候，
真的蒙了，
一班学生50个学生一个模子刻出来，爸爸，妈妈和我在干什么，每
个学生都满分，
扣一分，而我们的学生50份试卷，50种表达方式，
我认为表达地最有个性的，偏偏都扣高分。作文，
真是决定成绩的命
运。试卷都不敢发下去，对写话的扣分，我怎么跟学生解释。不过，
个人认为
，这样的评分标准真的不是很好，如果是这样评分，当初在
复习到这个写话题目时，我就该写在黑板上，
让学生抄过去，背下来，
可是，如果真的这样做，到高年级时，我又怎能期待学生会有个
性化
的表达。平时，都会在写话时，指导学生，看图要充分发挥你们的想
象力，图上的每个事物
都是有关联的，聪明的小朋友会编出好听的故
事来，你也可以不用面面俱到，讲你最喜欢最感兴趣的一个
人或一件
事。可是就是我的这些话害苦了学生，真对不起，一个学生选择了一
个人物，洋洋洒洒
地写满卷子，想法也很有个性，词语用得也十分贴
切，却扣了10分，原因是，这里有三个人，一人5分
。晕啊。你们
指导学生写作，是不是先要摸好评卷老师的评分标准？
纵观整张试卷，在今后的教学中，有以下几方面需要我特别重视：
1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用
绝对大于
一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
当学生有了良好的
学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，
二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许
多人的经历都
证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，
教师应该扎
扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思
考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯
定会让学生在语文学
习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂
上留给
学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富
的积累，扩大知识面，增加
阅读量，背诵一定数量的名篇。
俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等
知识的积累就
是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：
读书破万卷，
下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许
多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因
此，作为教师，应
清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把
心理所想的，用语言准确地表达出来，这
里有一个过程与方法的问题，
我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是
一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为
学生提供展示和交流的平台，鼓励
学生在生活中，在实践中学习语文，
多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生
学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语
文运用于生活。
4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，
严格要求学生掌握写字的姿势，力争把
字写得正确、端正而美观，为
三年级的钢笔字做好充分的准备。
5、对于拼音，一定要把
握好工具性。要教给学生借助拼音认读
生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果
的
同时享受成功的喜悦。
加油，只有想不到，没有做不到，重拾遗失的教师幸福感。
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