五年级上册英语第一单元-技校班主任工作总结

一年级语文试卷分析:
本次云考试语文试卷共有十一个大题，有字母、拼音、字、词、
句、阅读、看图写话，试题难易程度适中，以考察基础知识为主。
一、本次试卷试题都是原来 讲过的重要知识点，从本次测试来看，
孩子们对知识点的掌握较牢固。客观题正确率较高。大部分同学都 能
够轻松拿分。
二、个别同学成绩出现了下降趋势，这主要是缺乏家长的监管。
家长 们出去工作无暇顾及孩子学习，学生年龄较小，缺乏自律性，老
师电话、微信、钉钉催促，没有起到多大 作用，真是鞭长莫及。针对
此种情况，各班老师都与家长做了大量的沟通工作，也是收效甚微，
关键是家长们不能不出去工作，因为还要生活。只能勤催促，多鼓励，
多点名，让孩子有存在感，有学习 兴趣，有学好、考好的信心，更有
积极进取的勇气。这是个需要时间的过程。
三、操作问题： 父母没有在家，只有爷爷奶奶在家的学生一般提
交有延迟情况。个别学生在家没有手机无法参加云考试。
总之，通过这段时间以来地不断学习，孩子们对于优学派智慧课
堂的操作也越来越熟练，但仍有 个别情况发生，这也让我们明白了，
做好计划和准备的重要性，只有不断学习才能不断成长。

一年级数学第三次月考试卷分析:

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也
适当考查了学生学习过程，试题内容全 面。大部分学生对基础知识掌
握较牢固。纸面书写整齐度也有改善。
考试情况分析:
1.虽然考前已积极动员，但仍有学生请假缺考。
2.部分学生在操作中出现延迟交卷导致失分。
试卷分析:
1.因手机和电脑屏显失真，图形严重变形，导致数图形的题失分
严重。
2.人民币的认识这一单元学生掌握不够牢固。
3.列竖式计算题个别学生没有写横式，导致失分。
改进措施:
1.对第四单元认识人民币知识点进行专项练习。
2.对于算式书写格式方面严格要求多强调多练习。
3.总结经验吸取教训，教与学的道路上更多的是需要静下来反思。

二年级语文第三次月考试卷分析
一、试卷分析
本次二年级语文云考试试题全面，题量适中。既考查了学生基础
知识的掌握情况，同时也考察了课文内 容的拓展与延伸。试题形式多
样，重点突出，能切实体现出学生对知识的掌握情况。
二、出现的问题
第一题拼音写词语，都是课文中必须掌握的重点词语，学生几乎
无人 出错。二题的字词，三题的填量词以及仿写词语出错率也非常低。
这反应出学生对字词的掌握还是比较牢 固的。第五题按课文内容填空，
一部分学生填写不够严谨。有的书写较乱或者出现错别字。这反映出学生对课文的阅读量不够，书写也需要进一步提高要求。出错较多的
是第六题，仿写比喻句，并且一 定是写景的。很多学生写出的比喻句
不符合要求。修辞的学习对于二年级学生来说还是初级阶段，需要进
一步指导，不到能认识比喻句，还应该会仿写比喻句，才算是掌握。
阅读部分也是出错较多的地 方，字词的选择，有学生反映明明点了正
确答案，提交时又恢复了错误选项，可能是网络反应慢，修改答 案应
停留一点时间，此处造成失分。另外，其中的问答题学生回答不全面
或者答非所问。还有找 段落的中心句也是一个学生的疑惑点。总之，
阅读题失分较多，学生阅读理解能力有待提高。写作部分， 学生的语
言组织，缺乏层次。流水账似的作文较多，另外，书写不够规范。接
下来一周主要针对 学生的写作进行直播学习，希望能帮助学生得到进
一步提高。

三、整改措施
提高阅读时间，通过晨读进一步掌握对文本的熟悉和理解。要求
背诵的篇目，一定要会背诵。多 读书，提高阅读理解能力。下周通过
主题写作课，教授学生写作方法，进行实践写作，逐步提高学生的写
作水平。

二年级数学试卷分析
一、此次数学试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重 合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当
考查了学生学习过程 。试题内容全面，评估了学生联系生活的能力。
但是本试卷题量稍微有点大，导致一少半的孩子都没做完 。
二、试卷具体分析：1.填空题，其中的考察重量单位的知识，10
千克=（ ）克学生 的印象是很大的重量，对于二年级学生来说，有
一定难度。第7小题已知307-108=199，不用 笔算，可知199+108=307，
此题就是让学生知道被减数=差+减数。2.选一选中，第1小题 根据题
目中的问题中只要知道，被减数减减数时多减得要加上，这样就容易
判断了，但是很多孩 子不计算就急于给出得数，因此此题出错较多。
3.计算。此题分为直接写出得数、填合适的数、用竖式 计算，验算，
脱式计算，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很
强的学生也会 因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。4.解
决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以 看出，学生在做题细
心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
三、改进措施
1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力
发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深 层次反思学生的学习方式、思维的

灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到 既面向全体，
又因才施教