生辰石-中国政法大学分数线

二年级语文半期质量检测分析
一、试题特点

本次试题从基础知识、 阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行了较全面的
检测。试题内容密切联系教材，贴近教学实际和学 生实际，难易程度适中，试题灵
活，既考查了学生对字、词、句的理解、积累、运用情况，又检测了学生 阅读和写
话的能力，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求。

二、答题分析

本次考试，参考人数18人，平均分29.9分，合格率16.67% ，优秀率5.56%。
平均分最高分82分，最低分1分，相差31.8分。

从答题 的整体情况可以看出，大部分学生对基础知识的掌握比较扎实，注重知
识的积累和运用，大部分学生能认 真答题，卷面整洁，书写规范。但也有部分学生
对拼音、字词掌握不够扎实，阅读、写话能力偏弱。从各 校的平均分、及格率和优
秀率来看，各校之间的教学质量发展不平衡，有的学校与全县平均成绩相比，差 距
较大。

（一）基础知识部分

这部分主要考查学生对字、词、句 的掌握、运用情况。第一题看拼音写词语；
第二题把汉字按结构分类；第三题选择正确的汉字组成词语； 第四题把词语补充完
整；第五题照样子填写词语；第六题选择题；第七题照样子写句子；第八题按课文< br>内容填空。

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。第一题看拼音写词语，大部分学生 书
写正确，学生错的较多的是“微笑”的“微”字，个别学生拼读音节不够准确，把
“芬芳”写 成了“凤凰”，把“微笑”写成了“危险”。第五题按要求写词语，考
查学生对词语的积累、运用情况。 第六题选择题的第2、3小题，考察了学生的识
字能力，要求学生利用形声字的特点、规律识字。这两小 题得分率比较低，反映出
很多老师在平时的教学中，不注意结合汉字的特点教生字，没有把识字的基本方 法

教给学生，比如形声字“形旁表意，声旁表音”的特点，如果平时教学中有教给学生字理识字法，这些题就不难做了。教学建议：在识字教学中，教师要注重教给学
生识字的方法，加 强字理教学。第七题照样子写句子，该题考查学生运用词语说句
子的能力，大部分学生能按要求作答，句 子表达通顺。第八题按课文内容填空，大
部分学生完成得较好，但也有个别学生背诵积累能力比较弱，错 别字比较多。

（二）阅读部分

这部分主要考查学生的阅读能力。从答题可 以看出，大部分学生能整体感知短
文内容，从短文中获取信息，具有一定的阅读和思维能力。部分学生没 有认真读短
文内容，没有认真审题，导致答题情况不佳。第4小题有部分学生没有认真看题目
要 求，漏做题。

（三）写话部分

大部分学生都能按顺序看懂四幅图意，语句 通顺，意思连贯。部分学生观察图
的能力差，尤其不会连贯观察几幅图，没有写清图意，内容不够具体、 完整，语句
不够通顺。部分学生不会正确使用标点符号，错别字较多，个别学生格式不正确，
一 段话的开头没有空两格进行书写。

三、教学建议

根据学生答题中反映出的共性问题，特提出以下教学建议：

1．重视词句教学，夯实语文基础

“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的 教学重点，也是贯串整个义
务教育阶段的重要教学内容。”本次试卷中所考查的字音、字词，都是本册教 材中
要求学生掌握的。从本次检测中，我们看到，不少学生拼音、字、词不过关，尤其
会混淆一 些同音字、形近字等。因此，教师在平时教学中要注重生字词的过关落实，
加大听说读写教学的力度，使 字词句训练成为低年级语文教学中的重中之重。尤其
要对一些易出错的读音、字词及时矫正，反复强化。 注意朗读教学与识字教学的有

机融合，培养学生随文识字的能力。力求识用结合，提高学 生在语言环境中运用词
句的能力。

2．加强写字指导，提高书写质量
我们从学生答卷中发现，不少学生写的字比较潦草，涂改较多，错别字不少，
卷面不整洁，学生的书 写质量还有待于提高。老师务必要重视写字指导，落实课标
“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课 中安排10分钟，在老师指导下随堂
练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果” 的要求，指导
学生把字写规范、端正，保持卷面的整洁，养成良好的书写习惯。

3．加强阅读指导，提高阅读能力

从本次学生答卷中我们发现，不少学生阅读短文不 够认真，审题、分析、判断
能力比较弱。学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应注意给予学 生自
主学习的时间和空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅
读延伸到 课外，鼓励学生课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高阅读水平。

4．培养写话兴趣，表达真情实感

《语文课程标准（2011年版）》对第一学段写 话的目标要求是：对写话有兴
趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用 阅读和
生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教师
在课堂 教学中要注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写
话的拓展练习，注重培养学生 的观察能力，发展思维，多为学生提供交流空间，不
断提高学生的写话能力。

5．关注全体学生，加强个别辅导

从本次考查情况看，还有一小部分学生成绩不够理 想。因此，在日常教学中，
教师应重视对学困生的鼓励、辅导工作，及时补缺补漏，保证全体学生都能得 到不
同程度的发展，从而全面提高教学质量。

2016年5月9日
刘红梅

小学二年级期末考试
语 文 试 题
（教师念题）（满分100分，80分钟完卷） 2006年6月
题号
应得分
实得分







亲爱的小伙伴：
让我们在语文天地里再来一次快乐旅行吧！只要你仔细、认
真 ，就会有出色的表现。希望看到你整洁美观的卷面，如果书
写不规范，卷面不整洁，将会在总分里扣去1 —5分。最后，祝
一
5

二
15

三
12

四
9

五
12

六
5

七
4

八
4

九
14

十
20

总分
100

一、给带点的字选择正确的读音，并用“__”标出。 [5分]


．
抚
摸 (wǔ
．
热烈
（lì
fǔ)
．
水塔（tǎ dǎ）
．
宝藏（cángzàng）
．．
liè） 山冈（gāng gǎng） 黑白相间（jiàn jiān）
二、看拼音，写汉字，比一比看谁的字写得漂亮。[15分]
duǒ

1、浪花 在大海妈妈温暖的怀抱里。
zhī zhū chuí táo
2、
从网上 下来， 走了
。
kěn nǎo jīn

3、
只要 动 ，坏事往往能变成好事。

léi hū huàn sǔn yá

4、
公公 着 儿。

yīng gāi
5、这是我 做的。
三、照样子，加一加，组成新字，再组词。[12分]
-- — 玻璃 ---- ----- ---- ---
-- - - ---- -- ---- --
-- - -- -- -- --
四、照样子，写词语。[9分]
1、许许多多 ___________
2、又大又红

___________
3、明晃晃
____________ _________
____________ _________
____________ _________ ___________
五、我会连。[12分]
打开
辨别
寻找



方向
宝藏
枝条
一座座
一件件
一束束



灯光
花伞
立交

抽出 窗户 桥
一把把




雨衣
碧绿
环绕
秀丽
茂盛
繁华的
清新的
晶莹的
满意的




笑容
大街
空气
露珠
风光
湖水
群山
树木
六、词语反光镜。我会写反义词。[5分]

贫——

虚心——

强——— 内——
喜欢—— 危险—
七、照样子写句子。[4分]
．．．
1、花骨朵儿渐渐地
长大了。
_______________渐渐地____________________________ ___。
．．．．．．
2、他一会儿
浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
________一会儿________________，一会儿_______________ _。
八、古诗连一连。[4分]
飞流直下三千尺
野火烧不尽






飞入菜花无处寻
一行白鹭上青天

两个黄鹂鸣翠柳
儿童急走追黄蝶






春风吹又生
疑是银河落九天
九、快乐阅读。[14分]
小 象
星期天，妈妈带我到动物园里看动物。
在大象馆里，我看到了一只可爱的小象。这只小象有一 米多高，
．
身子像个小土堆，看起来很重（zhòng chóng）；脑袋摆来摆
．
去，像个拨浪鼓，在播放音乐（lè yuè）呢！两只耳朵像两把大
扇子。
．
这只小象紧靠在妈妈身旁，两只大眼睛盯着我们，好
（hǎo hào）
．
像很害怕的样子，我拿出妈妈给我买的米花，放进栏杆（gǎn gān）
里给小象吃。小象迈着四条粗壮的腿，像四根柱子，慢慢地走过来，
．
jīn
用它的长 （zhǎng cháng）鼻子卷起米花放进嘴里，吃得津津有味。
．
他的嘴里不时地吐出长（zhǎng cháng）气，将地上的杂物吹
得四处飞散。
小象真可爱！
1、这篇短文共有（ ）个自然段。（1分）
2、用“ ”标出带点字的正确读音。（6分）
3、连一连。（4分）
身子 像拨浪鼓

耳朵
小象的
腿


像小土堆


像柱子 脑袋
像大扇子
4、小象真可爱，小朋友们都很喜欢，你还喜欢哪 些可爱的小动物？
请写出3种小动物的名称。（3分）

—————— —————— ———————
十、我会写。[20分]
提示：这是在哪里？小丽、
小鸡和小鸭在干什么？说些什么呢？
你能试着写一两段话吗？把图上的
内容说清楚，语句要通 顺、连贯，
不会写的字用拼音代替。

（祝贺你顺利做完，是不是再检查一遍？）


整理丨尼克
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