2019-2020学年二年级第一学期语文期中考试试卷分析
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2019-2020学年二年级第一学期语文期中考试试卷分析
一、学生考试情况
本次二（3）班参加语文考试的学生共49人，及格率为75.5
%，
优秀率为6.1%，90—99分的有3人，80—89分的有8人，70—79分
的有1
9人，60—69分的有7人，60分以下的有12人，最高分94，最
低5分。
二、试题分析
本次期中试卷共十四道大题，总分为100分。分为根据拼音写汉
字、
给多音字选择正确的读音、去掉偏旁写新字并组词、写反义词、
选字填空、照样子写词语、用表示颜色的
词填空、连线、照样子补充
词语、照样子写句子、加标点、连词成句、根据短文回答问题、看图
写话。纵观整个试题基本体现了注重基础，突出能力，尊重个性，鼓
励创新，联系生活的原则，试题量适
度，但本次试卷有些试题难度偏
大。
三、学生答题情况分析
第一题根据拼音填写字
词的完成情况良好，大部分学生得分在
10—12分之间，而错的最多的一个字是“祖”字，写成了“衣
”字
部。
第二题的给多音字选择正确读音学生全部答对的概率也比较高，
错的同学主
要在区别“兴”字的读音。
第三题是去掉偏旁写新字，并组词。在这道题中，错最多的是
“华
”、“壮”两字，没能找准“华”字的部首是“十”，以及
“壮”字的右边是“士”而不是“土”。
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第四题是写反义词。得满分的学生不多，并
不在于他们不知道这
些字词的反义词，而在于他们写了错别字，错最多的两个词语是“危
险”“
简单”。
第五题是选字填空。两对形近字分别是“坐”和“座”以及
“渴”和“喝”。学生错
比较在于区别“渴”和“喝”，很多学生对
于这两个字的书写掌握也不好，出现了书写错别字的现象，因
此丢
分。
第六题是照样子写词语。又又，越越。40%的学生这道题的得分情
况不佳
，之前的练习以及单元试卷上也出现了类似的题，例如又香又
甜的梦。因此，很多学生在答题的时候就写
成了又大又圆的西瓜这种
形式。
第七题是用表示颜色的词填空，检查的是学生对秋天的了解情
况
以及对基本交通规则的掌握。少部分学生对红灯停，绿灯行，黄灯等
一等的交通规则不掌握，
部分学生没掌握好“黄”字的书写，把中间
部分的“由”写成了“田”。
第八题是连线题，考查的是语文园地四的内容，学生完成的情况
比较乐观。
第九题是照样子补充词语。95%的学生错在的微笑以及亲切的。
第十题是照样子补充句子。
学生的完成情况也很一般，尤其第一
小题将那不是一座会变的桥吗？改为陈述句。
第二小题河
面上飘着叶子。很多学生根本不知道河面是什么样子
的，所以也找不到恰当的形容词。
第十一题是连词成句，大部分学生完成的情况良好，部分学困生
完成情况不佳。
第
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第十二题是补充合适标点。学生错比较多的是第三小题你
为什么
选自己（*）这是课本第六课的句子，此题学生做错说明对课文掌握情
况不佳。
第十三题是阅读题，此题难度较大，主要体现在第三小题简要说
明小阳伞的样子。对于二年级的学生来
说读题还具有一定障碍，更何
况是简要说明。
第二小题是从文中找出一对近义词，大部分学生写的是（漂亮）
——（美丽）而不是（好看）。
第十四题是看图写话。此次看图写话相对简单些，大部分学生都
能看懂图并且能大概写出图意，
不足的是出现错别字以及乱用标点符
号的情况较多，且写话不够具体。四、反思
针对本次学生
答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别
学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问
题，在今后的
教学活动中，我打算采取以下措施
1、继续培养学生良好的学习习惯，如认真写
字，按时完成作业，
多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，
词，句
，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说
明掌握
的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积
累。在以后的教学和复习中要采用分散和集
中的方法，检查学生对
字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多
进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练
笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅
读部分历来失分严
重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足
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于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教
学，教
师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让
学生根据精读课学到
的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，
一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句
含义的能
力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能
力。
4、
在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外
书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于
积累，要求学生积累名
言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5、重视学
生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，
认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽
量地把语言写通
顺。
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