的第13个题目，在65% 不大理想。而有关用数对表示位置
的习题正确率在90%，难能可贵。本次的解决问题第3题，
学生做错教多，主要原因是学生审题不认真。答题情况较弱
的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水 平较高、需一
定解决能力的习题，也要加大对计算能力的培养。
四、改进建议：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现
实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让 这部分学生
切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖
子生太少，今后要融入拓 展性习题，着重培养学生解决问题
的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识
的 系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐
心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲 解要点，帮
助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困
生的队伍。
2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学
生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导 ，多让学
生说说自己的思路。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争
在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地
感知，使他们在经历和体验知识的产生和形 成过程中，获取

知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活
用 ”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的< br>必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我
反思，分析失败的原因，寻求改进的措 施和对策，总结成功
的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课
堂教学的素质和 水平。
5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生
在实践中选择有用的信息，解 决数学问题，通过不断积累内
化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。
6、加强学生良好学习习惯的培养。
审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检
查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之
功，需要老师持之以恒地付诸努力。

六年级语文期末试卷分析
XX——XX学年第一学期







朱 艳 红
孔五官屯中心小学

六年级数学期末试卷分析
XX——XX学年第一学期







刘 春 敏
孔五官屯中心小学


附送：
2019年六年级语文期末试卷分析

一、试卷卷面分析
本次试卷分为三部分：第一部分 积累与运用（32分）、第二部分33 阅读（

分）、第三部分 作文（35分），共计100分。考试时间是语基50分钟， 作文60
分钟。试题难易程度较合理，题型丰富，也体现了答题的灵活性。题目侧重理解
体会的 题型，课内考查的内容也侧重灵活体会运用，对学生的综合语文素养是一
个考验。
积累运用考 查的知识点有：生字词、错别字修改、理解词义、古诗名句分类
选择、课文儿童诗理解填空、情境对话等 。
阅读题共有两道，一道为课内阅读《穷人》、一道为课外记叙文《不要伤了好
人的心》。 考查的知识点有：包括理解语气、理解标点补充填空（10分），续写
句子，选正确的读音，写近义词， 解释词语，画过渡句，理解比喻句，理解词语、
句子在文中具体指什么，联系生活实际写实例、谈启迪。
作文只有大作文（35分）。以“祖国在我心中”为主题，写写你所知道的爱
国人士，也可以写 写祖国灿烂的历史文化，或为国争光的优秀儿女……
二、考试总体情况
本年段参考人数是2 01人，平均分83.88分。优秀率17.4%，优良率58.7%，
及格率100%。其中一班的整 体水平较高，平均分、优秀率、优良率都领先较大。
三、 答题情况分析：
积累运用部分：
1、读一段话，看拼音写词语：错别字集中在“废、嗽、遭”几个字，个别学生
看错题。得分率 为95.3%。
2、修改词语再作答：写错别字集中在“竭、遏、作、恍”几个字，得分率94.4% 。
“抑扬顿挫、响遏行云”各侧重指声音的那个方面，学生理解不到位，或偏或离，
答题不理想 ，得分率81.2%。
3、诗歌名句选择“不属于思乡的古诗”做得不够理想，不是描写春景的诗句学
生积累太少，2—4班选错的同学较多，得分率是80.2%。
4、儿童诗理解填空失分在续写不合理，缺乏诗的意境整体性。得分率是73.6.6%。
课内阅读部分：
5、想象人物语气、标点补充填空：这题是整张试卷最灵活、最体现水平的一 题，
也是学生失分最多的一题，全年段得满分的不足四分之一，其余同学不同程度被
扣分，得分 率是68.4%。

课外阅读部分：
6、选正确的拼音得分率91.6%。
7、写出划线词语的近义词，得分率87.5%。
8、解释词语的意思并理解在句中的运用，得分率92.2%。
9、画出过渡句错误较多，找得不准确，得分率58.8%。
10、“爱心”在文中具体指 ，“遭遇法律的碰撞”在文中具体指 。
得分率87.8%。
11、说说对文中比喻句的理解，得分率83.9%。
12、写相关的生活实例，谈启迪：学 生大部分审题不仔细，回答不完整，体现在
只谈启迪，没有写生活实例，得分率75.9%。
作文部分：
全班平均分30.95分，得分率89.2%。
四、存在问题
1、教师教的内容过于细碎，没有完整的系统性，学生知识链不完整，掌握的知
识零碎，运用时缺乏自 信。
2、学生的知识积累不够，比如生字词、成语、句式，特别是古诗方面的知识，
名诗名句 的积累。
3、学生理解题目的能力有待于提升，比如真正理解出题答题的意图，把握好方
向性 ，大方向不偏题，小方向答细致。
4、学生阅读普遍浮躁，不能沉入文本，无法细致体会和感受，无法 看清词句后
面的意思，稍微深层的体会学生很难做到。
5、作文言之无物，空洞拼凑，没有真情实感，也没有细致描写，忙于凑字，忙
于应付。
五、今后的改进方向及改进措施
1、教师要更致力于教材研究，学生学习状况研究，让教材学 习更适合学生，使
学生学得懂，乐于学，主动学。
2、增加学生的阅读量和积累量，课外阅读、语言文字的积累、古诗辞句的积累。
3、阅读理 解方面：示范阅读过程指导，教给方法，精讲多练。以往，比较注重
帮学生整理好阅读的思路、答题的方 法，却往往忽略了练，结果学生听过就忘，

以至于在考试中脑海中搜寻不到可以当示范的 样本，不仅影响了阅读解题的速
度，也影响了答题的质量。因此，要针对一些典型的题型进行比较规范的 练习，
获得一定的解题经验。教给学生正确的阅读习惯和阅读方法，学会联系上下文理
解运用， 学会审题，体会题意，教给答题的方法。
4、鼓励学生关注身边的人和事，关注生活实际，学会在生活 中学习，在生活中
运用，同时能把它作为作文的材料，让作文真实生动起来。
5、要更系统地教给学生词语、句子、阅读、作文各块的知识，让学生学得更扎
实有效。 6、多关注后进生的成长。要加强培优工程，同时也不能落下差生，争取优生拔
尖，差生迎头赶上。 对学习后进生还要给予更多的关爱，花更多的时间帮助提高
他们的学习成绩，对学生取得的每一点进步都 要进行及时的鼓励。