小学六年级数学：数一数教学设计
见闻作文-配额生
新修订小学阶段原创精品配套教材
数一数
教材定制
提高课堂效率 内容可修改
count
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching
Design
数一数
教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级数学科目 ，主要用途为
训练学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进
行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
教学内容：北师大版第四册的“”。
教学目标：1、通过生活实例，使学生体会生活中有大数，<
br>感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、“万”，
并了解单位之间的联系。
3、通过学生收集资料，使学生对大数有具体的感受，发
展数感，培养学生的收集能力。
4、培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到
自我评价。
教学重点：感受大数，认识计数单位“千”、“ 万”。
教学准备：小正方体模具、课件
教学流程：
一、动画展示，体会大数
1、师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来
了四张图片，我们去看看吧!
①图中画的是什么？知道它有多高吗？
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Excellent Teaching Design
②在图
中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它
是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。)
③图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？
(还有更多的星星是用肉眼不能看到的
，只能借助望远镜。)
④这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。
从这些图片中你发现了什么？(同桌在感受画面的基础
上讨论一下)
这几个数和我们以前学过的数有什么不同？
2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许
多
这样的大数，课前同学们也收集了不少。把你们收集的资料
和小组同学交流一下。(小组交流
)
各小组推选一位代表来汇报。
3、看到大家收集的这么多，老师也想汇报一下我
收集到
的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。像这些数都是生活中的大
数。今天我们就一起来感受这
些生活中的大数。(出示课题)
二、探索新知，感悟大数
1、建立表象，
(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成)：估
计一下，有多少个？(生估计)
到底有多少个呢？你打算怎么数？动脑筋想想，(学生独
立思考) 和小组同学说一说。
师：你有什么好办法呢？
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生自由说一说。(允许学生有不同的想法)
用你们的方法我们来数数看（师演示）
（数到一层）每个小组里也有这样的一层，你们。
一层有几个，有几层呢？一起。（师演示，生数）10层
是 个。
我们来摆摆看，以每
小组摆出的100个小正方体为一层，
各小组派代表将100个小正方体送上讲台，其余同学一起。
出现不够的情况下，教师添上，数到9个百时，停顿问：
现在有几个百，接下来是几个百？
10个百是多少？
（生：10个一百是一千）师加以肯定：对，10个一百是
一千。
在学生体会了(10个一百是一千)的情况下再组织学生结
合课件演示。现在一共有多少个
小正方体了？（一千个）
一千的计数单位是什么？（一千）对，一千的计数单位
是“千”。
（3）大家都是爱动脑
筋的好孩子。通过大家的共同合作，
我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。（师演示）
那么现在这里面一共有多少个小正方体呢？(同时出示
10个正方体)你想怎么数呢？同桌互相说一说。
（多让几位同学上来说一说）请其中一个同学结合演示。
数到9千时，问现在有几个
千？接下来是几个千？10个
一千是多少？（10个一千就是一万）师肯定并演示。
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Excellent
Teaching Design
一起。现在一共有多少个正方体呢？一万的计数单位是
多少？
2、抽象模型，感受一千、一万
（1）感受1千页的书有多厚
看到大家学得这么好
，笑笑也给大家带来了一个问题，
你们看，（课件演示）一本书大约有100页，10本书有多少
页？有多厚呢？我们来试一下（拿出1本书，让学生比划一
下，叠上10本书，继续比划，)
100本书大约有多少页，想象一下，一万页有多高呢？
（同桌互相比划）
（2）感受一千人在操场上做操是怎么样的
淘气也带来了一个问题（演示）生解决：大约有一万个
学生。
我们学校做操时大约有多少
人呢？想象一下，1千人做
操要用多大的地方？(学生说说)现在我们要把所有的学生排
成一排
，每个学生中间隔一米，100个人要排多少米？（大
约要从学校的大门排到边门）1000人要排多少
米？（大约是
绕学校教室外面四圈）一万人要排多少米？（比从学校一直
排到官桥还要长）
（3）在小组内说一说对一千、一万的感受
师：相信大家对一千和一万已经有了一定
的感受，现在
你们就把对一千和一万的感受和小组同学交流一下。（小组
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Teaching Design
同学交流后，汇报交流）
三、运用新知，体验数位
1、填一填
同学们都说得不错，智慧老人也想考考大家，他准备了
一张数位
顺序表，想请大家按照一定的顺序把它填完整。（课
件演示）大家想一想，应该怎么填？把你的想法和小
组同学
讨论一下。
汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。
2、记一记
现在我们一起来记一记，（课件演示）从右边起，第1位
是个位……
我们再来从右边起记一记这些数位。（课件演示）
3、你能找找这些数位之间的关系吗？
四、实践活动，拓展新知
对口令。以小组为单位，其中1人报出一个大数，其他
人报出比他说的还大的数，轮流进行。
五、反思交流，总结评价
这节课你学到什么？你最大的收获是什么？
六、实践作业
回家后找一找生活中的大数，把它记在数学日记中。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion
Education Research Center
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