完整版青岛版小学数学五年级下册教学计划
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小学五年级数学教学计划
魏建
芳
一、学情分析
五年级总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分
同
学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的
基础较差，学习的积极性不高，在
这方面有待强化。课堂中
喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式逐步形成。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这
些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维
较灵活，有着
揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到
实践的跨越还有些难度
。
二、教学总目标（）
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观
1、结合现实
生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表
示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比
较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关
系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带
分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，
能运用分数的基
本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最
小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍
数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的
意义，会约分。
会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小
数的互化。
4、结合具体情境
，掌握通分的方法；理解异分母分数加减
法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）
单位，能进行单位间的换算。
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7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则
物体的体积。
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的
位置，会描述简单的线路图。
9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复
式折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
三、全册教学重点、难点分析
1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的
位置。
四、教材分析
一单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编
排
的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运
算的基础。
二单元是
在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学
习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的
基
础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。
三单元既是数与代数领域基础知识
的重要组成部分，又是进
一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，一定要引
导学生扎扎
实实地学好。
四单元是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展，也是
第三学段进一步学
习相关知识的基础，这部分内容对学生认
识自己的生活环境、发展空间具有重要作用。
五单
元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分
数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面
学习分
数四则混合预算打下基础。
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六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之
后安排的。
七单元系统
学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识
其他立体图形和学习有关计算打好基础。
八单元的学习使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性
向定量过
度，不但能用恰当的词语（如“一定”、“不可能”
等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量
化的方
式，用分数描述事件发生的可能性的大小。
五、教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
第一单元：
1、知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理
解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意
义
的量；会正确读写正、负数。2、过程与方法：在熟悉的生
活情境中，经历数学化，符号化的
探究过程，能正确区分正
数、负数和0。3、情感态度与价值观：在用正、负数描述生
活中具有
相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切
联系，激发学习数学的兴趣。
第二单元：1、 通过测量和分物，使学生感悟分数的产生；
2、
在初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义，知道分
子、分母、分数单位的含义。3、
通过对分数意义的理解，
培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力；4、
让学
生感受数学与生活的紧密联系。
第三单元：1、结合具体的情景,体会理解分数加减法的意义。
2、在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法
与法则。
3、让学生在讨论交流中,感知转化的数学思想,体
验成功的乐趣。
第四单元：1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的
含义，能
在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格
图上用数对表示点的位置。 2、在解决问题的过程中
，渗透
数形结合的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达能
力。3、感受方向和位置与现
实生活的联系，培养参与数学
学习的兴趣。
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第五单元：1、同分母分数的加减法和分数小数的互化。2、
在学习过程中，是大家养成有序思维的习惯
，体会将知识条
理化的重要性。
第六单元: 1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的
复式
条形图补充完整。2、能对统计图进行简单的分析，并根据
已知数据作出合理的预测。3、
通过网络学习，提高信息素
养，培养学生搜集数据、整理数据的能力。4、培养学生自
主探究、
小组合作以及与他人交流、讨论的能力。5、体会
数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统
计的
意义。6、通过研究奥运会上中国队成绩变化，渗透爱国主
义的情感教育。
第
七单元：1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间
的关系。2、培养学生动手操作、观察、抽象概
括的能力和
初步的空间观念。3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩
证唯物主义观点。
第八单元：1、结合现实事例，初步学会求简单是件发生的
可能性的大小。2、在游戏活动中，体验事件发生的可能性
以及游戏规则的公平性。3、通过解决简单
实际问题，体会
数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
七、教学内容
本册内容包括：认识正、负数；分数的意义和性质；分数加
减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；
可能性；数学
与生活。
八、教学重点、难点
1、在熟悉的生活情境中感受和理
解正、负数的意义，会用
正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负
数。
2、在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，
能正确区分正数、负数和0。
3、 通过对分数意义的理解，培养学生观察、分析、抽象、
概括、类推的能力。
4、在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法
与法则。
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5、在解决问题的过程中，渗透数形结合的思想，发展空间
观念，培养观察、推理与表达能力。
6、同分母分数的加减法和分数小数的互化。
7、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理
的预测。
8、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
9、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，
感受学习数学的乐趣。
八、教学措施
1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有
知识和生
活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，
加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。
2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形
成初步的代数的意识。
在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实
问题的过程中，促进概念的形成。
3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数
学的兴趣。重视培养学生的应用意识
和实践能力。
4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。
情境串带动问题串
是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师
提出更高的要求。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，<
br>以适应学生的认知需求。
5、重视分数口算、估算的平日练习。
为了适应实际需要，应经常结合实际，对分数计算进行细水
长流的练习，切实提高计算能力。