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小学五年级数学下学期计划
小学五年级数学下学期计划 一、本班学生学习情况
分析 ：
五年级共有两个班，本学期共有56位学生，本学期插< br>入两位女生。接任本年级已有一个学期.本学期是第二学期，
在上学期的共同努力下，本年级的数 学在全区来比较，虽有
些进步，与本区其他学校相比较而言，还是有相当大的距离。
学生方面， 主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，
好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全 班平
均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上
学期开学初有近20位学生作业 经常没有按时做，到期末还
有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。
学生合作 交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。
有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习 任务,
需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习
上有困难的学生教学。同时辅 导好优生，使本班更多学生争
取考到90分以上。
二、本册教材内容及前后联系：
在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的
意义，2、5、3的倍数的特征，质数 和合数。教材在三年级
上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及
分数的加法、减 法，结合约分教学最大公因数，结合通分教

学最小公倍数。
在空间与图形 领域教学图形的变换和长方体和正方
体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活
动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转
变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图 形之间的关系，
及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公
式，探索某些实物体 积的测量方法，促进学生空间观念的进
一步发展。
在统计与概率领域教学众数和复式折线 统计图。在学
习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、
中位数和众数都是反映 一组数据集中趋势的特征数。平均数
作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的
影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受
极端数据的影响;众数作为一组数据的代表， 也不受极端数
据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众
数或中位数来表示这组 数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和
减法、长方体和 正方体两个单元来教学，还安排了数学广
角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的
方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
三、本学期教学目标：
1、基础知识和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能
够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，
以及2、3、5的倍数的特征;会求 100以内的两个数的最大
公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数 加、减法的计算
方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分
数加、减法的简单实 际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之
间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和
表面积的计算方法，探索某些实物体 积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简
单图形旋转90度 ;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称
和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实 例，理解众数的意义，会求一组数据的
众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适
当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图
表示数据。
2、解决问题和方法

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多 样性以及运用优化的数学思
想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活
中的数学 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参 与获取知识的全过程，让他们认识到数学
的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，
提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生
反思当堂、当天的学习活动，适时教 育学生要积极参与学习
活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的
学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以
致用，体会数学就在身边，借以激发 和保护学生对数学的好
奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

小学五年级数学下学期计划 一、 学生基本情况分
析

上学期本班共有学生60人，其中男生24人，女生36
人，学生都来自农 村，他们的课外作业完成的习惯不够理想，
学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发< br>言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，
从学生的思维能力看，思维的主动性不 突出，逻辑能力很差，
发散能力不理想。
学习困难的学生有部分，他们的特点是：数学基 础知识
掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上
课内容，缺乏学好数学的兴趣 和信心。根据每个学生的特点，
要因地制宜，老师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的
问题 专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起
学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进， 达到共同
提高的目的。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：图形 的变换、因数与倍
数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减
法、统计、数学广 角和数学综合运用等。因数与倍数、长方
体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质， 会比较分数的大小，会
把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能

够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，
以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大
公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方
法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解 决有关分数
加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间
的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和
表面积的计算方法，探索某些实物 体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简
单图形旋转9 0度;欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称
和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰 富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的
众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适
当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图
表示数据。
9.经历从实际生活 中发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想
方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中
的数学的意识，初步形成观察、分析 及推理的能力。
11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分
数的加法和减法，统计。
五、教学措施
1、教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究
教育论文 日常工作
2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教
材的内容，吃透教材的前 后联系，认真备课上课，认真批改
作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，
更 好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的
转化工作。
3、不断学习业务理 论，提高自身素质，加强理论与实
际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学
辅 助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力 的发展，
培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们
的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，

使学生在等高、等爱、等距的氛 围中健康成长。
6、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学
而准备。
7、认真写好每节课后的反思。