澳大利亚国立-邓建泓

2016-2017学年度第二学期
五年级数学教学工作计划


一、班级学生情况分析：
五年级共有学生31人，只有少部分学生对数学学习的积 极性比
较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定
的发展，基础知识掌 握比较牢固，有一定的学习数学的能力。大部分
的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成 学习任务,需
要老师督促并辅导。从上学年期末测试的情况看，学生存在明显的两
极分化，后进 生的面还是很大。
二、指导思想
以国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学 新课程标
准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、
和谐发展为基本出 发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有
的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用 各种开放的现
代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标
的要求。
三、教材简析：
本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中
有因 数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。在“空间与
图形”领域教学中有观察物体、图形的运 动、长方体和正方体。在“统
计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体

和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教
材的重 点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法
和减法、长方体和正方体两个单元来教学， 还安排了“数学广角”的
教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的
有 效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排2次实
践活动，教学一些基本的数学思想和方 法。教材还编排了一些“你知
道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学
习能力和自我意识比中年级 强。教材设置了例题、试一试、练一练、
练习、整理与练习等栏目与版块。
四、教材特点：
1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰
富素材。
2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算
能力，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生
空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步
提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题
的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和

学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成
带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分
和通分。
②掌握因数和 倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5
的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大 公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟
练 地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际
问题。
④知道体积和容积的 意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感
受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合 具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算
方法，探索某些实物体积的测量方法。 < br>⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转
90度；欣赏生活中的图案，灵 活运用平移、对称和旋转在方格纸上
设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一 组数据的众数，并解释
结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的
不同 特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。
②体会解决问题策略 的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问
题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意 识，初步
形成观察、分析及推理的能力。
六、教学重点、难点
重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数
的加法和减法，统计等
难点：因数和倍数，长方体和正方体
七、教学措施：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出 知识重点，自己是通过什么途径理解的，
还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究
式、体验式的学习方法，培养学 生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己
见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
八、教学进度
周 次 教学内容 课时安排
2课时
6课时
12课时

20课时



4课时

7课时
3课时
5课时
3课时
5课时
3课时
5课时
5课时

完成情况 备注






































第1周 观察物体
第2周 因数和倍数
第3周 长方体和正方体
第4周
第5周 分数的意义和性质
第6周
第7周
第8周
第9周 图形的运动
第10周 五一节放假
第11周 分数的加法和减法
第12周 打电话
第13周 机动周
第14周 折线统计图
第15周 机动周
第16周 数学广角
第17周 期末复习
第18周 期末复习
第19周 期末测试