加拿大绿卡-描写秋景的作文

2019-2020年五年级数学下学期教学工作计划
一、 指导思想
以十九大精神为动力，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才
为目标，学习贯彻 《小学数学新课程标准》的精神，培养学生创新精神和实践能力为重点的
素质教育，探索有效教学的新模 式。以课堂教学为中心，紧紧围绕小学数学教材、数学学科
“基本要求”进行教学，促进学生生动、活泼 、主动地学习，使学生在思维能力、情感态度与
价值观等多方面得到进步和发展。
二、 教学目标
1.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教
具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
2.认真 学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，
认真备课上课，认真批改 作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的
因地制宜，因材施教，优生优培，做好 学习困难生的转化工作。
3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学 的兴趣，更好发
挥他们的特长，培养他们的数学能力。
4.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
5.认真写好每节课后的反思。
三、学情分析
五年级（1）（2）班共有学生x人，大部分学生对数学学习的积极性 比较高，能从已
有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固， 有
一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、
分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但
自主探讨能力 不高。有相当一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成
学习任务，需要老师督促并 辅导。从上学年考试成绩的情况看，（1）班学生成绩稳定，后
进生相对较少。（2）班学生存在明显的 两极分化，后进生的面还是很大。
四、教材分析
（一）数与代数

第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解 分数加
减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能
结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法” 结合具体情境，在 操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义；
探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能 解决简单的分数乘、除法的实际问
题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运
算；理解整数 的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数
混合运算的实际问题，体会 分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会 分析简单实际问题中的数量关系，
提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设 一个未知数为x，再
根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程， 体验数
学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）” 通过观察、操作等活动，认识长方体 、正方体及
其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包< br>括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际
问题； 探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操
作能力和空间观念。
第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情
境中，自建参数系确定位置。
（三）统计与概率
第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和 复式折线
统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预
测，与同 伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，
并解释结果的实际意 义。

（四）数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣 的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从
数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学 的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，
积累思考经验，开阔眼界。
五、实施策略
1.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教
学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2.在课堂上开展小组合作学 习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互
相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生 的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具 体情境选择适当方法解决实际问题的
意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓 宽学生的知识面，沟通
知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4.练习的安排，要由浅 入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对
优生、学困生都要体现有所指导。
5.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时
处 处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
6.后进生转化措施：培养后进 生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工
作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：
诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。
六、教学进度安排
1.分数加减法 6课时 3月4日--3月9日
2.长方体（一） 7课时 3月12日-3月16日
3.分数乘法 8课时 3月19日-3月30日
4.长方体（二） 8课时 4月2日-- 4月11日
整理与复习 3课时 4月12日--4月13日
5.分数除法 6课时 4月16日--4月20日
6.确定位置 3课时 4月23日--4月27日

7.用方程解决问题 5课时 4月30日--5月4日
数学好玩 3课时 5月7日--5月8日
8.数据的表示和分析 6课时 5月9日--5月18日
总复习 5课时 5月21日--5月25日