人教版2020年五年级数学下册期末复习计划

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2020年09月24日 19:27
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2020年9月24日发(作者:仲子陵)


人教版2020年五年级数学下册期末复习计划



一、复习内容:

图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、< br>分数的加法和减法、统计、数学广角。

二、复习目标:

(一)知识目标

1、探索轴对称图形及旋转的特征和性质,能在方格纸上画轴对
称图形及旋转图形。

2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,掌握2、
5、3的倍数的特征,会分解 质因数;会求最大公因数和最小公倍数。

4、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数 的大小,会
进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通
分。
< br>5、进一步理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算
法则,比较熟练地计算分数加、减 法。

6、认识众数及作用,会制作复式折线统计图及根据统计图解决
简单问题。

(二)能力目标

1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合,进一步提高学生的综合应用能力,提高解题的正确率。

2、加强对知识点的区别比较,包括纵向、横向的 比较,分析知
识的意义性质、规律的异同,进一步提高学生运用知识解决生活中
的实际问题的能 力。

3、通过复习,进一步加强学生的审题和分析能力,能正确、灵
活解答各种类型 的实际问题。


三、复习重难点:

(一)复习重点

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5
的倍数的特征,以及综合运用 这些知识解决实际问题。

2、分数的意义和基本性质,以及运用分数的基本性质解决实际问题,熟练地进行约分和通分,分数大小比较,把假分数化成带分
数或整数以及整数、小数的互化, 求两个数的最大公因数和最小公
倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法,把整数 加减法的运算定律
推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位,能 进行单位间的换算,长
方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表
面积和 体积的测量和计算。

(二)复习难点

1、在方格纸上将一个简单图形旋转90度。

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中的某些实物的表面积和体积的计算。

4、分数加减法的简便计算。

5、根据具体问题,选择适当的统计量(平均数、中位 数、众数)
表示数据的不同特征。

四、复习安排:

(一)归类复习。

1、因数和倍数(6月4日)

知识点:因数倍 数意义,找一个数因数倍数的方法,2、3、5倍
数特征,奇数偶数,质数合数,分解质因数。


2、分数的意义和性质(6月5、6日)

知识点:分数的意义,分数 单位,分数与除法的关系,真假带分
数,假分数和整数、带分数的互化,分数的基本性质,公因数的最< br>大公因数,互质数意义,求两个数的最大公因数的方法,最简分数,
公倍数和最小公倍数的意义, 求两个数的最小公倍数的方法,通分,
小数和分数的互化方法。

3、长方体和正方体(6月7日)

知识点:长方体正方体的特征,长方体的长、宽、 高,表面积的
意义和计算方法,体积的意义、单位、公式,容积的意义、单位、
进率、计算方法 。

4、图形的变换、分数加减法、统计、数学广角(6月8日)

知识点: 轴对称图形,将一个图形旋转90度,分数加减法简算,
区分众数、平均数,中位数,绘制复式折线统计 图,找次品的最优
方法。

(二)综合训练(6月11日开始)

综 合所学知识,重点提高学生综合应用知识的能力,能灵活运用
一定的方法和手段解决实际问题。

加强知识梳理、重点易错题训练、综合练兵试卷、学困生个别辅
导。


一、复习内容

1、图形的变换;

2、因数与倍数;

3、长方体和正方体;

4、分数的意义和性质;

5、分数的加法和减法;


6、统计;

7、数学广角。

二、复习目标

通过复习应使学生达到以下主要目标:

1、进一步掌握以下基本知识。

①掌握图形的轴对称、平移、旋转的特征和变化,正确认识这三
种图形。

③ 掌握长方体(含正方体)的特征;常用的体积和容积单位;棱长总
和、表面积、体积和容积的意义;求长 方体棱长总和、表面积和体积
(容积)的方法(公式)。

④理解分数的意义和性质; 掌握分数与除法的关系;认识真分数、
假分数(含带分数),掌握假分数与带分数的互化方法;掌握最简 分数、
约分和通分的意义以及约分、通分的方法;掌握分数与小数的互化方
法。

⑤掌握分数加减法的运算方法。

⑥掌握“众数”的意义及其与“平均数”、“中位数”的联系,
认识复式折线统计图。

2、形成以下基本技能。

①能按要求在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将 简单
图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在
方格纸上设计图案。< br>
②能正确找出一个自然数的因数、倍数,正确判断100以内自然
数中的质数和合数, 会求几个数的最大公因数和最小公倍数。

③能正确计算长方体(含立方体)的棱长总和、表面积和体积(含
容积)。


④能正确进行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数
的互化;分数和小数的大 小比较。

⑤能正确进行同分母分数、异分母分数的加减计算。

⑥能从一组数据中找出众数,能半独立完成复式折线统计图。

3、能正确分析解决相关的实际问题。

①生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大 公因数、最小公倍
数”有关的简单实际问题。

②关于长方体(含立方体)的稍有变化 的实际问题:无盖(无底)、
侧面积(通风管道)、涉及计量单位不同的、转化为质量的、展开图
及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。

③关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题
(以两、三步为主)。

④对复式折线统计图的相关分析。

4、培养和发展学生分析、解决问题的策略意识与 自我探究能力。
5、培养学生树立合作、互帮、集体等观念,引导学生养成自觉、认
真复习的良 好习惯。

三、复习形式

1、结合课本“总复习”分单元复习,适当沟通有关的知识。

2、对分单元复习中发现的共性问题,组织针对性复习。

3、适度综合练习,查漏补缺。

四、时间安排

1、分单元复习:6—8课时。

2、针对性复习:2—3课时。

3、综合练习:6—8课时。复习时间总体上安排2—3周。

五、相关措施


1、充分发挥学生复习的积极性,依靠学生主动复习相关知识,
教师组织学生开 展复习交流、讨论,尽可能引导学生自行解决基本
知识的复习。

2、教师针对学生实 际,设计一些针对性练习。如有关容易引起
审题错误的、一题多法的等。

3、复习中 进行一些必要的练习,但注意不加重学生的作业负担。
练习中着重培养学生认真答题的态度和一丝不苟解 题的习惯。

4、对于“学习上需要帮助的学生”,准备继续通过互帮小组,
为其补习 最基本的“双基”,不搞“一刀切”,以免影响他们的
“心理”。

5、适当编制一些“发展题”,用以开发学有余力学生的“创造
思维”。

6、重视解题策略的训练,引导与培养学生解决问题时的策略能
力。

7、注意调动学生积极的复习热情,引导学生以良好的心理状态
投入复习。

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