2015年五年级数学下册学困生辅导计划
青年教师个人总结-怀铁一中
2015-2016学年第二学期数学学困生辅导计划
马艳秋
从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理
想，学习成绩
没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困
生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆
力弱，长时记忆持
久性差，数学基础知识打得不扎实，加之学生自身不够重视其学习，
有的学生
还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落
后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格
率、优秀率，缩小生
生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同
时，针
对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生
转化计划”，具体措施如下：
一、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长
对学校工作的支持与配合，及时了解
他们的学习和思想状况，努力形
成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
二、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学
教学中继续以“提高学生计算的准确
率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式
去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速
度的计算，同时，让学困生
在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而
达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
三、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用
，继续
采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学
困生
能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
四、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将
见缝插针地安排对学困生的帮扶活
动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习<
br>方法的指导。
五、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻
找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让
他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针
对性、指导
性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次
测试后将继续帮
助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下
一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，
促使他们不断进
步。
六、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更
有针对性。
七、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因
此他们的转变也只能是逐步
进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层
层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自
我表现的机会，对学生进步及时鼓励
，发现问题即刻纠正，对待不同
的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。