个人自我鉴定-长春工业大学分数线

五年级下学期数学教研组工作计划精选
【工作目标】
认真实施各项常规管理，工作落实到实处，并在实施过程中不
断地整合与完善，进一步提升教师教育理念 ，全面提高教师的教育教
学水平，并使学生的学习方式有改变，学生的学习态度、学习习惯有
更 大改观，学习成绩有所提高。
【工作设想】
一、认真实施常规管理，向管理要效益。
常规管理一向是开展好工作的根本。在课程改革 实施的今天，
要将课改取得进一步的发展与深化，高效管理更是工作重点。故本学
期要切切实实 地实施好各项常规管理，使管理真正见实效。
1、发挥集体备课优势，形成协作氛围。
期初，再次学习备课操作规范，明确备课要求。本学期，变传
统的独立备课的方式为 集体备课的方式。每位老师在依据课程标准及
教学研究内容的基础上要有自己的思考与创意，备课中要能 体现新课
程理念，从学生的需要出发精心设计教学过程。这样的备课方式，节
省了各位老师的备 课时间，但并不是减少了思考时间，反而思考的时
间增加了。故平时上课前仍发扬以前的优良传统，多交 流与沟通、多
钻研。上课前请主备教师说说设计意图，使每一位教师领会其他老师
的备课意图， 多作思考，取他人之精华，也要根据自己的教学风格及
班级学生的情况，在教学过程中作合理地调整或改 进。并及时加以批
注与评点，教学后写好教后记。同时各位教师在自己的备课笔记上也

< br>要备好练习课与复习课。备课时要对考试的类型多作些思考与设计。
本学期要发挥集体备课的优势 ，真正形成一种协作互利的氛围，促使
组内教师整体素质的提高。同时各老师每周五将备课笔记上交教研 组
长，以便教研组长了解各位老师的备课常规的落实情况，使教研组整
体提高。
2、重视形成性测试，提高教学质量。
学期初，进一步学习单元形成性测试操作规范。每 位教研组内
老师还是应该把好上课关，坚持课堂出效益，同时注重培优补差，力
争在原有基础上 有明显提高。形成性单元测试的批卷保持以前良好的
习惯规范，严肃、认真。每位教师在考试后应及时作 出反思，综合分
析试卷情况，寻找教学中的不足，以求教学进一步提高。同时教研组
长对全年级 试卷作全面分析，并写好测试总结，将共性的失误与组内
教师作讨论，探讨形成失误的原因，共找出路。
3、注重过程性评价，作好真实记录。
鉴于上学期真实记录的失误， 本学期各老师要更加重视真实记
录的记载。期初，各教师要认真学习真实记录的撰写规范。真实记录重在平时的观察与积累，可结合对后进生的转化及补差工作作好各方
面的协调教育。每位数学老师， 本学期至少对班级13的学生进行充
分的关注，并作好连续性记载，每个星期每位教师至少要对1~2名 学
生作全面关注及连续性记载。每周五将真实记录上交教研组长，以便
教研组长了解各老师真实 记录的撰写情况。

同时还将发挥表扬卡的作用，设定“look，我进步 了”，“努
力卡”及单元测试后的祝贺卡。各老师要全面关注学生，尤其是学习
习惯和学习态度 ，及时对学生一段时间某一方面的表现作出评价，将
表扬卡起到真正的作用。
4、开展数学活动，引入新的评价形式。
为了更好地促进学生的发展，做到激励与选拔相 结合。本学期
将实行数学综合能力的评星制度，在期中由教导处统一命题进行测试，
对学生的综 合能力作出相应的评价，用不同的星级来表示。同时本年
级组还将开展“数学小论文”竞赛。通过竞赛培 养学生学习数学的兴
趣，并提高学生的数学综合能力。平时，各数学老师要组织好学生学
习数学 报中小论文的写法，组织学生进行小论文的撰写，初定于5~6
月份竞赛。
5、 严格作业规范，各数学老师布置作业适当、适量。练习册中
的内容可以根据需要有选择地做部分。教师批 改要及时、细致，并有
指导性，可适时写些适当的评价性语言，以促学生进步。学生的作业
态度 要端正，作业字迹要工整，培养学生养成良好的作业习惯。
二、注重思考与实践，提高课程实施水平。
1、切实开展教研活动，充分利用新课堂评价标准。
教研课和教研活动一向是教学研究的 主阵地。我们要以新的课
堂评价标准为指导，进一步提高教研课的质量。本学期共有五位老师
承 担校级教研课，各老师要在独立思考的基础上，结合组内各老师的

智慧，上好教研课。同 时组内教研活动也要切实开展，多作理论材料
的学习和交流，使各位老师理论研究水平和课堂实施水平同 步提高。
2、加强理论学习，作好课题研究。
本学期学校在理论 学习与文章撰写方面未作统一硬性规定，但
是各老师应根据自己的关注热点与兴趣确定研究小专题。本学 期教研
组仍将对教材实施的过程作进一步地研究，如何根据学生的需要用好
教材，同时结合对新 课程的认识，能根据教材特点和学生发展的需要
注重课堂中学生发现与探索能力的培养，真正转变教师的 教学方式和
学生的学习活动方式。教研组内的老师可以依据此两方面确定研究的
小课题，并在自 己的教学实践中结合备课和设计的意图自觉地反思与
总结，提高理性认识。