承德民族师范-陕西咸阳中考成绩查询

年
二年级
级
课
找规律填数
题
教
学
目
标
教学重难
学会找规律，按规律填数．培养学生观察能力，发现规律
班型 普通 课次 第9讲
上课时
月 日
间
1、使学生初步认识最简单的数列．
2、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察
能力和抽象思维能力．
3、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能
力．
4、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．
5、培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．
点
教学具准

备
教学过程
教学内容与实施步骤

复习准备
1、按要求数数．

可以用
分组比
说明
(1)一个一个地数，从1数到10． (2)两个两个地数，从2赛的方
数到20． 法来让
(3)五个五个地数，从5数到50． (4)十个十个地数，从10学生抢
数到100． 答。

2．在横线上填数．
(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上．
(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上．
(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上．
故事导入：
一列数
有顺 序
的排队，
我们把
这样的
师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一 百米赛跑，队伍起
它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名了一个
时，发现有 两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢名字叫
你们能猜出来吗(此时学生十分兴奋，都想参与 猜号码)今天我做“数
们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．
板书课题：找规律填数
…
二、新授
1、教学例一
(1) 出示：1、2、3、4、5、（ ）、（ ）
列”。
观察数列是在
周末样
变化，变
大还是
师：像这样几个数按次序排列起来的，称它 为数列． （请学变小。变
生跟读“数列”） (2)师：从整体看，后面的数与前面的数比大就用
较，有什么特点
生：后面的数比前面的数大．
师：每相邻两个数是怎样变化的你发现了什么规律
生：前面的数加上1得后面的数．
师：相邻的两个数都相差几
加法，变
小就用
减法。
如果数
列是在

生：相邻的两个数都相差1． 忽大忽
师： 刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的小的时
规律，我们可以用这样两句话来表达这个 数列的规律：后面的候，我们
数比前面的数大，相邻的两个数都相差(边说边板书) 就可以
师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．(指选择跳
名说规律)
师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢
生回答
(2-5小题教学提问)
1、师：每相邻两个数是怎样变化的你发现了什么规律
2、师：相邻的两个数都相差几
…
完成练习1，集体订正。
2、教学例二
着看，将
一个数
列变成2
个数列。
变化较
大的时
候发现
相邻两
个数之
（1）过渡：刚才我们找到数的规律一下把这些数填好了，如间差 不
果老师让小兔子换个队形，你们还知道他们怎么排队的吗
(2) 出示：15、3、12、3、9、3、（ ）、（ ）
好找的
时候就
师：我们先来看看小兔子们是怎么排队的 （请学生跟读“数找倍数
列”）
(3)
么特点
生：他们都是一个数和3，一个数和3 …
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什
关系。

(4) 师：你们发现了他们相邻的两个数没有规律，那
每相隔两个数是怎样变化的你发现了什么规律
生：后面的数比前面的数小
(5) 师：相隔两个数相差几
(2、3小题教学提问)
1、师：每相隔两个数是怎样变化的你发现了什么规律
2、师：相隔的两个数都相差几
（师简单介绍兔子数列）
完成练习2，集体订正。
…
3、教学例三
过渡：小兔子看到大家这么聪明，还想来考考大家
出示例3
师：我们先来看看小兔子们是怎么排队的 （请学生跟读“数
列”）
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点
生：他们都是后面的数比前面的数大。
师：你们发现了他们相邻的两个数没有规律，那每相隔两个数
是怎样变化的你发现了什么规律
师提示：如果相邻2个数不好判断，那3个数呐
师：相隔3个数有什么关系
生：前面2个数的和是第三个数

完成练习3，集体订正。
4、教学例四：
师：看来大家已经掌握了找规律的方法，这次小兔子要加大难
度了，你们怕吗
出示例4
师：我们先来看看小兔子们是怎么排队的 （请学生跟读“数
列”）
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点
师：每相邻两个数是怎样变化的你发现了什么规律
师：相邻的两个数都相差几
师强调：当相邻2个数的变化比较大的时候，他们的规律往往
不是加减，而是乘除。（除法还未学习，可 以从后往前乘）
完成练习4，集体订正。
5、教学例五：
师：刚才这么多题都是小兔子考大家，这次要变成老师靠大家，
你们准备好了吗
出示例5
师：我们先来看看小兔子们是怎么排队的 （请学生跟读“数
列”）
师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点
师：每相邻两个数是怎样变化的你发现了什么规律
师：相邻的两个数都相差几（放手让孩子自己找规律）

完成练习5，集体订正。
三、总结
师：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然
后再按规律填上合适的数．
作业
1、课堂作业：巩固练习3、4、5、6、7
2、家庭作业：巩固练习1、2
找规律填数
数变大，用加法；
板书数变小，用减法
设计 兔子数列
数变很大，用乘法；
数变很小，用除法

反思
小结