我们爱科学-元旦板报

教育教学工作计划
2017-2018学年度第一学期




年级： 四年级
科目： 英 语
教师：卓俊利





皋兰县中窑莆田光彩小学
2017年8月26日

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一、学生基本情况分析
四年级共有共有学生3人，学生年龄大约在 9-10岁左右，他们
已经适应了小学生活，并且具备一学年学习英语的经历，并对英语
的学习 产生了广泛的兴趣，具备了一定的英语语言知识与学习能力。
去年和这些孩子们相处了一学年，发现这些 学生都天真活泼，兴趣
比较广泛，对新事物充满了好奇心，接受新知识的能力较强，想象
力丰富 ，而且善于模仿，但学生的智力因素与非智力因素参差不齐，
个性差异很大，他们的好奇心虽强，但精力 易分散，缺乏毅力与耐
力，虽然他们有了一定的英语学习经历，然而他们的基础不够扎实，
学习 英语的习惯有待进一步培养，所以在以后的英语教学中，我们
要继续以激发学生学习英语的兴趣为主，培 养他们深入学习英语的
积极态度，使他们继续建立学习英语的自信心。培养学生具有一定
的语感 和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，使
他们继续学习用英语进行简单的日常交流的能 力。同时，培养学生
的观察、记忆、思维、想象和创造能力，从而更好地达到教学目的。
根据 上学年的成绩来看，平均分大约90分左右，优秀率大约是
57%，及格率在93%左右，处于中游的学 生较多，而学困生的基础也
太差，最低分才50几分，每个班级都存在或多或少的几个学习特困
生，希望在本学年的努力下，每个学生，每个班级都有不同程度的
提高和进步。

二、教材分析
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本套教材的教学目的是继续激发学生学习 英语的兴趣，继续培
养他们英语学习的积极态度，进一步建立学习英语的自信心，继续
培养学生 的英语语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的
学习习惯，使他们进一步养成用英语进行简单日 常交流的能力。
纵观本册四年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整
体构思、内容安排、活动设计 和教学方法选用等方面都紧密联系学
生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构 ---任务
结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生
在有节奏的说唱 中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会 --学习”的主
题并注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
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3、突出兴趣出发
四年级上册教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以
最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生生
活实际，选择话题充分考虑四年级学生 的需求。
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4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中 西方文化知识的渗透，在教学内容中选编
了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，
精选学生最需要了解 的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，
与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料 之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中 2
个复习单元，每单元分ABC三个部分。







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三、本学期要达到的教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读56个单词并能简 单的运用，涉及到教室物品、
学习用品、人物描述、起居房间、食物和家庭成员等几个话题。
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3、能听、做、演10个游戏。
4、能听、做4个TPR活动。
5、能学会6个小制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听说唱8首歌谣。
8、能完成6个自我评价。
9、能听懂6个幽默小故事。


10、能了解6项简单的中西方文化知识。







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四、采取措施
1.会话教学
本册教材会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连
环画的形式出现。其目的在于 分散教学难点，循序渐进，便于表演。
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四年级学生的特征就是爱玩 ，爱表现自己。因此，用表演和游戏的
形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。我们应该尽量
做到：融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活
动中用。
2.词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，
在兴 奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学
之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与 节奏相结合。
3.语音教学
四年级上册学生用书每个单元都安排了字母或字母组合在单词中 的
发音及相关单词的拼写。教师在课堂教学中无需强调字母在开音节
和闭音节的不同发音，而是 要启发他们通过不断反复的朗读自己总
结出发音规律，并鼓励他们找到更多学过的单词印证这一规律或者
按照读音规则读出没有学过的生词，让学生获得成功感，进而提升
第6页

自主学习能力。
4.歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应
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注意以下几点：
1. 在每节课中渗透。
2. 灵活运用于各个教学环节中。
3. 唱演结合，培养艺术素质。
5.趣味故事教学 < br>每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是
起到了扩展语言和对不同学生分 层次教学的作用。
1. 对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述
故事， 表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2. 对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述
故事。
3. 对于接受能力略慢 的学生，只要求理解故事，会跟录音指图
即可，教学故事的步骤：（1）教师让学生听录音、看图，猜图 意。
（2）教师在演示中略教扩展性语言。（3）教师让学生听录音，模仿
语音、语调，扮演 角色。（4）优秀者自我展示。
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6.阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1. 会话表演活动
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教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
（1） 听录音、看图理解会话。（2） 看图扮演角色朗读。（3） 扮
角色表演可开展竞赛。
2. 词汇复习的趣味活动
阶段复习1的词汇复习是以听说认读的形式进行，对于教室物< br>品和学习用品的复习则是以对话形式出现的，对于人物描述和形容
词的复习则是以听、看、连线的 形式复习。
阶段复习2对不同房间单词的复习是以对话的形式进行，而对
于食物单词和家庭成 员的复习是以对话的形式融入一块进行的。
3. 评价活动
对学生的形成性评价 可以分三个方面在课堂上开展：（1）对会话和
词汇的评价。（2）限时作业的设计是对学生课堂学习情 况的一种检
测 （3）每单元的听力检测。
7.几点提示
充分体现主情境图的作用：
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1. 展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。
2. 本册6个单元的6幅主情境图是一条故事线。
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3. 用于复习时展开游戏。
教完一单元后，再返回来在主情境图上开展复习语言和词汇的
各种游戏。
（1） 指指说说游戏（看谁说得多，说得快）。
（2） 会话综合表演（比一比哪组能将所有的会话串起来表演）。
（3） 快听快找句子或单词的游戏。 教师应鼓励学生创新，不要求作品千篇一律。文化部分的语言
只需理解，不要求学生会说。总之，课 堂教学方法与活动的形式千
变万化，但万变不离其宗，即：
（1）突出教学目标：
（2）活动紧扣主题：
（3）动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。




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六、教学进度
年 级
教科书名
四年级
四年级英语
9 13
周课时数
册 次
2课时
上册

出版社 人民教育出版社 版 次 2013年第1版
（一）单元授课计划表（数学、科学、英语学科）
测
测 实
试
教学内容
新练复试 践合
安
授 习 习 讲 活计
排
评 动
My
1-3
周
第
My
3-5
周

第
4
6-8
周

第10页
第
8
周
10 13
课时分配
时

间
第
教学单
元
把
关
教
师
Unit1
classroom
4 1 5

Unit2
schoolbag

4 1 5
Unit3 My friends

1 5
Recycle1
1

1

第
9-11
周
第
11-13
周
第
Meet
14-16
周


第

16
周


第11页
（二）每周进度计划表
备
周次 教学单元 教学内容 周进度
注
11 13
Unit4 My home 4 1 5

Unit5 Dinner’s
ready
my
4
family
1 5
4 1 5
Unit6
Recycle2

1 1

第一周
第二周
第三周
Unit 1
Unit 1
Units 1-2
Section A
Section B
Unit1 Section B
Unit2 Section A
P1-6
P7-9
P10-14



第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
Unit 2
Unit 2
Unit 3
Unit 3
Unit 3
Recycle 1
Section A-B
Section B
Section A
Section B
Section B
Recycle 1
Section A
Section B
Unit 4 Section B
Unit5 Section A
第12页

P15-17
P18-21
P22-26
P27-29
P30-35




第九周
第十周
Unit 4
Unit 4
P36-40
P41-43
P44-48




第十一Unit 4-5
周
第十二周
第十三周
Unit 5
Units5-6
Section B
Unit5 Section B
12 13
P49-52
P53-58

Unit 6 Section A
第十四周
第十五周
第十六周
Unit 6
Units 6
Recycle2
Section A-B
Section B
Recycle2











第13页

P59-61
P62-65
P66-69



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