2012江苏高考英语-中秋节晚会节目单

小学英语四年级上册教学计划
（201—2018学年第一学期）
高县潆溪小学王贵容
一、学情分析
本学期继续担任四年级英语教学工作，该班有学 生41人。通过一年时间
的学习，有一定的英语基础.大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但由于< br>学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体，促进
学生的整体发展，本 学期仍将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充
分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个 学生的学习积极性；同时运用
多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。因此，本学期应注重 转
化后进生，因材施教，分层教学，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保
持并提高学生学 习英语的兴趣.
二、教材分析
本册教材共分10个模块，其中含有一个复习模块。每个模块 又分为两个
单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学
习的语 言功能与结构，（languagepresentation）。第二单元中则提供了若
干任务型（t ask-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练
（languagedevel opmentandpractice）,侧重培养学生语言运用。
学生经过三年级一年的学习，学生 在听说认读等方面都有了一定的基础。
和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划 平均用3
课时完成。
三、教学目标
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和 文化意识等五个方面考虑，
来确定本册教材的总体教学目标：
1.语言知识目标：
复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。
2.语言技能目标：
——能根据听到的词语识别或指认图片或实物
——能跟随录音模仿说英语
——能用英语做简单的游戏
——能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
——能看图识字
——能拼读单词、背写部分单词

——能借助图片阅读课文、句子
3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、 背歌谣、唱歌曲、讲故事、做
游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4.学习 策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同
学请教；在学习中集中注意力；积极运 用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化 ，
要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
各模块的具体目标：
（1）ions
A.能够听、说、认读的词和短语：


B.重点句型：’sthe…,please?
’sonyourrightleft.
并能在具体的语境中运用
C.功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路
（2）ties
A.能够听、说、认读的词和短语：
newreadwritelettertakeapic turelistentomusicwatchTVwritealetterr
eadabook
B.重点句型：Thisismy….He’sShe’
stakingapicturere adingabookwritingaletterlisteningtomusicwa
eyou doing?I’
mtakingapicturereadingabookwritingalet terlisteningtomusicw
atchingTVplayingwithmydoll .并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的
事情
（3）Module3.现在进行时
A.能够听、说、认读的词和短语：
parkl akedrinkhungrylookatrowaboat
B.重点句型：
etheyd oing?Theyareplayi
ngchessplayingbasketball.并能在具 体的语境中运用
C.功能：描述正在发生的行为或动作
（4）

A.能够听、说、认读的词和短语：Chinesefastfoodwantsome
B.重点句型：Whatishedoing?He’
antsome…?Yes,,
eyougot…?Yes,,wehaven’t.I’mmakingsomedumplings.
并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论中国和西方的食物
（5）ies
A. 能够听、说、认读的词和短语：
canrunfastjumphighfarridewashdra w
B.重点句型：
Canyourunfastjumphighridefastmake acake?Yes,,Ican’
t.并能在具体的语境中运用
C.功能：使用“can”询问他人的能力
（6）vesomesweets？
A .能够听、说、认读的词和短语：
soupsweetsbreadturnoncomeinofco ursedarklightgiveHappyparty
Halloween
B.重点句 型：
CanIhavesomesoupsweets?Yes,,,youcan
’t.并能 在具体的语境中运用
C.功能：请求获得允许；谈论食物
（7）blethepictures
A. 能够听、说、认读的词和短语：
horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken,bear,
B.重点句型：
e
eatingrice.并能在具体的语境中运用
C.功能：使用“therebe结构”描述图片
（8）
A.能够听、说、认读的 词和短语：
tomorrowswimvisitgetupbyplanebefromsockfi sh
B.重点句型：oingtorideahorse.
并能在具体的语境中运用
C.功能：使用“begoingto”讲述自己的计划和即将发生的事情
（9）Day < /p>

A.能够听、说、认读的词和短语：
wineverydaygoodluckc omeonhighlongjumpsubjectmonth
B.重点句型：Areyougoi ngtorunonsportsday?I’
mgoingtorunthe100metresth ehighjump.并能在具体的语境中运用
C.功能：制定计划
（10）tivals
A.能够听、说、认读的词和短
语:family,year,Chinese,Newyea r,Isee,peanut
B.重点句型：hristmas并能在具
体的语境中运用
C.功能：谈论节日，及与讲述与节日相关的事情
四、教学重难点
本册教材的重点 是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的
教学，是本册的教学难点，例如：
1.能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2.能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3.能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来 给学生讲解，而是要结合自己的
教学，找好切入点，适当地进行渗透。
五．教学措施
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动
学习新课程标准，结合自己 实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2.要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生 的积极性；根
据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，
如新 授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。
3.经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
4.根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树
立学习自信心，培养 学生朗读和书写的好习惯。
5.深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课
堂教学效率。 6.利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,
教学小故事，情境 创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7.自觉学习教育理论与专着，适时撰写 教学反思、经验、案例，提高自身
素质，为教学质量的提高打好基础。

8.利 用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参
与探讨。多向有经验的老师请教与学 习，取他人之长，补自己之短。
六、教学进度
周次 教学内容 课时 周次 教学内容 课时
一、二
五、六
九、十
十三
Module1 3
Module3 3
Module5 3
Module7 3
三、四
七、八
Module2
Module4
3
3
3
3

十一、十二 Module6
十四 Module8
十六

十五 Module9 3
十七--十九 总复习 6

Module10 3