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2019人教版四年级英语上册教学计划

一指导思想

认真 贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程
标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能 力，拓展学生的视野，
了解国际文化。
二基本情况
四年级的教学内容相对于三年级 来说单词量增大了，课文对话长
了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良
好的学习习惯，同时有着对英语 浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的
水平是参差不齐的。
三教材分析
《义务教育课 程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民
教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中
下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程
标准》和《小学英语教学基 本要求》编写而成的。本册供以小学三年
级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育 课程
标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发
展。在分析、研究许多 种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，
博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收 了当今国
内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经
验同我国的小学外 语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教
学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点
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1、注重学生语言运用能力的培养，突出语 言的实践性和交际性，
同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或
终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化
交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的
学习动机。
5、注 重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过
英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助
学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提
高中小学英语教学的整体质量 。
四、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能
听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
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7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10．能了解6项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英
语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
六、教研课改
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中， 并以连环
画的形式出现。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，
运用语言是最恰当 的。尽量做到融会话教学于情景表演之中，让学生
装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡
片，在兴 奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教
学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与 节奏相结合。
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3、字母教学
字 母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基
础，学好26个字母对学生装以后的发音、 拼读和记忆是单词都起着至
关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母， 每个字母都配有
三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了
解字母在单 词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法
进行趣味操练。
七、培优补差的措施
在教学中，最重要的是要贯彻全面性的原则。对能力弱的学生给
予额外的帮助；对能力强的学生 分配一些附加的任务；设计一些不同
层次的学生都能完成的任务；鼓励能力强的学生用不同的方法和途径
去完成任务。
八、实践活动
略。
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