湘少版四年级上册英语教学计划
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四年级1班上册英语教学计划
一、 教材分析
根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---
任务”相结合的原则，
力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比
较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型
”的教学
模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作
等方式，实现任务
的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略
调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力
的提高。
本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、
G七个板块
构，以下主要分析新授单元各板块。
A Let’s Listen and say情
景对话教学。本板块除了仍然有对
话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的<
br>语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；
情态动词、there
be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生
的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交
际活动的情景，
增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”
的方法，
引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
B Let’s Learn词汇教学。主要按话
题归类和图词结合的方式
呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在
这
些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只
要求“三会”，有的却要求掌握。教师
在教学中，要尽可能用学生已
知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使
学生能在
情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的
差异性。
C Let’s act句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了
主要句型，旨在通过
比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已
学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构， 以
便在适当的
交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，
力求使学生通过
操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学
中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小
组活动为主，鼓
励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要
及时纠正，
并进行语法现象的归纳和总结。
D Let’s Read和 E Let’s read
and write阅读教学。本板
块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书
写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营
造较为宽松的环境，进行由
浅入深的训练；要把握好听的时机，为有
困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的
机
会。
F Let’s chant口语练习。本板块是课文学习的延伸，练习培
养
学生的听说能力，尽可能为他们提供展示的机会，为学生提供看图
说话或文字材料复述的机会。
G Let’s have fun 本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、
调查、唱歌等
活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和
注意、观察、记忆、思维、想象、
动手等能力。要鼓励学生积极参与
这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智<
br>力，感受成功的喜悦。在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有
略，合理安排；利用教学资源
，培养学生自主学习意识。总之，英语
活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
二、学生情况分析：
四1班男生 31人，女生19人。经过一年的学习，大部分
学生
对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴
趣开始减退。因此，这
个学期在教学中，应该以学生的发展为宗旨，
以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在激发学生兴趣
的同时，
扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的
同时，充分设计丰
富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。教学内
容由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差
工作。充分培
养学生的听说读写能力，尤其加强识读，拼写的能力。重视阅读能力
和写作能力的
同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
三、培养的学习目标
1、按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
并
做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、培养良好的听英语、读
英语、说英语、用英语的习惯，能自
觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任
务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学措施
1、课堂上尽量使用英语
组织教学，做到持之以恒，由少积多，
以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 <
br>2、可将每个单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，
对话操练，复习巩固融为一体。
3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵
活多样的方法将该单元所学的内
容柔和在一起进行综合操练。如师生
快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演
等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先
整体，后局部的方法教学。
4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣
和学习效率。
5、词
汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循
环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
五、教学进度安排
周次
1
2
3
4
内容
Unit1 Nice to meet you!
Unit2
It’s a circle.
Unit3 Look at this elephant.
Let’s know more
课时
2
2
2
2
Assessment I
5
6
7
8
9
10
11
12
black sweater
13
14
Assessment III
15
16
17
18
Unit10 Welcome to our home!
Unit11 Where’s the cat?
Unit12 Peter can
jump high
Assessment 4
2
2
2
2
Unit9 It’s one hundred
Let’s know more
2
2
国庆节放假
Unit4 These are flowers
Unit5 I like noodles
Unit6 Turn right
Assessment II
期中考试
Unit7 Whose is
this?
Unit8 She wears a white and
2
2
2
2
2
2
2
19
20
总复习
期末考试
2
2018年下学期