湘少版小学四年级上册英语教学计划
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建新小学2011~2012学年度第一学期四年级上册英语(湘少版)教学计划
科任教师:xx
一、教材分析:
我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行
编写,以“话题---
功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任
务四个方面在比较真实的情景
中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学
模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、
实践、参与和合作等方式,实现任
务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极
的学习态度,
促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由14个单元和两个评价单元组成,其
中第一~第十二单元为新授单
元,13和14单元是补充单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F
六个板块构
成,以下主要分析新授单元各板块。
二、学生分析:
六年级的学生对英
语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学
期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体
学生,以学生的发展为宗旨,始终
把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态
度,掌握良好
的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容及相应的教学措施: <
br>1、情景对话或配图短文阅读教学。通过该板块的教学,着重训练学生的阅读
能力、朗读能力和会
话能力。在教学中,我将采用“先听说、后读写,先整体、后
局部”的方法,尽量创设信息沟,借助图片
、关键词等,让学生进行看图说话、故事
接龙、简述故事等,或编成小短剧,引导和鼓励学生积极、主动
地参加语言实践活
动。
阅读教学,对于小学生来讲有一定的难度,我们可以从以下几个方面进
行训练:
教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读
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视野,学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读
的基础上培养学生的精读
的能力;自由表达,仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
2、词汇教学。
在教学中,我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地
结合起来,做到词不离句,使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外,在教授难
以区分的新
单词时,要多利用新鲜的游戏来进行教学,这样,将手势与词义结合进行
练习,新颖、好玩、有趣。游戏
对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要
我们不盲目提高要求,承认学生认知水平的差异性,很多
学生都能接受并掌握这一
部分的内容。
我将把这块的内容设计为英语活动课,要以语言的运用
为出发点和落脚点,鼓
励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力<
br>和智力,开开心心地学以致用。
另外两个评价单元,通过形式多样、生动活泼的练习,有计划、
有重点地综合
复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时,我将根据具体情况将这些板块
重
新组合,也可适当增加内容,使学生更好地复习所学内容,完成学习任务。
3、根据本课的教学可以适当渗透各种法律。
《xx野生动物保护法》
四、教学进度安排:
建新小学2011~2012学年度第一学期四年级上册英语(湘少版)
教学总结科任
教师:王昶本学期我担任四年级英语教学工作。感觉经验颇少,有一点点担心自己
不能胜任。因此,我时常告诉自己不能松懈,要多像其他的英语老师学习,借鉴别人
好的教学方法,取长
补短。也正因为如此,我严格遵从教学的五个环节:课前认真备
课,编写好适合自己教学风格的导学案,
做到既备教材,又备学生,因材施教。另外,
努力激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性
,使他们树立学习英语
的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为高年级更好的学
习英语打下基础。今年四年级的学生虽然人数多,年龄较五、六年级小,
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但学习英语的兴趣还是较浓厚的。下面结合本学期教学实践,对自己的教学
工作作如下总结:
一、课前
认真备课,做到新旧知识相结合,突出重点,抓住难点,根据学生的认知水平,利<
br>用自己的经验对教材内容进行取舍、整合、拓展。在设计作业时会想:这样的作
业与今天的教学有
什么关系?学生喜欢这个作业吗?发展了学生的什么能力?学生
能做对的概率有多少?同时,也可把早读
的内容列入其中,联系教学进度,结合正课
出现的重点、难点,亲自指导早读。
二、课中 <
br>首先,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂我所讲的内容。这就要自己在英
语课堂教学过程中,
教给学生正确的学习方法,引导学生积极思考,使其在思考中激
活所学的知识,激发学生的创造力,从而
提高学习效率,使学生由“要我学”向“我要
学”转变,而且要“学有所得”。例如:有的学生认为学英
语难,难就难在记单词、背
课文,追其原因是由于他们没有掌握科学的学习方法,只是不加思索的机械的
死记
硬背,结果学习效率很低。我就在日常教学中教学生做到按字母或字母组合的发
音要领,掌
握拼读方法,按拼读规则来记忆单词就比较容易掌握了。
另外,在课堂上我鼓励学生大胆开口说英语、克服胆怯心理,只有多说多练才
能学好英语。 <
br>再者,帮助学生归纳、总结,抓住重点,解决难点,将各单元的主要句型和语法
知识点提炼出来,
鼓励学生开展讨论、共同提高。
由于学校健全完善的管理制度和良好的校风、班风,学生们的整体素质
得到
提高,英语成绩也得到进一步的发展。
三、课后
首先,因为英语的特殊情况,
学生在不断学习中,会出现两级分化现象,差生面
扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具
体的计划和目标,对这部分同
学进行有计划的辅导。比如,我在班上选出了几个成绩比较优秀的学生,担
任班上
的“小老师”。每个“小老师”分配一两个学习成绩比较差的学生,在课后的时间负
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责他们的单词及课文的朗读或背诵。如果有进步,可分
别给予不同的奖励,并
选出最佳“小老师”,给予更高的奖励。当然,小老师解决不了的我来解决。 <
br>其次,在课后,还要认真做好学生工作,一视同仁对对待每一个学生,让其有足
够的信心去学习英
语,认真完成课后的配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的
学生请教。
四、听力方面
为提高学生听力水平,坚持每天让学生听英语歌曲及课文的配套录音或磁带,
还让学生表演对话
,背书。五、在在问题
(1)少部分学生完成作业的质量差,存在不交作业的现象。
(2)
和学生交流少,有些学生未能从思想上帮助其认识到学习的重要性,没有完
全融入到学生当中,有时过于
严厉。
(3)对学困生缺少更多的耐心。
(4)有些学生在听读方面有困难,但至今没有辅助材料来帮助其进行有效的学
习。
(5)评价激励机制未能长期很好的运用。尤其对组的评价在一定程度上也有
缺失,一部分同学的积极性
未被真正调动起来。
六、努力方向
1、杜绝学生不交作业的现象,狠抓学生的作业质量。
2、用行之有效的方法对学困生进行辅导。
3、及时通过校信通等形式联系家长配合自己的工
作。如,购买配套的录音磁
带及字帖,来加大学生听、说、读、写的力度。
4、想办法使每个
学生都参与到英语的学习中来,努力使每个孩子都爱说英
语,爱用英语,保持对英语的兴趣。
七、本期渗透的法律知识
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《xx野生动物保护法》
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少,我会
努力填补自
己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
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