西北民族大学研究生-体育教师述职报告

外研版小学四年级英语下册教学计划

教学设计的过程实际上就是为教 学活动制定蓝图的过程。通过
教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，选择适
当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环
境，
一、课标要求：
教师应依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语 教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授
的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合 的开放互动的学习模式;
针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学
阶 段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，
正确的听说读写习惯和运用语言的习 惯，重要的是要养成良好的接受
英语和学习英语的方法。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以课标要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好，
比如对各种英语学习活动的兴趣 、积极与他人合作、共同完成学习任
务等。
1、语言技能：
能在图片、图 像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求 ，并做出适当
反应。

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能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；
能认读所学词语；
能正确朗读所学故事或短文。
能按要求用简单的英语做游戏；
2、语言知识：
知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。了解问候、告
别、感谢、致歉、介绍、等 交际功能的基本表达形式。
3、情感态度：对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂
学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；敢于开口，
表达时不怕出错；遇到困难时主动 请教；能体会到英语学习的乐趣。
4、学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老
师或同学请教； 在学习中集中注意力；
5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；
对一般的赞扬，请求等做出 适当的反应；知道国际上最重要的文娱和
体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；知道主 要英
语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国
的大本钟等；
二、学情分析：
四年级共五个班，每班学生人数60个左右，经过一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有一定的综
合语言运用能力。对英语有着浓 厚的兴趣,对知识的获取有强烈的求
知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，

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教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重要 性。
为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖
活泼有趣的教学形式进 行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，
将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴 趣。
三、教材分析：
本教材是外研版，供小学三年级起点四年级上册使用。基础教 育
阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课
程标准》中指出，四年级 学生应完成一级目标，即对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情
(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说
简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交
流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字 母和单词。对
英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学目标：
根 据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课
程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养 他们英语学习的积极态
度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良
好语 音、语调基础，以及良好的学习习惯;在一些英语教学活动中能
够运用英语进行交流或完成教学活动。同 时，培养学生的观察，记忆，
思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精
神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;

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2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流;
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注 重学生语言应
用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，
在唱中学，在 玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生
自主学习和独立运 用所学语言去做事情的能力。如Let's find out
Let's check Pair work Task time 。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小
诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与
名顺序的不同，西方国家 涉及星期的主要节日等
五、教学重点难点：
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面
提高英语成绩。
六、方法措施：

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1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教学法和TPR全身反应法，并开 展一些有趣的活动、游戏让学生
在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使 学生们在一定的英语语言环境里习
得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好
的学生)，树立学生的信心，培养学生 朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。 帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进 学生多单词和句型的记
忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、
生 日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交
流的机会。
7、练习形 式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结
合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结 合。通过大量地
实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英
语表情达意 ，开展简单的交流活动。
8、整洁、规范、正确地书写。
七、教学进度：

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本学期20周，本教材共10个模块，每个模块两个单元， 共计
20个单元，每周三节课，因此，按每一个半周学习1个单元进行授
课。



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