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四年级上册英语书教案


【篇一：译林版小学英语四年级上册教案 全册】

义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案unit 1 i like dogs 第
一教时

教学内容：story time

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：like, dog, cat, panda, horse,
tiger. 2. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：i like . . . i
don’t like . . . do you like . . . ? yes, i do. no, i don’t.

3. 能听懂、会说、会读词汇：animal, cute, fat, elephant, lion,
monkey.

4. 能听懂、会说、会读句型：look at these toy animals. look at
this cat. it’s cute. they’re cute and fat.

5. 通过学习能初步用英语介绍自己喜欢或不喜欢的动物。 教学重点：

句型：i like . . . i don’t like . . . do you like . . . ?及其回答yes, i
do. no, i don’t.

词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger，do. 教学难点：

句型：i like . . . i don’t like . . . do you like . . . ?及其回答yes, i
do. no, i don’t.的语调和用法

词汇：animal, monkey, elephant, horse等词的读音。 教学准备：

1. story time部分出现的动物图片或玩具（尤其是逗人可爱的玩具）
2. 多媒体，教学光盘，录音磁带。 教学过程：

g up 1. greetings

2. sing a song

on the farm （三年级英语下册） pigs on the farm go “ oink,
oink” cows on the farm go “ moo, moo” ducks on the farm go
“ quack, quack” t: what’s on the farm? ss: cows, pigs and
ducks.

t: yes. cows, pigs and ducks are animals. 板书并领读：animal t:
do you like animals? s: yes, i do.

tation and practice 1. 教师出示一只逗人喜爱的玩具狗。
t: what is ti? s: it’s a dog. t: is it nice?

s: yes. it’s a nice dog.

t: it’s cute, too. 引导学生理解cute的意思。 板书并领读：cute

2. t: i like dogs. do you like dogs? s: yes, i do. no,

引导学生说：i like dogs. i don’t like dogs. 3. play a game.
guess : what is it?

t: it’s black and white. it’s cute and fat. what is it?

s: a panda.

t:yes. do you like pandas? s: yes, i do.

4. t: you all like animals. how many animals can you name? 出
示书中八个动物的图片，比一比谁说得快，说得准。

领读：a cat, cats;a dog, dogs; an elephant, elphants; a horse,
horses; a lion, lions; a monkey, monkeys; a panda, pandas; a
tiger, tigers. 5. 学生就这八幅图片，用下列句子操练 look at
this . . . i like . . .s. do you like . . .s? yes, i do. no, i don’t.
time

1.出示story time 部分第一幅图 t: who are they?

s: they’ re mr. green, mike, su hai, yang ling and liu tao.

t: yes. mr. green has some toy animals. he is showing them to
his students. do his students like them? let’s watch the
cartoon. 3. 听读对话，检测理解

a） what animals do you hear? listen and circle. 1)ducks, 2)
dogs, 3) pigs, 4) pandas, 5) cats. b) what animals do they like?
read and tick.

4. 个人表述

学生扮作对话中人物，介绍他们各自喜欢的动物 s1: i’m yang ling.
i like cats. s2: i’m liu tao. i like dogs. s3: i’m su hai. i like dogs,
too.

s4: i’m mike. i don’t like dogs. i like pandas. 5. 学生听录音跟读
对话，注意模仿语音、语调。 d. homework

1. 听录音跟读story time 2. 抄写四会词汇、句型。 3. 《课课练》
第一课时

义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案 unit1 i like dogs. 第
二教时江苏省大丰市实验小学 蔡永明 教学内容：fun time 教学目的：

1. 复习巩固第一课时学习的词汇、句型。

2. 能熟练运用i lik . . . do you like . . .? yes, i do. no, i don’t.与
同学交流各自喜欢的动物。 教学准备：

1. 动物图片。 2. 多媒体，教学光盘 3. 学生准备一张白纸

教学过程：

g up 1. greetings.

2. enjoy a rhyme little monkey

1. 快速出示动物图片，与学生对话 t: what’s this? s: it’s a . . . t:
do you like . . .s? s1: yes, i do. i like . . .s.

s2: no, i don’t. i don’t like . . .s. 2. 学生听写四会单词、句型。 3.
多媒体出示story time 1)请学生试读对话。 2)学生听录音跟读。 3)
看图，给图配音。 time

1. 引导学生看一看，读一读fun time, 了解游戏的方法。

2. 多媒体播放教学光盘中，fun time部分的课件。学生分组与教师
游戏。比一比，那一组说得多，说得好。

3. 学生用简笔画快速画出自己喜欢的动物。 4. 学生四人一组进行游
戏。教师巡视。 d. homework

1. 听录音跟读、熟读story time, fun time.

【篇二：人教版四年级英语上册教案全册】


课题： unit one my classroom第一课时教学设计方案

教学目标：

1． 能听懂、会说：whats in the classroom? aboard, two lights,
many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door,
picture, board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习whats in the classroom?及相关单词：
classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。

2． 在回答whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［unit 1 lets learna］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习 （warm-up revision）

1． 教师播放第一册recycle 1单元中得chant and find部分，学
生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：whats in the picture?
让学生进行回答。picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil- case, sharpener,
eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：whats in the bag?
whats in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many
pencilspens…?使学生能用复数进行回答。如：whats in the
pencil-case? a ruler, two pencils…

（二）呈现新课（presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a
classroom. whats in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给
与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［unit 1 lets learna］

5． 让学生看着课件的画面回答：whats in the classroom? (在看
了两遍课件的 基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回
答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答 的不同程度进行指导，
鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课
件。< br>
whats in the classroom?

a board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再
问：how many?引导学生说出：a board 或one board. two lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读 。教师可以告诉学生一些记忆单
词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词
卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿lets learn部分的内容。（使用教材相配套的
教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are
many things in the classroom. what are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到
新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：whats this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示 练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给
与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学 生学习的积极
性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入lets do的学习。i can do
many things in the classroom.: open the door, turn on the light,
clean the window, put up the picture, clean the board and
sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应
的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让
其他学生根据指令做出相应的动 作。建议多让一些学生参与进来，
激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（practice）

游戏1：

做listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指
定为一个本课所学单词，然后教师读单 词。如：教师读door, 那么
各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，
游戏继续。最后，比一比哪个组得 分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做找朋友的游戏。（此时黑板上已 贴有一张大的教室图片和单词卡）
让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出
来。如果可以的话，这个游戏还可 把单词卡直接贴到教室中相应的
地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：this is my classroom. whats in the classroom? a
picture, two boards, two doors, three windows, six lights ,
many desks and chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

板书设计： 教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

第二课时教学设计方案

课题：unit one my classroom

教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一
句型。

2． 听懂、会说表建议的句子lets go and have a look.

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点： 学习句子we have a new classroom. we have 6 new
lights；学习用near表示方位。

教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的
发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． amy, mike 和zhang peng的面具。

3． 一张画有教室的大幅图片。

4． 教材相配套的教学课件。[unit 1 lets talka]

5． 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-uprevision）

1． 复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：
i have a dog , this is my new dog.

2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用
学过的知识回答：its oninunderthe …

4． 在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，
its near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）

1． 教师出示amy和mike的面具，问：whos he? whos she?学
生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are
classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang
peng, he is amy and mikes new classmate. they have a new
classroom. do you want to have a look? ok, lets go and have a
look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
this is a new classroom.提问：whats in the classroom? (让学生
先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit 1 lets talka］

how many lights in the classroom?

is the new classroom big?

where is zhangpengs seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师
要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教
学录音带）

6． 请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light.
让学生结合实际情况用we have…说句子。请学生解释lets go and
have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生lets go and
have a look.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。wheres your
seat? its…

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要
注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两
个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子
加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

游戏1

做找朋友&qu

ot;的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学 生下位子去找与自己拥
有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同
物品的 朋友一起说：we have… 找到朋友的学生都说完后，教师再
给时间让学生去找朋友，继续游戏。

游戏2

做拍手的游戏。教师播放lets chant的录音。学生两人一组，一边
跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，work and
play, 两人各自的左手相互击掌一次；word and play.两人的右手相
互击掌一次；in the classroom every day. 两人各自的左右手打开
同时与对方击掌一次。work and play, work and

play. we have fun every day.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做猜物的 游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙
上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东 西是什么，商量好后
让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：do you have…? 其他几名学生回
答：yesno, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：

1、listen to the tape.

2、sing the song.

学唱歌曲《apple song》

板书设计： 教学后记：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时教学设计方案

课题：unit one my classroom

教学目标：

1． 能认读并会书写cake,face,name,make能 听懂、会说单词：
cake,face,name,make

2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点： 学习书写cake,face,name,make

， 学习单词beef, doctor, bed。

教学难点:

教具准备：

1． 写有cake,face,name,make卡

2． 写有本课单词的单词卡

3． 教材相配套的教学录音带

4． 自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（warm- uprevision）

1． 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材unit 6,lets chantb）

2． 让学生背诵字母表

（二）呈现新课（presentation）

1． 播放教学课件（字母a）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：whats this?
随着学生回答出：its a hand. its an apple. its an ant时， 用鼠标操

作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。
教 师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大 小写字母aa。并让学生说出大小写aa的
笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字 母的
书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练
习。学生如回答错误，再 找其他学生帮助说出正确答案，然后进行
书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线 三格中教写大小写字母aa。让学生在
练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2． 播放教学课件（字母b）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：hes a boy. its a
ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操 作
显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母bb。

2）让学生认读和区分大小写字母bb，并说出各自的笔顺。教学步
骤同画面1的第二、三步。

3． 同样步骤学习字母c、d、e

4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音
带，unit 1, read and writea］

5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图
填入所缺字母后朗读出来 。此活动与write and say相结合。

（三）趣味操练（practice）

游戏1：看谁找得快

学生把字 母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找
到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最 先举起字母卡的学
生为胜利。

游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡
片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e, a , b, c, d, e。游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小 组成员按顺序每人从其中取两张卡
片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b< br>和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和
小写字母相符，该卡片被拿 出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡
片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）作业布置：

1． 本单元lets find outc部分。让学生认真观察图画，找出图中
隐藏的大写和小写字母。

2． 让学生回家教家长书写大小写字母aa, bb, cc, dd, ee 板书设计：

教学后记：对对话的理解较好。

【篇三：人教版四年级英语上册教案全册】


人教版四年级英语上册教案

课题： unit one my classroom第一课时导学稿

教学目标：

1． 能听懂、会说：whats in the classroom? aboard, two lights,
many desks and

chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door,
picture, board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习whats in the classroom?及相关单词：
classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。

2． 在回答whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［unit 1 lets learna］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习 （warm-up revision）

1． 教师播放第一册recycle 1单元中得chant and find部分，学
生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：whats in the picture?
让学生进行回答。picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener,
eraser, crayon, pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：whats in the bag?
whats in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many
pencilspens??使学生能用复数进行回答。如：whats in the
pencil-case? a ruler, two pencils?

（二）呈现新课（presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a
classroom. whats in the

classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给
与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［unit 1 lets learna］

5． 让学生看着课件的画面回答：whats in the classroom? (在看
了两遍课件的 基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回
答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答 的不同程度进行指导，
鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课
件。< br>
whats in the classroom?

a board, two lights, many desks and chairs?

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再
问：how many?引导学生说出：a board 或one board. two lights.
教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读 。教师可以告诉学生一些记忆单
词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词
卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿lets learn部分的内容。（使用教材相配套的
教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are
many things in the classroom. what are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到
新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：whats this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对 名词复数的运用，及时给
与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极
性。 对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入lets do的学习。i can do
many things in the classroom: open the door, turn on the light,
clean the window, put up the picture, clean the board and
sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应
的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让
其他学生根据指令做出相应的动 作。建议多让一些学生参与进来，
激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（practice）

游戏1：

做listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指
定为一个本课所学单词，然后教师读单 词。如：教师读door, 那么
各组被指定为这个单词的学生就必须马

上跑到教室 门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，
教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一 比哪个组得分最多，
哪个组就获胜。

游戏2：

做找朋友的游 戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）
让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让 其他学生判断对
错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出
来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单 词。

（四）作业布置（homework）

listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：this is my classroom. whats in the classroom? a
picture, two boards, two doors, three windows, six lights ,
many desks and chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

板书设计：

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

第二课时导学稿

课题：unit one my classroom

教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一
句型。

2． 听懂、会说表建议的句子lets go and have a look.

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点： 学习句子we have a new classroom. we have 6 new
lights；学习用near表示方位。

教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的
发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． amy, mike 和zhang pang的面具。

3． 一张画有教室的大幅图片。

4． 教材相配套的教学课件。[unit 1 lets talka]

5． 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-uprevision）

1． 复习已学句型：this is? i have? 教师手拿一个毛绒玩具，说：i
have a dog , this is my new dog.

2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用
学过的知识回答：its oninunderthe ?

4． 在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，
its near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）

1． 教师出示amy和mike的面具，问：whos he? whos she?学
生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are
classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang
peng, he is amy and mikes new classmate. they have a new
classroom. do you want to have a look? ok, lets go and have a
look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

this is a new classroom.提问：whats in the classroom? (让学生
先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit 1 lets talka］

how many lights in the classroom?

is the new classroom big?

where is zhangpengs seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师
要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教
学录音带）

6． 请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light.
让学生结合实际情况用we have?说句子。请学生解释lets go and
have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生lets go and
have a look.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。wheres your
seat? its?

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要
注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两
个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子
加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

游戏1

做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与
自己拥有 相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥
有相同物品的朋友一起说：we have? 找到朋友的学生都说完后，教
师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。

游戏2

做拍手的游戏。教师播放lets chant的录音。学生两人一组，一边
跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，work and
play, 两人各自的左手相互击掌一次；word and play.两人的右手相
互击掌一次；in the classroom every day. 两人各自的左右手打开

同时与对方击掌一次。work and play, work and play. we have
fun every day.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做猜物的游戏。以小组为 单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙
上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量 好后
让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：do you have?? 其他几名学生回
答：yesno, we have?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：1、listen to the tape.

2、sing the song.

学唱歌曲《apple song》

板书设计：

教学后记：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。