四年级英语上册Unit 4 My home 教案 人教版PEP
打老鼠游戏-幼儿园教师年终总结
Unit 4 My home
教案
一、教学内容：
1.
学单词：study, bathroom, living room, bedroom,
kitchen ...
2. 掌握句型：Where is heshe?
Is
heshe in the ...?
二、教学目标：
知识目标：
1.
能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room,
bedroom, kitchen ...
2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV.
并作出反应。
4. 掌握句型：Where is heshe?
Is heshe
in the ...?
技能目标：
1.
培养学生的听、说、读的能力。重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2.
培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：
运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，
让学生体验知识的建构
与学习成功的过程。
情感与态度目标：
1.
培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3. 感受英语运用的价值，感受成功的体验。
4. 培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重难点：
1. 能听懂指令Go to the living room.
Watch TV. 并作出反应。
2. 难点是bedroom,
kitchen的发音。掌握句型：Where is heshe? Is heshe in the
...?
四、教学用具：
课件、教师用的单词卡、音图卡。
学生用的单词卡、音图卡。
五、教学过程：
Step 1 Warm-up
and Revision
1. 师生问候。
2. 唱歌“ABC song”。
3. T: what can you see in the classroom?
S1: I can see...
Step 2 Presentation
1. 学习单词home。
T: Hello, I’m Miss Li. This
is my home.（引出home。）
T: Hello, I’m ___.
____is my home.
S2: Hello, I’m _____.
This is my home.
2. 学习living room。
T:
Let’s open the door. Wow, it’s a living room.
In the living, what can you see?
S3: I can
see a picture.
S4: I can see...
T: Go to
the living room, watch TVsweep the floor ...
教学生读该句几遍。
3. 学习study。
T: Where is
Lily? Look, she is in the study.
T: In the
study, I can see …
T: Lily is reading a book.
So, go to the study, read a book.
4.
学习bathroom。
Mary: Mom, where is Mike?
Mom:
He is in the bathroom.
教师读几遍“
bathroom”，并与bedroom 进行比较，让学生注意bathroom中“th”的发音。
5.学习 kitchen。
Ann: I’m hungry.
引出kitchen。
T: In the kitchen, what can you
see?
S5: In the kitchen, I can see ...
T:
Let’s go to the kitchen, have ...
S6: Let’s go
to the kitchen, have an apple.
6. 学习bedroom。
Ken: I’m full. I want to sleep. So I need a
bed. Let’s go to the bedroom.（操练bedroom。）
T:
Let’s go to the bedroom, have a sleep.
Step 3
读单词
教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。
Step 4 小游戏
1. watch TV, have a snack, read
a book, take a shower, have a sleep ...
教师出示单词卡，让学生认读。
T: This is a living room.
Let’s go to the living room, watch TV, watch TV.
让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。
2.
听录音，边说边做Let’s do! 部分的动作，看谁做的最像。
Step 5 读课文
出示课文，引导学生跟读。
六、作业：
1. 掌握新单词。
2.
使用本课重点句型与同桌对话。