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小学四年级上册英语教案1――14单元


年级（ 上 册）英语教案马鬃岭镇中心小学英语组徐源霞老
师 马鬃岭镇中心小学四年级英语科上册教学计划xx年9月

一、教材分析：
我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标
准》要求进行编写，以“话题--- 功能---结构---任务”相结合的
原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情< br>景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，
让学生在教师的指导下，通过感知 、体验、实践、参与和合作等
方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策
略 调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提
高。
本教材共由14个单元和两个 评价单元组成，其中第一~第二
单元为新授单元，13和14单元是补充单元。新授单元主要由
A、
B、
C、
D、E、F六个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。
二、学生分析：
四年级 的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较
严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应 该面向全体
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学生，以学生的发展为宗旨， 始终把激发学生的学习兴趣放在首
位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方
法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容及相应的教学措施：
1、情景对话或配图短文阅读教学。
通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力 和
会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后
局部”的方法，尽量创设信息 沟，借助图片、关键词等，让学生
进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和
鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以 下
几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；
培养快速阅读能力；学会浏览 ；扩大阅读视野，学会跳跃式阅
读；培养朗读的能力；在快速阅读的基础上培养学生的精读的能
力；自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复
述课文。
2、词汇教学。 < br>在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与
句型教学有机地结合起来，做到词不 离句，使学生能在情景中学
习和运用词汇；除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利
用新 鲜的游戏来进行教学，这样，将手势与词义结合进行练习，
新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生 来说都是很受欢迎
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的。只要我们不盲目提 高要求，承认学生认知水平的差异性，很
多学生都能接受并掌握这一部分的内容。
我将把这块 的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出
发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过 模仿、
体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致
用。另外两个评价单元，通 过形式多样、生动活泼的练习，有计
划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内
容，使学生更好地复习所学内容，完成 学习任务。
3、根据本课的教学可以适当渗透各种法律。《中华人民共和
国野生动物保护法》
四、教学进度安排：Unit1 Nice to meet you、2课时Unit2
What’s that?2课时Unit3 Look at that elephant、2课时
Unit4 Those are eggs、2课时Unit5 I like biscuits、2课时
Unit6 Whose is this?2课时Assessment11课时Unit7 We’re
soldiers、3课时Unit8 This is my brother’s painting、3课
时Unit9 This is our flat、3课时Unit10 Where’s the cat?3
课时Unit11 Your homework is good、3课时Unit12 I can swim
fast、3课时Assessment21课时Unit13 Your plate is orange
and grey、2课时Unit14 What can you see?2课时
目 录Unit1 Nice to meet you、 Unit2 What’s that?
Unit3 Look at that elephant、 Unit4 Those are eggs、
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Unit5 I like biscuits、 Unit6 Whose is this? Assessment1
Unit7 We’re soldiers、 Unit8 This is my brother’s
painting、 Unit9 This is our flat、 Unit10 Where’s the
cat? Unit11 Your homework is good、 Unit12 I can swim
fast、 Assessment2 Unit13 Your plate is orange and grey、
Unit14 What can you see?
第 周 星期
第 节 执教 年 月 日课题Unit1 Nice to meet you 、课 型
New Lesson课 时Period2教学目标
1、能听懂、会说新单词
nice,are ,thanks ,brother ,sister；2 、能听懂、会说本课对
话；
3、 能灵活运用Good morning , How are you ? Nice to
meet you 等问候语进行日常问候。教 学重 点难 点重点：
用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他
人致意。难点：
This is … 、 He is my brother She is my sister 、教
学方 法游戏教学法，任务型教学法教 学准 备VCD and
pictures、教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step1
Warming upStep2 Presentation
1、Greetings、2、 T: what did you do in summer
holidays? 鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型
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Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks 、 分别用
以上句子向学生问候。游戏-----（锁链游戏）S1：How are
you ?S2：I’m fine 、 Thanks 、Hello ,how are you ?S3:
Fine, thanks 、…出示一张照片或图片。T: Look , this
is 、、 He is my brother 、板书句子He is my brother 、 带
读，让学生理解This is …和 brother 的含义。教学过程教 学
程 序师 生 活 动课堂随笔Step3 PracticeStep4 Consolidation
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is … He is my
brother 、She is my sister 作介绍。
3、 听课文A部分，跟读。
4、 三人小组练习。
操练和运用课文B部分。
1、问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天
学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。
2、 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。3 、 听课文B
部分录音，分角色表演。
1、创设情景，自由会话。。情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。板 书设 计Unit1 Nice to
meet you 、How are you?I’m fine,thanksNice to meet you、
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(too)、作 业布 置Listen to the tape and repeat、 Recite
Part
A、教 学反 思能灵活运用Good morning , How are you ?
Nice to meet you 等问候语进行日常问候。第 周 星期
第 节 执教 年 月 日课题Unit1 Nice to meet you 、课 型
New Lesson课 时Period2教学目标
1、能听懂、会说课文C部分对话；
2、 能用“This is …” 介绍朋友；3 、能阅读并理解课文
D部分小故事教 学重 点难 点重点：
创设情景练习用“This is … ” 介绍他人。难点：
This is … 、 Who are you ?教 学方 法游戏教学法，任务
型教学法教 学准 备VCD, cards, pictures、教学过程教 学 程
序师 生 活 动课堂随笔Step1 Warming upStep2 Presentation
1、Greetings、T: Good morning ,boys and girls 、How
are you ?Ss: I’m fine , thank you 、可适当运用几种回答的
方法，如“Just so so 、 ” “I’m sick today 、 ” 等。
1 、教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1:
Fine ,thanks 、S2: Fine ,thank you 、T （指着其中一个学生
问）：This is S1 ,and this is S2 、 鼓励学生互相问候。S1:
Glad to meet you 、S2: Nice to meet you too 、板书句子
This is … ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友教学过程教
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学 程 序师 生 活 动课堂随 笔Step3 PracticeStep4
Consolidation
1、课文C部分。1）、 阅读对话。2）、分角色表演。
2、课文D部分。1)、带着问题阅读课文D部分小故事。T：
What can you see in the picture ?How does Dino greet
the dog ?What is Dino saying ?2）、听课文D部分录音，跟
读。
3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找
其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导学
生说说它们的共同点； 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结
字母组合bl 的发音。
4、 听课文E部分字母组合，单词，跟读。
5、示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单
词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法
家”。
6、学唱英语歌---“I can say my AB
C、
1、创设情景，自由会话。。
2、 三人一组表演对话。
3、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。板 书
设 计Unit1 Nice to meet you 、This is……作 业布 置1)
Read Part B and copy the new words、2)
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Prepare dialogues in pairs、教 学反 思学生对“This
is ……”句型有了更进一步的了解。第 周 星期
第 节 执教 年 月 日课题Unit2 What’s that? 课 型New
Lesson课 时Period2教学目标1 能听懂、会说新单词
triangle,square,color;2 能辨别含三角形的物体及其数量；3
能听懂，会说本课对话。教 学重 点难 点重点：描述含三角形的
物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。教 学方 法听说
教学法，游戏教学法教 学准 备VCD and pictures、教学过程教
学 程 序师 生 活 动课堂 随 笔Step1 Warming upStep2
Presentation
1、Greetings、2、 Make conversations、T: Good
morning ,boys and girls 、Ss: Good morning ,Miss 、T: How
are you?Ss : Fine, thank you、And you?T: I’m fine, too、
Thank you、游戏Magic eyes （火眼金睛） 教师将卡片快速闪
过，学生 说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进
行比赛。T:What’s that? S1:It’s a flag、 T: What’s that?
S2:It’s a 、、、在 游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学
得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提
问。出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。Step3
PracticeStep4 ConsolidationT: What’s that?S1; It’s a
triangle、T: What’s that?S2: It’s a square、T: What’s
that?S3: It’s a circle、T: What’s that?S4: It’s a
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rectangle、帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分
组，单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一
张。T: What’s that?S1: It’s a triangle、T : Guess,how
many triangles are there? S2: … 、T: Let’s count
together、跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听录音，跟读。分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏Making friends (找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生
在单词下贴上相应图片。
1、创设情景，自由会 话。。情景：启发学生从周边熟悉的环
境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说< br>出它们的数量。评价。板 书设 计Unit2 What’s
that?It’s ……作 业布 置
1、找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2、听磁带，读课文。教 学反 思有一部分学生的表演能力还
须培养。第 周 星期
第 节 执教 年 月 日课题Unit2 What’s that?课 型New
Lesson课 时Period2教学目标
1、能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot
triangle;
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2、能运用“There are …”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
5、能掌握字母组合br 在单词中的发音，能理解新单词；教
学重 点难 点重点：
1、熟练运用“What shape is this? It’s a …”描述物体
的形状。
2、字母组合br 在单词中的发音。难点：
1、理解新单词。
2、名词的复数及现在进行时态。教 学方 法Direct Method,
Audio-lingual Method, Tasks method教 学准 备Computer,
tape,教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step1 Warming
upStep2 PresentationStep3 Practice
1、Greetings、2、复习已学的形状和数量。
3、游戏 Let’s count （数数比赛）教师将形状各异的白纸
摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为
胜。T : How many triangles are there ? Let’s count 、1、
用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。
出示一个square 、 T：What shape is it ?Is it a
triangle ? S：No, it isn’t 、 T：You are right 、It’s
not a triangle 、It is a square 、 板书单词 square ，带
读 。
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2、用同样的方法教rectangle ,circle 。
3、听课文
B、C部分录音，跟读 。
1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。教学过
程师 生 活 动课堂随笔Step4 ConsolidationWhat is
this ?What shape is it ?How many triangles square …
are there ?
3、课文D部分。1）、阅读故事，回答问题。W hat is Dino
doing ? What is he drawing ?2）、听录音，跟读。3）、分角
色有感情地朗读。
4、让学生从已学的单词中找出含有字母组合br 的，并寻找
其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ，引导学
生说说它们的共同点。
5、读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br 的
发音。
6、听课文E部分字母组合，单词，跟读。
7、示范单词triangle 的书写，让学生边读单词边书空。然
后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
8、游戏A little master-hand （小小能手）教师给出单词
卡片，提示 元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最
准，评出“拼读小能手”。
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1、创设情景，自由会话。。情景：
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形
状物体及其数量。
2、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”板 书设
计Unit2 What’s that?How many ……are there?There
are ……作 业布 置找出家中由不同形状的图形组成的物体，画
下来，并用所学句型进行描述教 学反 思
1、学生的参与意识较强。第 周 星期
第 节 执教 年 月 日课题Unit3 Look at that elephant、
课 型New Lesson课 时Period2教学目标
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2、能掌握句型“Look at …”;
3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。教 学
重 点难 点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分its 和
it’s、教 学方 法Direct method, Audio-lingual method,
Tasks教 学准 备VCD, cards, pictures、教学过程教 学 程 序
师 生 活 动课堂随笔Step1Warming upStep2 Presentation
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等
表现动物的特征。T（用大象的图 片遮住脸）：I’m Miss
Elephant、 I’m big、 Hello, boys and girls 、Ss: Hello,
Miss Elephant、(同样出示猴子、老虎)
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1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做
“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture、 Who
can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着
台上的“小鸟”。T: Look at that bird、 It’s beautiful、
Yes or no?Ss: Yes 、通过语气和动作让学生理解单词
“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to
us 、2、出示课文A部分教学挂图。TXXXXX：Where are they ?
Ss : They are at the zoo 、 教学过程教 学 程 序师 生 活
动课堂随 笔Step3 PracticeStep4 ConsolidationT : Let’s go
to the zoo and see the animals , OK?Ss: OK、、T (不让学生
靠近图片)
XXXXX：Keep a bit far away from the animals、 It’ s
dangerous 、Look at that elephant、 (做手势)Is it big?
Ss : Yes 、T : and its legs are … Ss: Big、 T: Yes, the
legs and big ,too、帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学
生们集体、分组、单个练读。游戏Quick r esponse（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台
前 表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at
that … Ii’s …” 。听课文A部分录音，跟读。让学生充当
“小学生”带读。分组练习。分角色表演。创设情景，自由会< br>话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎
然地讨论着。评价。板 书设 计Unit3 Look at that elephant、
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It’s ……作 业布 置听录音，背课文。准备一些动物头饰或服
装。教 学反 思单词naughty beautiful的发音还要加强训练。
第 周 星期
第 节 执教 年 月 日课题Unit3 Look at that elephant 、
课 型New Lesson课 时Period2教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如
动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音， 能理解新单词。教
学重点难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所
学形容词对动 物（事物）进行描述教学方法Direct method,
games教学准备Tape and pictures、教学过程教 学 程 序师 生
活 动课堂 随 笔Step1 Warming upstep2 Presentation
1、师生问候。
2、游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做） T: I am
strong 、I am beautiful 、 I am big 、I am small 、 I am
naughty 、1、游戏Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一组。
一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s …”,
一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ? Ss :
Yes, it is 、No, it isn’t、
2、 出示图片tiger、 T：Look at this tiger 、 Is it
strong ? Ss：Yes , it’s strong 、 T：It’s a strong
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tiger 、 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带
读。T : Look at this elephant 、Is it big ?Ss: Yes ,
it’s big 、教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂 随 笔Step3
PractiseStep4 ConsolidationT : It’s a big elephant、同样
在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this
monkey、 Is it naughty ?Ss : Yes ,it’s naughty 、指导学
生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学
习a beautiful bird, a small mouse。
3、朗读B部分组词，小组竞赛。
4、、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解
字母组合ch 的发音。听课文E部分的单词，跟读。
5、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法
家”。1 出示玩具猫或猫的图片。T : What is the cat doing ?
Ss : It’s sleeping、 T Yes 、 It’s a sleepy cat、
Look at this sleepy cat 、What is it doing ?2 听课文F部
分录音，跟读。3 两人一组练习说童谣，并表演。
4、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物
头饰进行表演。
5、课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。
6、分角色表演D部分小故事。
1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创
设情景，自由进行会话。
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2、评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖
励。板书设计Unit3 Look at that elephant 、I’m an
elephant、I’m big、作业布置Read Part D, Part E、教学反思
句型“Look at thatthis……、”训练有了成效。第 周 星期
第 节 执教 年 月 日课题Unit4 Those are eggs 、课 型
New Lesson课 时Period2教学目标
1、能听懂、会说新单词；
2、能听懂、会说本课对话。教 学重 点难 点重点：掌握新
单词egg，及运用”What are thesethose?” “TheseThose
are …”辨别事物。难点：these和those 的区别。教 学方 法
游戏教学法，任务型教学法教 学准 备教学碟，单词卡片教学过
程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step1 Warming upStep2
Presentation师生问候。 T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行
包走进教室）：Good morning ,boys and girls 、、Ss:Good
morning ,madam 引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine
day ! Do you want to go for an outing ?Ss（自由谈论）: I
want to …帮助学生理解outing 的含义。
3、重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固 指着黑板上已
经画好的单个事物。T; Look ! It’s a beautiful scene of an
outing 、 What’s this ?Ss : It’s a …边说边画，并鼓励学
生一起说。T and Ss : These are birds 、 These are
ladybirds 、 These are seagulls、 These are
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birds’eggs 、Step3 PracticeStep4 ConsolidationT（边问边
在鸟巢里画蛋）：
What are these ? Ss Eggs、T : Yes 、These are
eggs 、 Can we touch them ? Ss: No Yes 、T : Don’t
touch them 、Those are birds’eggs、引导学生从实际生活中
寻找答案。板书“Don’t touch…”
5、 听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行
复述或回答。扮 做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。
T : What are these ?Ss : These are deskspenspictures、T:
What are those ?Ss :Those are cupsballs、让学生扮成“小
老师”提问。听课文
A、B部分录音，复述所听内容。让一名学生充当“小老
师”，带读。分组练习。分角色表演。鼓励学生 运用所学词汇进
行拓展。
1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏
山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。S1 :
What are these?板 书设 计Unit4 Those are eggs 、What are
thesethose?TheseThose are……作 业布 置Listen to the
tape and repeat、 Recite Part
A、Copy the new words、教 学反 思学生对于“those
these”不能区分的很清楚。第 周 星期
第
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