网络环境下的小学英语教学
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网络环境下的小学英语教学
作者：沈丽新
来源：《教育》2013年第36期
《英语课程标准》指出：“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。”计
算机和网络技
术为学生的个性化学习和自主学习创造了条件，通过计算机和互联网络，学生可
以根据自己的需要选择学
习内容和学习方式。计算机和网络技术使学生之间相互幫助、分享学
习资源成为可能。
开设网络课程，丰富教学资源
网络与课程的整合，使得英语学科中各个教学要素和教
学环节经过整理、组合、相互融合
后，整体优化。教学过程不仅仅是在机械的场景中知识的传递和堆砌，
更应该是给学生创设一
个科学的语言环境，提供学生丰富的语言材料，使得他们的语言运用真实。
例如，牛津小学英语 4B Unit 3 What's your
job？中，要求学生能够熟练掌握句型What's
yourhisher
job？的问答。在教学中，关于第三人称的对话What's his her
job？学生可以根据教
师提供的图片回答He'sShe's a
…非常自然合理。但在句型What's your
job？的操练时，如果不
创设合理的情境，得到的答案就只能千篇一律：I'm a
student.这样单调的情景，显然不利于学
生拓展思维。
在教学中，
教师可以开设网络课程，利用网络创造性地模拟情景，为学生提供丰富的课程
资源，充实学生的对话材料
，提升学生的学习兴趣。
提供词库。导入句型What do you want
to be？ 激发学生的表达欲望。请学生到网络课件中
的词汇库里查找相关单词（有语音、中文提示
），自学该单词，然后回答I want to be aan
…
这样能极大地丰富句型操练时的词汇。
模拟情景。畅想20年后的生活理
想，完成虚拟名片的制作。学生从词库里提取相关单
词，制作好自己20年后的名片，再纷纷交流：Wh
at's your job？I'm aan …在这样展望未来的
情景中，What's your
job？I'm aan …的交际成为可能。
建立学习网站，拓宽教学渠道
通过与网络信息技术的有效融合，小学英语教学中每个学生都可以根据自己的实际情况
来
确定学习任务。教学中教师可根据教材特点与学生年龄特点、学生个人学习兴趣，建立学习网
站，为学生提供多层次、全方位的学习资源，引导学生由被动式学习向主动式学习转变。学生
通过网上的
各种学习方式，如：协作学习、独立学习、竞争学习、伴随学习，将信息真正内化
到自己的认知结构中。