如何预防近视眼-宣传部活动

pep小学英语网络课堂教学案例












Unit4 We Love Animals

第二课时

（一）知识目标

1.

使学生能够听、说、认读本课时主要单词：monkey ,
dog , duck , cat , panda , rabbit.

2.

能够听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，
如：Act like a monkey.

（二）能力目标

提高学生听、说、认读、做的综合能力。

（三）情感与策略目标

培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的
情感态度；激发学生热爱动物，保护自然环境的思 想意识；
并使学生在小组活动中培养合作意识和竞争意识。

教学目标




1.重点：能够听、说、认读六个有关动物的单词。

2.难点：能将这六个有关动物的单词运用到简单的英语句子
中表达。



教学要点

教学准备

教学过程









单词卡片，动物图片，小动物毛绒玩具，多媒体课件等。

教师调控

正式上课之前，老师向听课教师及学生介


绍本节课的分组情况，T：同学们，今天我


们一共有八个小组，team1 to team8，我


们来比一比哪个小组最棒，好不好？

Yes！



学生活动

一.

Step1:

ngs

Warm—up

T:

Class begin, stand up! Good Good morning,

morning, Ss!

teacher!

T:

Let’s say “Hello” to the Hello,
teachers.

T:

Sit down, please!

-in（歌曲开篇，引入情境）

T:现在又要和网络课堂的小朋友们一起


学英语了，Are you happy ? 学生回答Yes!

后（板书课题）

T: OK, let’s go! （伴有手势）



Let’s go!

teachers!

Thank you!



T:

First, let’s enjoy a song.(播放


网络课堂的视频，师生一起跟唱并做动Sing and do!

作)

T:

After it, let’s review with Cindy.
（继续观看网络视频）

二.Step2:

Presentati
on



























1.T:同学们要注意都看到了哪些小动物？X

（观看小动物游行队伍的网络视频）



（暂停）T:

Who can tell me what can 学生会回答：猴子

you see? Who can?（找两名学生回答， 狗，鸭子，熊猫，

并给其小组加分）

猫，兔子。



T:看看网络课堂的小朋友答对了吗？
（继续播放视频）



2.T:Now, prepare your cards. 我们和网有!!!

络课堂的小朋友们比一比看谁学的又跟网络课堂的老
好又快，同学们有没有信心？（继续播师和 学生一起学
放视频，师生一起跟学新知识）

习新知识。

3.（暂停）T:

OK, you’re great. Now


let’s learn them together.



★老师出示单词卡片领读新单词，并对


panda, cat, duck的发音进行强调和


纠正。（对于duck, dog, cat配有其跟学新单词

叫声来领读，monkey, panda, rabbit


采用boys, girls, together的形


式），领读的过程穿插着”I want a


little teacher to read.”（小老师


领读，学生跟读，给其小组加分）



★小老师领读后，老师用手势示意同学One by one

One by one,并带有汉语意思。



此过程中，老师来到学生中间，出示


单词卡片，随意叫小组来读。（好的给小组读

予加分）



★T:

Next, 与我相反。（此时师生进行大小声，与老师相
大小声读单词）



反



★T:

OK, now let’s play a game. If


you see the word, you should read


it If you see the picture, you


should say “I have a…” Clear?

Yes!

（老师出示一面是单词一面是其对于


的图片的卡片，看见单词要读出此单


词，看见图片要说句子，随意叫小组，师生互动玩游戏

反应快且无错误的给予加分）



★

T:

Good. Now, another game. I


say, you point.30秒小组讨论，选


一名代表。（小组派代表到前面，老


师说单词，同学指出相应单词的卡Team work

片，指的又对又快的给予加分），此


时依次将单词卡片贴到黑板上。



5. T: Super ! 表现的这么好，老师奖励


你们再看一遍小动物游行队伍的卡通Yes!

片好不好？（继续播放，师生边看边跟读

跟读）



T:

Let’s watch again.给小动物配音，


不要忘了自己代表哪种小动物哦！Are


you ready?(老师课前将每个小Go!!!

组代表哪种动物都安排好，比如出现


鸭子时，代表鸭子的小组就要起立一小组的形式给动
起说：duck, duck, I have a duck. 物配音。

1—rabbit，2—cat，3—panda，


5—duck，6—dog，7—monkey，4组和


8组在最后小动物都出现时一起起立


说：I have a zoo.)



6. T: Great! Cindy老师要带大家玩游戏OK!

了let’s take a look, OK?（继续观看视频

播放网络视频）

Yes!

（暂停）T:

Do you like it ? Let’s Go!

play. Are you ready?（老师利用准


备好的毛绒玩具，师生模仿网络视频


里扔毛绒玩具说句子I have a…其师生互动玩游戏

他同学利用学过的赞美的词cool,


super, great等来进行夸赞的游戏，


老师开始传给一组的同学，接到的同


学重复老师的话，其他同学赞美，这


样一组一组传下去，最后传回老师的


手里）

观看视频，模仿并
7.

T: 哦，看来了，let’s 跟说指令

welcome .接着师生一起拍


手说：One, two, magic, magic,


magic!（继续播放网络视频，学生起

立，师生边看边模仿边跟说指令）

Yes!

8. T: OK! Sit down !同学们真棒，最后讨论选出代表

老师奖励给同学们一个游戏，想不想玩猜词游戏

玩？Let’s play and guess.30秒小
组讨论选出两名代表。You can guess
twice.（利用毛绒玩具玩What’s on
your head ?的游戏，一组派 两名同
学，一个问一个猜，第一次就猜对的
可得到两个苹果的奖励，第二次猜对
的可得 到一个苹果奖励）

三．Step3:

1.游戏结束后，T:

Let’s see which team Clap their hands
Summarize

is the winner ? Clap your hands for for the winner

them.

学生读出单词并
2. T:

今天我们都学了哪几个小动物啊？说出汉语意思

（边问指着黑板的单词卡片）



3. T: Great! 同学们，老师希望通过学习


这节课的内容，大家都能够做一个爱护Yes!

动物保护动物的好孩子，能不能做到？

4. T:

In the end, let’s enjoy the song
again.（播放开始时的儿歌Old
MacDonald的 视频，之后老师示意同
学下课，走出教室）

板书设计

教学反思



这次通过利用网路课堂 进行授课，让我受益匪浅。利用
网络课堂在减轻了老师上课负担的同时也给学生创设了真实
生动 的语言环境，使学生能够学到纯正的发音，生动形象的
视频能够激发学生学习英语的兴趣。在此课程中我 觉得老师
多数时候是起着组织和引导的作用，组织并引导学生与网络
课堂里的老师和学生一起学 习。但由于学生存在个体差异，

并且接受能力也有所不同，所以不可能在那么短的时间内 完
全掌握新知识，这时就需要授课教师加进自己的东西进行强
化，两者相结合，保证学生能够更 好的掌握新知。我觉得在
以后的英语课堂上如果有机会就要尽可能的利用网络课堂，
如果条件不 允许，自己也要更深入的研究网络课堂，学习那
里面的优势和新颖之处，把其应用到自己的英语教学之中 ，
提高英语课的质量。

总之，我认为这节课比较成功，学生整节课兴趣都很浓，课堂气氛活跃，师生互动的很好，达到了本节课的教学目的。