运用网络开展小学英语教学的几点做法
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运用网络开展小学英语教学的几点做法
作者：洪伟芬
来源：《江西教育C》2016年第12期
随着网络的出现，人们日常工作和生活的大部分都被网络支配，网络运用成为人们工作和
生活中重要的组
成部分。在网络环境下，小学英语教学的个性越来越突出。作为小学英语教
师，需要指导学生认清网络的
正面作用和负面作用，从而在英语学习过程中正确使用网络，充
分发挥网络的积极作用，使之成为促进学
生英语水平提升的工具。接下来，笔者谈谈运用网络
开展小学英语教学活动的几点做法。
一、运用网络开展个性化听力练习
在传统英语教学中，教师给学生布置英语听力练习
，一般都是播放磁带或阅读听力材料。
在网络环境下，听力训练的方法变得更加灵活多样。教师在根据学
生的实际情况，结合教学内
容，以此为依据准备听力材料。在这一过程中，教师可以将听力材料分为容易
、中等和困难三
个层次，针对不同学生的情况使用不同难度的听力材料。也可以将其分为挑战题、发展题
和基
础题，其中，发展题是难度最高的一种练习，发展题则难度适中，基础题相对简单。这样一
来，每个层次的学生都能熟练掌握。
随着信息技术的发展，英语教师的声音不再是学
生听到的唯一录音来源，各种方便快捷的
播音软件已经出现，还可以选择女声或男声。网络上存在的众多
资源，使得教师的备课时间大
大缩短。只需要将按钮按下，播音软件就能自动播放录音材料，且发音十分
清晰。教师要注意
以学生的实际英语水平为依据，调整录音播放的速度。学生在进行日常听力练习时，也
可以使
用不同的速度播放，逐渐提升自己的听力水平。
教师还可以运用录音
软件进行录音。在完成录音后，教师注意说清楚训练听的要求，让学
生登录指定的网站练习听力。练习成
绩较为优异的学生，可以挑战难度更高的题目，从而使得
自己的英语水平上一个台阶。如果学生英语水平
较差，那么就可以选择难度较低的听力题，并
进行反复练习，从而完成听力任务。分层次的听力训练，可
以有效防止学生的自信心受到打
击，亦可以保证每位学生都能够得到充分的练习。
二、运用网络开展英文歌曲或诗歌咏唱
小学生在进行英语学习时，一个非常显著的特
点就是喜欢唱英语歌曲或者朗诵诗歌。在英
语课堂中，教师经常使用录音机或电视播放英语歌曲，让学生
跟唱。部分英语教师还会设计一
系列动作，与歌曲相配合，以期降低学生理解的难度，使学生在学习英语
的过程中感受快乐。
然而在某些情况下，这种教学方式对学生听力的发展并没有起到多大的推动作用，这
是因为许
多学生只是在对口型，并没有真正发出声音。针对这种情况，教师可以充分利用网络，创造机<
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