小学英语与信息技术的整合
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小学英语与信息技术的整合
作者：牛燕霞
来源：《文学教育·中旬版》2017年第02期
内容摘要：随着科学技术水平的快速发展，传统的教育方式受到了越来越多的挑战，但
是，教育界的工作
者们不应只是看到了挑战，更应该把挑战当成是一种机遇。因为科技的发展
给教育在教学方式上带来了很
多的可能性，比如将信息技术运用到小学生英语的教育中，这为
小学英语的教学方式提供了新的发展契机
。因此，本文将就小学生英语与信息技术进行整合教
学后所产生的效果进行分析研究。
关键词：小学英语 信息技术 整合教学
1.信息技术与小学英语教学整合的重要性
小学生由于其年龄还小，很多还没有脱离稚嫩，上课的时候一心想着玩，难以集中精力
，
注意力往往会随着一丝的风吹草动就被分散，很难听进课堂上教师所讲述的内容。课堂教学的
主体是学生，既然对教课的内容都听不进去，那么这样的课堂教学的效果就可想而知了，肯定
是收效甚微
。因此，教师在日常的课堂教学过程中将小学生的注意力集中到学习中来，这才是
改变课堂教学效果的最
佳方式，而怎样将小学生的注意力集中是一个值得思考的问题。以前传
统的教学方式就是教师故作生气了
来引起小学生的注意，可这样时间有限，过不了多久小学生
就会将刚刚发生的事情忘记，继续“人在教室
心在外”的神游状态。
2.信息技术与小学英语教学整合的操作方式
2.1信息技术运用在英语单词的教学方面
英语教学中，单词的学习是相对的枯燥的
，多媒体辅助教学手段以它生动、形象、直观、
感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生的学习兴趣
，有效全面地刺激学生的感观，会给
学生全新的感受，在提高英语词汇教学效率方面收到了事半功倍的效
果。利用多媒体可以将不
便带入课堂的实物和直观的图片展示来介绍词汇，也可以将抽象的词汇形象化、
具体化，强化
学生理解词汇，还可以创设上下文情境，使学生根据上下文来理解词汇意思，增强词汇教学
的
有效性。既节约课堂时间，又帮助学生理解、掌握、运用所学词汇，满足学生的成功心理需
要
，使词汇教学高效化。目前，小学生的英语教学相对比较简单，所使用的单词也大多都是一
些和生活用品
相关的。所以，在给小学生讲解一些单词时，可以借助多媒体的优势进行教学。
小学英语教师可以根据课
本的单词找到一些和单词相对应的图片，再利用信息化技术将这些图
片做成PPT或者幻灯片的形式，在
课堂上给小学生们放映，如此就可以将小学生们的注意力
集中到学习中去。由于小学生的年龄原因，对文
字不是很敏感，对那些五颜六色的图片却是非
常的喜欢，还有一些卡通动画等很容易就可以将小学生的目
光所吸引。比如在讲到apple这个
单词时，教师可以自己画一个或者从网络上找一张苹果的图片，还
有与苹果相关的简单的小故