浅谈网络作业对小学英语学习的促进作用
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浅谈网络作业对小学英语学习的促进作用
作者：赵太萍
来源：《新教育时代·学生版》2018年第31期
摘 要：随着互联网及智能电子设备的普及，英语学习的方式也进入到了网络时代，英
语
作业的布置也应实现网络化。学生在完成网络作业时，可以进行英语学习相关知识的主动获
取
，完成英语作业。网络作业还可以用来对学生的信息知识进行扩展。网络作业也在一定程度
上减轻了教师
批阅作业的负担。
关键词：小学英语 网络 教学辅助
引言
作业是为了达成一定的教学目标，与完成一定的教学和学习任务密切相连的学习
活动。其
次，就作业形式而言，它包括与学习相关的实践活动，而不仅仅是书面练习，通过它能培养学<
br>生良好的学习能力和习惯，促进学生的智能发展。本文以“一起作业网”为载体，浅谈网络作业
对
于现在城乡结合部小学生英语学习的促进作用。
网络作为现阶段教学辅助的重要载体
，在师生的学习生活中起到了不可替代的作用。它发
挥着传统教学辅助所不能有的优势，影响着日常学习
的每个方面。现代的教学辅助包括幻灯
机，投影仪，录音机，闭路电视与电影、计算机，网络等。教师在
有效教学设计之前需要对教
学辅助进行分析，根据教学内容选择恰当的辅助手段，以更好的达到教学目标
，促进学生发
展。所以网络已然成为了教学中不可或缺的手段。
一、现状分析
1.现行的教育体制下，我校的英语课时每周只有3节。部分学生的发
音在课堂上无法获得
教师逐一的修正，更无法获得英语听说作业中有关自身现状的有效反馈，因而影响了
英语学习
的成效。
2.每个教师带190位左右学生，作业批改负担重。对
学生口语作业进行有效评价的工程巨
大，且教师的发音可能具有地方特色。
3.教师布置的听说作业很难真正落实到位，部分学生完成听说作业的情况较差。学生语音
语调学习情况
等无法估计。
二、对策思考
在各级领导支持下，我校四
位英语教师先行尝试，与课内教学结合引入“一起作业”平台，
指导学生利用家庭电脑或手机在线进行英
语作业。教师充分利用网络作业反馈的数据发现问