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一年级语文下册教案——识字一
教学目标
1、学会本课8个生字，正确流利地朗读词语，认识1个
偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联
系起来凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的风俗
民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点、难点
以识字、写字为教学重点；把图上描绘的事物同所学的词
语 联系起来，凭借图画和生活经验理解词语为教学难点
教学准备
搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。
挂图或课件。
教学过程
一、知识聚焦，看图识文
1、你知道我国有哪些传统节日？
2、（示图）图上画的 是哪些传统节日？人们在节日里干什
么呢？选择自己最喜欢的节日说一段话，也可以说说自己过
节的事情。
1、 学生练习说话
2、按节日自由组合。
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分小组交流。 各抒己见
选择一个自己喜欢的节日练习说话。
同桌交流说话内容。 使在儿童时期的所有年份里，都让
周围世界、自然界不断地以鲜明的 形象、画面、知觉和表象
来滋养学生的意识。
在合作中学会学习，在学习中学会合作。
1、各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把
你过节的事情讲给大家听，还可以 说说有关节日的知识。小
组其他成员可以补充。
⑴、学生交流春节这个节日。（相机出示：春节 饺子 拜
年）
① 指导朗读。
②这是我国民间传统中最盛大、最隆重的节日，人们“张灯
结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜 气洋洋”。（相机出示成语，
齐读成语）
全班交流
自主交流
指名朗读
齐读
二、交流内容、引导学文
⑵、学生交流清明这个节日。
①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节到了，人们
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都在干什么呢？（相机出示：清明 扫墓 踏青）
②齐读。
⑶、学生交流端午这个节日。
① 学生观看端午节的录像。
② 你们知道端午节有哪些生活习俗？（相机出示：端午
粽子 龙舟）
③ 你知道端午节的来历吗？介绍小资料。
④ 齐读。
⑷学生交流中秋这个节日。
①“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。”月到中秋分外明，
关于月亮、关于中秋，有许多 美丽的传说，你能说说吗？
②指名唱中秋节的歌曲。（相机出示：中秋 团圆 月饼）
② 指名朗读。
③ 齐读。
2、这篇课文按节日的时间给我们介绍了中国 的四个传统
节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（农历与公
历的区别）
3、自由练习读韵文
4、分小组练习朗读韵文
5、齐读韵文 交流
看图说话
齐读
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观看录像，指导说话
交流生活习俗
介绍小资料
齐读
交流
讲述传说故事
指名唱关于中秋节的歌曲
指名朗读
齐读
自由练习读韵文
分小组练习朗读韵文
齐读韵文
“鼓励学生做充满热 情的、独立的、反思的阅读者。”让学
生在讨论、交流中多角度、多方位的对话，进行“被引导的创造”。
1、每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你知道
这些节日各 分小组交流并且分享成果
三、颂读韵文，感悟内涵
1、 代表着劳动人民的什么愿望吗？
2、你能把对节日寄托的情感读出来吗？
3、诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端
午、中秋这些节日的诗歌。
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4、感情朗读韵文
练习朗读
指名朗读自己搜集到的有关诗歌。
感情朗读韵文 诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。在课程标准中，要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体
验”。“颂读优秀诗文注意通过诗文的 声调、节奏等体味作品
的内容和情感”。“颂读古代诗词，有意识地在积累、感悟和
运用中，提 高自己的欣赏品位和审美情趣”。让学生课前搜集
关于春节、清明、端午、中秋的诗歌，课堂上进行诗歌 大荟
萃。交流诗歌，熏陶学生高尚的情操与趣味。
四、自主识字，小组学习
1、自学生字字音、字形、结构。
2、小组交流生字字音、字形。
3、提出学习困难的生字，小组交流。
4、练习书写生字。
在合作中学会学习，在学习中学会合作，学生在小组学习
生字中提高了学习效率，培养了合作意识。
五、实践活动，拓展延伸
传统节日伴随着许多美丽动人的传说，请你寻找关于春节、清明、端午、中秋这些节日的传说、故事，在班上开展
主体班队活动。 语文是实践性很气强的 课程。新课程标准
指出：应高度重视课程资源的开发和利用，传造性地开展各
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种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方
面提高学生的语文能力 。在寻找相关故事、开展主体班队活
动的过程中培养学生的实践能力，丰富学生的精神世界
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