北京版小学二年级数学上册课件【三篇】
阳光大学-中秋节板报
北京版小学二年级数学上册课件【三篇】
【《除法的初步理解》】 课前准备：
（1）预习课本第18页的内容。
（2）准备12根小棒，18个圆片。
教学内容：
教材第18页例4.
教学课时：1课时
教材分析：
计算教学是小学数学教学的重
点，除法是计算的重要组成部分，
表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步理解”又是学生学习除<
br>法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有
这方面的知识，学生对除法意
义的理解及对除法的兴趣将直接影响到
后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从熊猫分竹
笋
引入，通过度竹笋使学生初步领会除法的实际意义。然后引出除法算
式的读、写法以及除法算
式的意义。还安排了一些实际操作题，让学
生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后
再说说
除法算式所表示的意义。
教学目标：
知识与
技能：（1）让学生通过亲自动手的实践操作，明确“平
均分”的含义，知道把一个数平均分成几份，求
每份是多少，要用除
法计算。（2）使学生理解除号，会读、会写除法算式，知道除法算式
的意
义；
过程与方法：通过实践操作培养学生探索知识的水平和对除法的
浓厚兴趣；
情感、态度和价值观：培养学生的动手实践水平和初步语言表达
水平。
教学重点：
使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，知道把一个数平均
分
成几份，求每份是多少，要用除法计算；
教学难点：
使学生会动手平均分物体，理解“平均分的含义”，理解除法的
含义。
学习准备：
教具：教学课件、小棒。
学具：每人18个图形卡片和12根小棒。
教学过程：
一、复习
师：孩子们，前面我们学习了平均分，你们知道什么叫做平均分
吗？
（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）大家的表
现真不错！现在老师有两道题想让大家动
手来分一分，考考大家对前
面的知识真的掌握了没有？
请看题目
1.2组做第一题，
3.4组做第二题，自己动手分一分吧！学生汇报结果。
4.咱们二（5）班的同学真
优秀！现在老师还想考一考大家，你
们都喜欢动物吗？那谁知道我国的动物国宝是什么吗？（大熊猫），
大家真聪明！今天，熊猫贝贝也来到了我们的教室和我们一起学习，
然后用课件出示）它遇到了
一个难题：它想把12根竹笋平均放在4个
盘里，不知道每盘放几个？你们能帮帮它吗？
现在请大家用12根小棒
代替12根竹笋，自己动手分一分吧？
5.汇报结果
：每盘放3个。师：像这样，把12根竹笋平均放在4
个盘里，每盘放3个，是把一些东西平均分成几份
，求一份是多少的
问题，属于平均分，在数学王国里我们能够用一种新的方法来表示，
那就是除
法，这节课我们就来学习除法的初步理解（板题）
二、新授
1.除法和我们以前学过的加法，减法乘法一样，也是一种运算方
法，它也有自己的符号，它的符号叫做
除号，写除号时先写一短横，
再在上下各点一个点，短横要平直，两点要圆，并且要对齐。
2.把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个，这道除
法算式怎么列呢？（1
）首先，我们看要分的竹笋是几个？（12）个把
12写在除号的前面。（2）把12平均分成了几份（
4份）把4写在除
号的后面。（3）分得的结果每份是几呢？（4）这个算式的结果是3
所以1
2÷4就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.这个算式
读作：12除以4等于3.读的时候
按照从前往后的顺序读。÷读作除以，
读作等于，其它数字不变。（齐读两边）
3.思考：把12个竹笋平均分成2份，每份是几呢？动手分一分，
分完后，师问：谁能列出一道除法算
式呢？（指名回答）
三、小结
通过刚才的学习，我们知道了
把一个数平均分成几份，求每份是
多少能够用除法计算。巩固练习：出示课本第18页做一做，让学生用
18张圆片代替18块饼自己动手先摆一摆，再列出除法算式，指名3位
同学板演。
师：通过刚才的练习，看来大家都学会除法算式的读法和写法了，
也会列除法算式了，下
面，老师想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？
3.请看第一题（课件出示第一题）：（1）.开火车，
读算式。
8÷4215÷5310÷2512÷346÷329÷33（2）请写出除法
算式。6除以3
等于2。把20平均分成5份，每份是4。有12人，平均分成4组，每
组有3
人。有9个苹果，平均分给3人，每人分3个。（3）.先说说
题目意思，再列算式。课件出示后师问：
每只小熊分的同样多是什么
意思？（4）看图写出除法算式。全课总结：师：通过这节课的学习，
你有什么收获？（指名学生说一说）师总结：通过这节课的学习，我
们知道了把一些东西平均分成几份
，求一份是多少能够用除法计算，
我们还学会了除法算式的写法和读法及表示的意义，希望同学们课后<
br>认真复习，进一步理解和掌握本节知识。
四、今天的作业是小册子：第9页1，2，3题。
板书设计：
除法的初步理解把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个
12÷43除号读作：12除以4等于
3.
【《平移与旋转》】
教学目标：
1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步理解物体或图形的
平
移和旋转，能准确判断简单物体或图形的运动是平移现象还是旋转
现象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能准确地区分
物体运动方式（平移和旋转）。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，使
用数学知识能够解决生活
中的简单数学问题。
教学重点：
能准确地理解物体的平移与旋转现象。
教学难点：
找准旋转物体的旋转点或旋转轴。
教学过程：
一、初步感知平移和旋转
1、教师：请小朋友看一看，画面上是什么？出示PPT（2
、3、4、
5、6），它们是怎么运动的？如果语言表达有问题，能够用手势表示。
2、评价一下小朋友的表现，下面老师这里还有一些物体运动的
照片，你能说出它们是怎么运动的吗？（
出示PPT7）它们的运动方式
是一样的吗？如果不同，请说出它们的不同。
二、探索平移和旋转现象
1.、探索平移
（1）你能根据它
们不同的运动方式，给它们分分类吗？想一下
为什么这样分？（PPT8出示分类情况，从而口头揭示出
这些物体的平
移、旋转现象PPT9）
（2）小结：像轮船、升旗、吊车、滑
滑梯电梯、缆车、火车这
样的运动，在数学里我们叫它平移。它们总是这样沿着一条直线运动。
物体的平移，能够上下平移、左右平移、前后平移。请看：PPT（10）。
（让学生进一步理解物体的
平移现象。揭示“平移”。）
（3）练习：出示PPT（11），让学生自己判断。刚
才小朋友能准
确地判断物体的平移运动。那么物体的旋转运动是怎样的？出示PPT
（12）<
br>
2、探索旋转
（1）出示PPT（13），你玩过这些吗？了解物体的旋转运动。
（
2）分别说说图上的物体绕什么旋转。出示PPT（14、15、16、）
让学生指出物体的旋转点。<
br>
（3）练习：出示PPT（17），请小朋友指出下面哪些是旋转现象
并说出旋
转物体的旋转点在哪儿？（巩固旋转物体的旋转点。）
（4）出示PPT（18）小结
：像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、
钟面上的指针、小车等它们这样绕着一个点或者一条轴做圆周运动
的
叫旋转。
3、寻找平移与旋转
（1）、在我们的教室里找一找平移和旋转现象
（2）、在平时的生活中，你还见过哪
些平移和旋转的现象，和
你的同桌交流一下。全班汇报交流结果。
（3）、完成PPT（19），你能再用手势表示一下平移和旋转吗？
（4）、总结平移与旋转
板书设计：
平移：直线移动，方向不变
旋转：围绕一个中心运动，方向发生改变
三、巩固平移与旋转。
1、完成课后练习第4、5题。
2、完成课后练习第6、7、8题。
四、总结全课
1、学生谈收获。
2、总结学生的表现
3、布置作业(PPT24)
【《观察物体》】
教学目标：
1、通过本节课的练习，使学生能准确辨别从不
同位置观察到的
简单物体的形状，让学生知道从不同方向观察同一个物体，看到的形
状可能不一
样。
2、使学生感受对称美、渗透美育。
教学重点：
培养学生的空间想象水平。
学法指导：
学生活动与教师指导相结合
教具学具：
每人准备一面小镜子。
教学过程：
一、复习回顾
说一说本单元学习了那些知识？
通过这些内容的学习，你知道了什么？
二、分层练习
1、练习十六1题。
（1）学生独立完成。
（2）说说你是怎么做的？
（3）通过这道题的练习你知道了什么？
2、练习十六第2题。
判断下面三幅图分别是在什么位置看到的？把相对应的序号填在
括号里。
3、练习十六第3题。
让学生从不同角度观察数学书，分别说说自己看到了什么？
然后再书上连线。
4、练习十六第4题。
观察老师准备的图片，分别看看是在哪个位置拍的，把相对应的
序号填在括号里。
5、练习十五第5题。
（1）学生独立完成。
（2）说说你是怎样判断的？
三、课堂总结
通过做练习你学到了什么？
从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
以后再观察物体的时候，要多从几个方向看一看。
四、课堂检测
再往桌面上摆一个立方体，让生回答以下几个问题
（1）看到的形状与上次一样吗？如果不一样，请说出看到的具
体形状？
（2）分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。