幼儿园毕业典礼方案-南京二级建造师报名

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
二年级数学上册教案
第一单元 长度单位

一、单元教材分析 主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘
米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。
二、单元教学目标
1、知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度
观念， 知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。
2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限
整厘米）
3、德育目标: 初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位
的必要性，培养学生估量物体长度的意识。
三、单元教学重点：
1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具
量和画线段。
五、单元教法设计
1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来
经历统一长度单位的过程。
2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

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3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。
第一课时 统一长度单位
教学内容：义务教育课程标准实验教科书?数学二年级上册第1、
2页
学习目标：1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的
物品要一个接一个摆放，要放平摆直
2、使学生初步经历长度单位形成的过程
3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义
4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法
教学重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，
并初步掌握正确的测量方法
教学难点：感知统一长度单位的必要性
教学准备：课件，一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，边长
是1厘米的正方体
教学过程：
一、 演示“小马过河”课件，导入新课
师：同学们能不能帮帮小马，让她顺利过河？
二、 出示自学指导
1、用不同的物体作标准，量同一长度
师：请同学们拿出自己的学具，可以是一角硬币，曲别针， 三角
形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗？
师：同学们量得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你

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是怎么量的啊？
生：……
（教师把学生的回答板书写到黑板，出现了数学课本的宽，量出
来的结果“不一样”的情况）
师：同学们请观察这里（教师指着板书），大家发现了什么问题？
生：……
师：哦，对了，我们发现啊，同样是数学课本的宽，但是，为什
么量出来的结果不一样呢？
生：……
师：哦，原来是这样啊。那么，现在，我们一起用小正方体来量
一量吧。
2、用不同的物体作标准，量不同长度
师：同学们做得非常好，大家想不想再量量其它物体啊？我们一
起来量量数学书的长，铅笔盒的高吧。
……（教师把结果板书到黑板）
师：大家发现了什么问题呢？（教师指着板书）
师：对了，同学们观察的真好。学校课本的宽是5把小刀长，铅
笔盒也是5把小刀长，它们一样长吗？
生：……
师：哦，原来是这样啊。那么，现在，我们一起用小正方体来量
一量吧。
三、先学后教

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（该环节的被测量物体不是非常的规则，主要拓展一下估测和测
量方法）
师：接下来，同 学们想不想知道自己的手掌有多宽呢？同学们先
估测一下，然后再认真测量，看看自己的估测对不对？
师：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，说说自己是怎样测量的。
四、 当堂训练
（该环节除了鼓励学生估测之外，还要引导学生知道，有些物体，
可能不是一个一个地摆， 而是一次接一次地量）
师：同学们都做得很棒哦。下面同学们在教室里头，找找自己喜
欢 的物体，先估测一下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，
好吗？
师：你能说说你是怎样测量的吗？
五、 总结
师：这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你
觉得它有什么用啊？
六、教学反思







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第二课时 认识厘米，用厘米量
教学内容：义务教育教程标准实验教科书?数学（人教版）
二年级上册第3―5页
学习目标：1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长
度观念
2、让学生了解刻度线的概念，会认厘米尺上的刻度
3、使学生掌握用刻度尺测量物体长度的正确方法，并体会多种
方法测量的必要性（限整厘米）
教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度
教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法
教学准备：厘米尺，课件，长短一样、颜色不同的线绳（学生每
人2根）
教学过程：
一、 板书课题引入
师：请同学们仔细观察老师手中的两根不同颜色的线绳，你觉得
哪根长一点呢？
师：哪位同学能想出办法，有根据的说出哪根长点，哪根短点？
（引出尺子）
师： 非常好，为了准确，方便地表示物体的长度，我们的祖先啊，
就发明了带有刻度的尺子。那么，到底怎样 用尺子量呢？下面，我们
就一起来学习用尺量的方法，然后再来解决这个问题，好吗？

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二、 出示自学指导
1、先学认识厘米
师：请同学们拿出自己的直尺，仔细观察，你发现了什么？
生：……
■ “0”表 示起点，就像我们赛跑时都要从起点开始跑，那我们
用尺子量物体长度时，也要从“0”开始量。
■ 刻度线有长有短。
■ 尺子上还有很多数字，这些数字都对着一根长的刻度线， 所
以数字几，我们就把它叫做刻度几，而且这些数字都是按顺序排列的。
尺子长些，数字就多些 ；尺子短些，数字就少些。
2、后教认识、感受1厘米
师：同学们，你们知道自己食指的宽度吗？把你们食指摁在尺子
上，你发现了什么呢？（引出1厘米）
师：请同学们找找，自己尺子上，还有哪些是1厘米的。
生：从刻度2到3，或者3到4……都1厘米。
师：这说明了什么呢？
l 尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘
米。
师：我们大家现在一起用 手比划一下，1厘米多长。互相看一下，
计住了吗？闭上眼睛想一想，1厘米有多长。
3、认识几厘米
师：我们现在知道1厘米有多长了，那3厘米又有多长呢？

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师：同学们还能在尺子上找到其他3厘米的长度吗？
4、用厘米量
师：刚才上课时 ，老师展示的2根线绳，到底哪一根长一点呢？
现在，同学们先估计一下这两根线绳各自多长，然后在测 量比较一下，
好吗？
师：结果是哪根线绳长一点呢？能说说你是怎么量的吗？
三、 当堂训练
1、师：老师这里有一把尺子，可是它断了一节，没有刻度“0”，
只剩 下刻度3到刻度10，那么这把尺子能不能用来量物体的长度啊？
同学们能不能帮老师想一想办法，好吗 ？
2、其他测量长度的工具（课件展示）
卷尺、米尺、皮尺
3、其他的长度单位
尺、寸、英寸、米、公里、码、里、海里
4、《买鞋》的故事
四、 总结
这节课，同学们学到了什么啊？这些知识有些吗？我们能不能象
那个“买鞋的”一样啊，为什么啊？
五、 教学反思




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第三课时 认识米，用米量
学习目标
（一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．
（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”．
（三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学
生的动手操作能力．
教学重点和难点
重点：掌握1米的实际长度．
难点：用米尺量较长物体的长度．
教具和学具
教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条．
学具：1米的卷尺，1根较长的绳子．
教学过程设计
（一）板书课题示标
1．本科要掌握的目标
（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么 ？
用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？
（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面
纸条的长度．
（3）现在 我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺
量，很不方便，不容易得出结果）．因此，量比较长 的物体或者距离，

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如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．板书课题，今天我们学
习认识米、用米量．
（二）自学指导
1．认识米
■出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单
位．
■让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度
是一样的．
那么1米到底 有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲
台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高．再在 黑板上画1米
长的一条线段，让学生观察1米有多长．
■让学生用自己的卷尺，把两臂伸开 ，看一看到什么地方是1米，
两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比
1米高，还是不到1米．同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一
个1米的标记，不足1米高的儿童 可以不买车票，超过1米则要买票，
同学们乘车要自觉遵守这一规定．
以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看．
2．厘米和米之间的关系
■上节 课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？同学用两手指比一
下，教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出 1厘米．1米有多长
呢？同学们用两手比一下．那么米和厘米之间有什么关系呢？
■教师出示折尺，这是一把折尺，伸直正好是1米，与1米的直

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尺相比，一样长． 看一看这把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、
30厘米、……、100厘米．再看看这把1米的直 尺，1米里面有100
厘米；请同学们看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米．同时，教
师 在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份（如图11）．
同时板书： 1米= 100厘米
3．用卷尺量较长的距离
教师出示卷尺，并说明量比较长的距 离，一般用卷尺．用卷尺量
物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，
对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻
度上，这样才能量出准确的长度．
（三）当堂训练
1．两人互相量身高，_______米______厘米
2．以4人小组为单位，利用4个人用1米长的卷尺，分工量下
面的长度（每组量一项）：前面黑板的长 ，后面板报的长，教室地面
的长、宽，四周墙壁的长等．测量后，每组派代表向全班交流．
3．在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米．
教室长6（ ）黑板长2（ ）
小明身高124（ ）课桌长50（ ）
（四） 教学反思




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第四课时 认识线段
学习目标：
1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和
可度量。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识
解决实际问题能力。
教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。
教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸
管、绳子等。
教学过程设计：
一、情境引入
师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的
生
命财产时都是争分夺秒 ，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什
么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快） 为什
么从铁管滑下来比走楼梯快呢？
师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就
一起来研究这个问题。
二、自学指导
1、感知线段的直

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师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？
学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、
铁
丝等。
学生汇报。
师：你觉得桌子上哪些东西是直的？
学生迅速找出自己认为是直的东西。
师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。
2、感知线段的两个端点
师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还
发现什么？
学生自由发言。
学生自由发言。
师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端 ，我们就可
以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个
点叫做端点。像 书本的边、直的吸管那样都有两个端点。
3、从实例理解线段
师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。
教师在黑板出示：
学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。
师：同学们画的这些线都有什么特点？
学生汇报。

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师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的
图下面那句话和三条线。
小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、
有两个端点。比如书本的边、盒子的边、 铅笔、直的吸管都可以看作
是线段。
学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。
4、量线段和估线段
师：线段可以量度吗？
让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。
小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度
几，就是几厘米。
教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条
长、哪条短或者同样长呢？
学生自由发表想法。
学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。
小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活
中的线段有时需要估计一下，有时又要通 过实践来得出正确的结论。
另外，同样出的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉
的误会，同学们在生活中要注意这个问题。
5、画线段
教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。
学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。

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让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。
学生操作后汇报。
请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。
教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出
3厘米出的线段？
小组讨论，试画。
小组派代表汇报。
师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。
三、当堂训练
1、下图有四个点，每两点之间画线段。
2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最
近？
师：你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来，
而不走楼梯了吗？
生活中运用这个原理的例子还有很多，你们能说说看吗？
四、总结
师：这节课你有什么收获？还有什么问题？
五、课外作业
六、课后反思




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第二单元：100以内的加法和减法（二）
【单元教材分析】：
【教学内容】：
本单元教材是在学生掌握了口算整十数加、减整十数；口算两位数加、
减一位数的整十数基础上 进行教学的。本单元主要教学两位数加、减
两位数的笔算。主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进 位加法，
两位数减两位数不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减
混合运算以及两位 数加减法估算等内容。
【教学目标】：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步
式题。
2、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些
简单问题。
【单元教学重、难点】:
使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些
简单问题。
【课时安排】：
两位数加两位数（不进位） 2课时

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两位数加两位数（进位加） 1课时
两位数减两位数（不退位） 1课时
两位数减两位数（退位减） 2课时
解决问题 1课时
连加、连减 2课时
加减混合 1课时
加、减法估算 1课时
整理与复习 1课时



第二单元：100以内的加法和减法（二）
课题一：笔算两位数加两位数（不进位）
【教学内容】
二年级数学上册第9页例1和“做一做”。
【学习目标】
理解算理，掌握笔算两位数加两位数的不进位加法的书写格式，会正
确计算。
【情感态度与价值观】
在学习过程中培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
【教学过程】：
一、板书课题

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今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的不进位加法。（师板书
课题）
二、出示学习目标
1、理解算理，掌握笔算两位数加两位数的不进位加法的书写格式，
会正确计算。
（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导
（一）自学指导一：把书翻到第8页认真观察情景图：
（1）看 一看：二（1）班有几人？二（2）班有几人？二（3）班有几
人？二（4）班有几人？
（2）想一想：准乘70人是什么意思？哪两个班可以合乘一辆车？
（二）自学指导二：请同学们认真看第9页例1
（1）想一想：二（1）和二（2）一共有多 少人？不仅可以用口算计
算，还可以用笔算计算。重点看小精灵下面的小棒的算理和方框里的
笔 算方法。
（2）看第一个竖式，怎样列竖式？哪一位和哪一位对齐，哪一位和
哪一位对齐？
（3）笔算时，看第2个竖式，第一步先把哪一位上的数相加，算出
的得数写在哪一位上；再把 什么位上的数相加，算出的得数写在什么
位上？

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（4）想一想：列竖式计算时应注意什么？
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。第9页做一做。
（1）请两名学生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
32+6=
3 2
+（ ）
--------
（ ）
（1）认为竖式列的正确的举手。6写在什么位上？为什么？
（2）认为第2个（ ）填正确的举手？得数应分别写在什么位上？
（3）列竖式时要注意什么？
生回答：师板书：相同数位要对齐。

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59+40=
20+67=
师：认为竖式列的正确的举手？认为答案正确的举手？估错：40和
2 0的0没有写出来。师强调：0应该占位，写出来。
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结
同学们，这节课你学会了什么？（列竖式计算）笔算时要注意什么？
（相同数位对齐）
七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能全
部做对！
作业:笔算下面各题。
50+24= 7+32= 46+40= 3+85= 30+48= 13+60=
【教学反思】






课题二：笔算两位数加两位数（不进位）

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------七个星中心学校 孙宪芬
【教学内容】
二年级数学上册第10页例2，“做一做”。
【学习目标】
理解算理，掌握笔算两 位数加两位数的不进位加法的书写格式、计算
方法，能够正确熟练地进行计算。
【情感态度与价值观】
在学习过程中培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
【教学过程】：
一、板书课题
今天这节课我们接着来学习笔算两位数加两位数的不进位加法。（师
板书课题）
二、出示学习目标
1、理解算理，掌握笔算两位数加两位数的不进位加法的书写格式、
计算方法，能够正确熟练地进行计算。
（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）
三、口述自学指导
师：请同学们把书翻到10页认真看例2，想一想：二（3）和二（4）< br>班一共有多少人？怎样列竖式计算？重点看虚线方框里的方法。思考：
列竖式计算时从什么位加起 ？还可以怎样加？

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四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。第10页做一做。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
①、24+63=
2 4
+（ ）
--------
（ ）
（1）认为第1个（ ）填正确的举手？
（2）认为得数正确的举手？你是从哪位加起的？还可以从哪一位
加？
小结：从个位加起，还可以从十位加起。
②、52+36=

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37+42=
认为竖式正确的举手？答案正确的举手？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
五、全课小结
同学们，这节课你学会了什么？（列竖式 计算）笔算时要注意什么？
（相同数位对齐，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十
位下面；也可以从十位加起）
六、当堂作业：
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能全
部做对！
作业:1、练习二第1题（做在书上），
2、第2题（做在作业本上）。
【板书设计】：
笔算两位数加两位数（不进位）
相同数位对齐；从个位加起，还可以从十位加起。
【教学反思】




课题三：笔算两位数加两位数（进位）

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------七个星中心学校 孙宪芬
【教学内容】
二年级数学上册第11页例3和“做一做”。
【学习目标】
1、理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
2、使学生会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。
【情感态度与价值观】
在学习过程中培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流
【教学过程】：
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的进位加法。（师板书课
题）
二、出示学习目标
（1）理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
（2）使学生会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。
（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导
师：把书翻到11页认真看例3：
1、先读一读小精灵说的话，想一想：怎样列式呢？
2、重点看虚线框中的部分，想一想：（1）计算时先从什么位加起？

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（2）个位上6+5=11，算出来的得数怎样写？（3）十位上的7是怎
样得来的？
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。第11页做一做。
（1）师请两名生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
①、 56+37=
5 6
+ 3 7
--------
（ ） < br>（1）认为个位上的得数3写的正确的举手？你是怎样算的？（6+7=13，
个位上写3，向十 位进1）
（2）认为十位上的得数9写的正确的举手？你是怎样算的？（5+3=8，

第 24 页 共 131 页

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再加上进来的1,8+1=9，所以十位下面写9）
师小结：个位相加满十，要向十位进1
（3）认为横式后面的得数写正确的举手？
②、 46+24=
4 6
+ 2 4
--------
（ ）
认为得数计算正确的举手？错的则问：为什么错？错在哪？应该怎样
计算？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结
同学们，这节课我们学会了什么？（笔算两位数加两位数的进位加法）
怎样计算呢？
七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能全
部做对！
作业:
1、练习二第3题（做在书上）
2、第4题（做在作业本上）
【板书设计】：

第 25 页 共 131 页

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笔算两位数加两位数（进位）
相同数位对齐；从个位加起，个位相加满十要向十位进1。
【教学反思】











课题四：笔算两位数减两位数（不退位减）
------七个星中心学校 孙宪芬
【教学内容】
二年级数学上册第17页例1，“做一做”。
【学习目标】
理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正
确地进行竖式计算。
【情感态度与价值观】

第 26 页 共 131 页

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在学习过程中培养学生认真观察，细心的良好习惯，并对学生进行爱
国主义教育。
【教学过程】：
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数的不退位减法。（师板书
课题）
二、出示学习目标
1、理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。
能正确地进行竖式计算。
（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）
三、口述自学指导
1、师：把书翻到16页认真看图、看文字，看一看申办奥运会中，北京得了多少票？多伦多得了多少票？
2、看第17页例1
56-22= 可以怎样计算呢？先看图中的口算方法，再重点看一看方框
中的笔算方法。
想一想：列竖式计算应注意什么？
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。

第 27 页 共 131 页

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2、做一做
师：下面老师来考考你们，16页做一做的第1题。
（1）请两名学生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：你做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
① 4 3
- 1 3
--------
（ ）
（1）认为得数计算的正确的举手。
（2）你是怎样计算的？（个位上3-3=0，十位上4-1=3）
（3）列竖式计算时应注意什么？
生回答，师板书：相同数位对齐，从个位减起。
②、依次问：88-62= ，92-71= ，89-5= 认为得数计算的正确的举手。
错的则问：为什么错？错在哪？应该怎样计算？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结。
师：这节课我们学习了什么内容？笔算减法，计算时应注意什么？

第 28 页 共 131 页

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七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能全做
对！
作业：
1、教科书练习三第1、2题（做在书上），
2、第3、4题（做在作业本上）。
【板书设计】：
笔算两位数减两位数（不退位）
相同数位对齐，从个位减起
【教学反思】











课题五：笔算两位数减两位数（退位减）

第 29 页 共 131 页

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------七个星中心学校 孙宪芬
【教学内容】
二年级数学上册第18页例2，“做一做”。
【学习目标】
理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握方法，并能正确地进行
计算。
【情感态度与价值观】
在学习过程中培养学生合作学习的意识和习惯。
【教学过程】：
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数的退位减法。（师板书课
题）
二、出示学习目标
1、理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握方法，并能正确地
进行计算。
（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）
三、口述自学指导
师：把书翻到18页看图、看文字
1、求“巴黎比北京少多少票”？怎样列式？
2、56-18= 该怎样计算呢？认真看方框里的小棒图和笔算方法

第 30 页 共 131 页

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想一想：（1）个位上的6减8不够减时，怎么办？
（2）十位上的3是怎样得来的？
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做
师：下面老师来考考你们，19页做一做的第2题。
（1）请两名学生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
① 6 7
- 3 9
--------
2 8
（1）认为个位上的 8计算正确的举手。你是怎样计算的？（7-9不
够减，从十位退1当10,10+7=17，17-9 =8，个位上写8）
师：当个位不够减时怎么办？（从十位退1，当10 ，和个位上的数
相加再减）
（2）认为十位上的2计算正确的举手。你是怎样计算的？（6借走1

第 31 页 共 131 页

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剩下5,5-3=2，十位上写2）
②、依次问80-61=
35-8=
90-7=
认为得数计算的正确的举手。错的则问：为什么错？错在哪？应该怎
样计算？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结。
师：这节课我们学习了什么内容？笔算退位减法，计算时应注意什
么？
七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全
对！
作业：
1、教科书练习三第6、7题（做在书上）
2、第5题（做在作业本上）。
【板书设计】：
笔算两位数减两位数（退位）

相同数位对齐，从个位减起
个位不够减，就从十位退1。

第 32 页 共 131 页

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【教学反思】




课题六：笔算两位数减两位数（退位减）
主备人：七个星中心学校 孙宪芬
【学习内容】二年级数学上册第19页例3，“做一做”。
【学习目标】会正确地笔算两位数 减两位数的退位减法。能基本表达
出笔算减法应注意什么问题。
【情感态度与价值观】在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习
惯。
【学习过程】
一、板书课题
今天这节课我们接着来学习笔算两位数减两位数的退位减法。（师板
书课题）
二、口述学习目标
这节课的学习目标是：会正确地笔算两位数减两位数的退位减法。能
基本表达出笔算减法应注意什么问题。（小黑板出示，师指一名学生
读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）

第 33 页 共 131 页

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三、口述自学指导
师：把书翻到19页看例3
1）50-24=？师：（1）先看竖式 ，想一想：①个位上0 减4不够减，
该怎样计算呢？一起看看小精灵说的话吧！（师读小精灵的话）把答
案填在括号里 ，填完的举手。
2）个位上算完了，接下来看十位，想一想，十位上怎么算？把竖式、
横式补充完整。
2、思考书中老师提的问题：笔算减法要注意什么？（注意看小朋友
说的话，并记一记。）
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、指名学生对例题中的答案，学生有错的改错
师：下面老师来考考你们。
3、做一做。
80-61= 90-7=
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：你做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：

第 34 页 共 131 页

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. . （教师提示：为了分清计算时从十位上退“1”
8 0 9 0 没有，在个位不够减从十位退1后，可以在
- 6 1 - 7 十位数上点一个小圆点，提醒自己在计算
-------- -------- 十位时别忘了退1再减。）
（1）80-61=19认为个位上算的正确的举手。你是怎样计算的？（ 0
减1不够减，从十位退1当作10，10-1=9）
90-7=83认为个位上算的正确的举手。你是怎样计算的？
（2）80-61=19认为十位上算的正确的举手。你是怎样算的？（生回
答）
90-7=83认为十位上算的正确的举手。你是怎样算的？（生回答）
（3）互说算法（用自己喜欢的方式）
（4）笔算减法要注意什么？
生回答：师板书：①相同数位要对齐
②从个位减起
③如果个位不够减，从十位退1
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、我是聪明的小法官：教师出判断题让学生判断并改正。
七、全课小结。
这节课你有什么收获？笔算减法要注意什么？
八、当堂作业：
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全

第 35 页 共 131 页

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对！
作业：40-15= 80-6=
60-32= 70-9=
50-47= 90-44= （做在作业本上）
【板书设计】
两位数减两位数（退位减法）
. . 笔算减法要注意：
8 0 9 0 ①相同数位要对齐
- 6 1 - 7 ②从个位减起
-------- -------- ③如果个位不够减，从十位退1 1 9 8 3

【教后反思】









课题七：解决问题

第 36 页 共 131 页

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主备人：七个星中心学校 孙宪芬

【学习内容】教科书第23页例4和做一做。
【学习目标】会正确地列式计算“求比一个数多几（少）几的数”的
问题。
【情感态度与价值观】在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的
兴趣。
【学习过程】
一、板书课题，出示学习目标。
师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”（师板书课题）。
本节课的学习目标是：会正 确地列式计算“求比一个数多几（少）几
的数”的问题。（师指一生读）
要想顺利的达到这个目标，需要同学们按照老师的指导认真的自学。
二、口述学习指导
请同学们把书打开翻到23页，手指着例4，仔细观察主题图、了解
信息并填空。
看一看：二（1）班得了多少面小红旗？
想一想：要求二（2）比二（1）班少3面，是几面？必须知道哪个条
件？用什么方法计算呢？
思考：你能说出 别的班分别得了多少面小红旗？
[引导学生进行小组讨论，注重引导学生说出思考过程]
三、先学

第 37 页 共 131 页

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1、学生在教师的引导下认真看书自学，师巡视。
2、做一做
师：同学们看完的举 手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。第23页做一做
（1）、指两名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。）
（2）、现在大家抬起头看黑板上 同学做的，谁有不同意见的请举手？
（指名生纠错并写出不同的方法）
3、现在大家同桌把数学书交换一下并扣到桌子上。
四、议一议：
1、分析过程：
（1）认为两个算式中已知数正确的举手。
（2）认为用减法计算的举手？为什么？
（3）认为得数计算正确的举手？你是怎样计算的？
2、还能提出什么问题？（只要正确就行，方法多样）
3、评议板书及正确率
现在咱们一起来看黑板上同学做的，谁得100分？谁的字体最端正？
4、下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下。
师：全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗
的告诉原因。
5、谁全做对的请举手？有错的同学马上更正一下。
五、举例

第 38 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页) 师：数学来源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题。下面看谁
会结合今天我们学的知识，举一 个生活中的问题。
一生举例，一生列式计算。
六、全课小结
同学们今天这节课我 们学习了“求比一个数多几（少）几的数”的问
题，你们学会了么？用什么方法计算？
七、当堂训练
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全
对！
作业：教科书练习四第1、2、3题（做在作业本上），
练习：第4、8题（做在书上 ）。
【板书设计】
解决问题
（求比一个数多几（少）几的数）
篮球（ ）元 足球（ ）元
45-8=37（元） 58-8=50（元）

【 教后反思】



课题八：连加

第 39 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
主备人：七个星中心学校 孙宪芬
【学习内容】二年级数学上册第26页例1和“做一做”。
【学习目标】会正确地笔算连加的计算题。
【情感态度与价值观】在学习过程中，培养学生认真计算，书写整洁
的学习习惯。
【学习过程】
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算连加。（师板书课题：连加）
二、口述学习目标
这节课的学习目标是会正确地笔算连加的计算题。（小黑板出示，师
指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）
三、口述自学指导
师：把书翻到26页看例1仔细观察主题图、了解信息。
1、要求一共摘了多少个西瓜？怎样列式？
2、重点看28+34+23的两种笔算方法。
想一想：这两种笔算方法有什么不同，哪一种方法更简便？简便在什
么地方？
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。

第 40 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。 第26页做一做。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
46+25+17=88
① 4 6 7 1 ② 4 6
+2 5 + 1 7 + 2 5
-------- ----------- ----------
7 1 8 8 7 1
+ 1 7
------------
8 8
（1）认为第一种写法正确的举手？你是怎样算的？
认为第二种写法正确的举手？你是怎样算的？
（2）第二种写法和第一种写法有什么不同？
（3）第二种写法比第一种写法简单在什么地方？
（4）师：笔算连加的方法是什么？（生回答）

第 41 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
师小结：在计算连加算式时，按从左到右的顺序计算，先算出前两个
数的和，再加上第三个数。
37+28+19=84
认为第一种写法正确的举手？
认为第二种写法正确的举手？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结
同学们，这节课我们学习了什么内容？（笔算连加）怎样计算呢？
七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做
全对！
作业:练习三第1题（做在作业本上）。
【板书设计】
连加
46+25+17=88
① 4 6 7 1 ② 4 6 在计算连加算式时，
+2 5 + 1 7 + 2 5 按从左到右的顺序计算，
-------- ----------- ---------- 先算出前两个数的和，
7 1 8 8 7 1 再加上第三个数。
+ 1 7
------------

第 42 页 共 131 页

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8 8
【教后反思】









课题九：连减
主备人：七个星中心学校 孙宪芬
【学习内容】二年级数学上册第27页例2和“做一做”。
【学习目标】会正确地笔算连减的计算题。
【情感态度与价值观】在学习过程中，培养学生认真计算，书写整洁
的学习习惯。
【学习过程】
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算连减。（师板书课题：连减）
二、口述学习目标
这节课的学习目标是会正确地笔算连减的计算题。（小黑板出示，师

第 43 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）
三、口述自学指导
师：把书翻到27页看例2仔细观察主题图、了解信息。
1、要求还剩多少个西瓜？怎样列式？
2、85-40-26=
4 5
-2 6
--------
1 9 “45”是怎样得来的？（重点看小男孩的话）
3、思考小女孩说的话，你会列式计算吗？怎样列式？
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。第27页第1、2题的第2个。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。

第 44 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
90-58-24=8
① 9 0 3 2 ② 9 0
-5 8 - 2 4 - 5 8
-------- ----------- ----------
3 2 8 3 2
- 2 4
------------
8
（1）认为第一种写法正确的举手？你是怎样算的？
认为第二种写法正确的举手？你是怎样算的？
（2）第二种写法和第一种写法有什么不同？
（3）第二种写法比第一种写法简单再什么地方？
（4）师：笔算连减的方法是什么？（生回答）
师小结：在计算连减算式时，按从左到右的顺序计算，先算出前两个
数的差，再减去第三个数。
72-6-40=
认为竖式列的正确的举手？
认为得数计算正确的举手？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。

第 45 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
六、全课小结
同学们，这节课我们学习了什么内容？（笔算连减）怎样计算呢？
七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做
全对！
作业:笔算下面各题。
56-12-17= 40-23-12= 36-4-32= 81-7-70=
【板书设计】
连减
90-58-24=8
① 9 0 3 2 ② 9 0 在计算连减算式时，
- 5 8 - 2 4 - 5 8 按从左到右的顺序计算，
-------- ----------- ---------- 先算出前两个数的差，
3 2 8 3 2 再减去第三个数。
- 2 4
------------
8

【教后反思】




第 46 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)



课题十：加减混合
主备人：七个星中心学校 孙宪芬
【学习内容】二年级数学上册第28页例3和“做一做”。
【学习目标】会正确地笔算加减混合的计算题。
【情感态度与价值观】在学习过程中，培养学生认真审题，细心计算
的习惯。
【学习过程】
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算加减混合。（师板书课题）
二、口述学习目标
这节课的学习目标是会正确地笔算加减混合的计算题。（小黑板出示，
师指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）
三、口述自学指导
师：把书翻到28页看例3仔细观察主题图、了解信息。
1、想一想：求车上现在有多少人？怎样列式？
2、重点看67-25+28的两种笔算方法，并把空补充完整。
四、先学

第 47 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。第28页做一做。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议
1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
56+34-20=70
① 5 6 9 0 ② 5 6
+3 4 - 2 0 + 3 4
-------- ----------- ----------
9 0 7 0 9 0
- 2 0
------------
7 0
（1）认为列竖式正确的举手？
（2）90-20能不能不列竖式？（可以口算的，可以省略不写）。
（3）错的则问：错在哪？应该怎样计算？

第 48 页 共 131 页

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78-24+39=
（1）认为竖式列的正确的举手？
（2）认为得数计算正确的举手？
（3）对的过，错的则问：错在哪？应该怎样计算？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结
同学们，这节课我们学习了什么内容？（笔算加减混合）学会了吗？
七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做
全对！
作业:教科书练习五第7题（做在作业本上），
练习： 第5、8题（做在书上 ）。
【板书设计】
加减混合
56+34-20=70
① 5 6 9 0 ② 5 6 在计算加减混合算式时，
+3 4 - 2 0 + 3 4 按从左到右的顺序计算，
-------- ----------- ---------- 先算出前两个数的和（差）
9 0 7 0 9 0 再减（加）第三个数。
- 2 0
------------

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7 0

【教后反思】






课题十一：加、减法估算
主备人：七个星中心学校 孙宪芬
【学习内容】
课本31页例4“做一做”和练习六1、2、3题。
【学习目标】
能结合具体情景进行加减法的估算，并会说明估算的过程。
【情感态度与价值观】
在学生学习过程中，让学生感受算法的多样化，培养学生求异思维的
能力。
【学习过程】：
一、板书课题
今天这节课我们来学习笔算加、减法估算。（师板书课题）
二、口述学习目标

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这节课的学习目标是能结合具体情景进行加减法的估算，并会说明估
算的过程。
（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心
达到学习目标么？（有）
三、口述自学指导
师：把书翻到31页看例4：
先审题、读题：妈妈带100元钱 去商店买下列生活用品。仔细看看都
有哪些生活用品？价钱分别是多少？
再思考：妈妈带的钱够吗？怎样算比较简单？
重点看小朋友说的话：先看小女孩说的话，她是怎样估算的？
再看小男孩说的话，他是怎样估算的？
最后想一想：你还可以怎样算呢？
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看
谁能做对与例题类似的题。第31页做一做。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教：议一议

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1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（红粉笔）
2、讨论：
（1）认为大约有80人是正确的举手？你是怎样估算的？（把39估
成 40，把42估成40，40+40≈80）
（2）师：怎样才能快速进行估算？（估算时，数字最接 近哪个整十
数，就把它估成那个整十数）
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结
同学们，这节课我们学习了什么内容？（加、减法估算）你学会了吗？
七、当堂作业：
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做
全对！
作业:教科书练习六第2、3题（做在作业本上），
练习：第1题（做在书上 ）。
【板书设计】： 加、减法估算
39+42≈80（人）
39≈40
42≈40
估算时，数字最接近哪个整十数，就把它估成那个整十数。
【教学反思】

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课题十二：整理与复习
主备人：七个星中心学校 孙宪芬
【学习内容】
课本第33页“整理与复习”第1、2题，练习七。
【学习目标】
1、通过复习，进一步巩固笔算两位数加减两位数的方法，提高口算
能力。
2、加强估算能力的练习。
【情感态度价值观】
在学习过程中，培养学生的合作意识和认真学习的态度。
【学习过程】：
一、板书课题
今天这节课我们来复习“100以内的加减法”。
二、口述学习目标
这节课的复习目标是：1、通过复习，进一步巩固笔算两位数加减两
位数的方法， 提高口算能力和加强估算能力的练习。
师：要达到复习目标，仍离不开同学们认真看书自学，同学们有信心

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达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导
手指第33页第1题
（1）思考：两位数加、减两位数是如何计算的？
（2）思考：两位数加减两位数有哪些相同点和不同点？
（3）重点看几位小朋友的话，记一记。
2、手指第2题：仔细观察图中有什么？根据三位小 朋友给出的数量
关系，你能提出什么问题？（学生汇报）
四、先学
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真
看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们。第
34页练习七：2、3、5、6、题。
五、后教：议一议
1、师：做完的请举手？下面同桌交换练习题，在老师的引导下进行
对改。
（1）第3题：请学生开火车，边对边说自己的计算过程。
2、师：笔算两位数加、减两位数要注意什么？
（2）第5题：认为大约需要90元的同学请 举手？说说自己是怎么估
算的？（台灯的51元大约是50元，鞋子的38元大约是40元）
（3）第6题：学生汇报算法，教师引导学生明白：父亲比儿子大的

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年龄是一个不变的数值，不会随时间的改变而变。
3、学生更正错题。
六、练一练
1、过渡：下面我们就用复习的知识来做作业。比一比谁做题能得100
分，谁的字体最端正。
2、完成同步测上相关练习。
【教学反思】














第三单元 角的初步认识单元教材分析

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主备: 七个星中心学校 孙宪芬
一、教学内容和教材分析
本单元包括以下的内容
在认 识角之前先呈现了一个校园的情景图，先让学生感性、直观地看
到角在生活中无处不在：做操同学伸开的 双臂、足球门、足球场的边
界、小旗、花工的剪刀、教师手中的三角板、远处钟楼的时针与分针，
这些物体上都有角。教材中用红色标出了其中一些角。（注意：孩子
原有的生活经验，他们认为尖尖的 是角，要让孩子从尖尖的是角转化
为一个顶点，两条直的边组成的数学中的角，这一点让学生在指角时< br>去体验逐步抽象出角）
认识一般的角
例1（认识角）
（1）从剪刀、吸管 、水龙头等实物中抽象出角的一般模型，包括锐
角、钝角、直角，体现了从直观到抽象的过程。
（2）直接用图形描述角的概念，并在图上标出顶点和边（类似于线
段概念的引出），使学生通过直观 、形象的观察初步感知什么是角以
及角有什么特征。
（3）通过操作活动进一步认识角。 < br>通过制作活动角、用纸折出大小不同的角，使学生再一次感受角的顶
点和边的特征，并直观地认识 到角是有大小的。
例2（画角）
教材中给出的是一种最基本的画角方法（其中一条边是水平的），实

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际教学中，学生画的时候，可以比较开放，并不要求其中一条边是水
平的。
认识直角
例3（认识直角）
编排与角的认识一致，也是从国旗、椅子等实物抽象出直角的一般模
型，再用纸折出一个直角来。要让学生理解直角是一种特殊的角。
例4（用三角板判断直角和画直角）
（1）教材上利用学生手头最容易找到的直角、锐角、钝 角（书本、
红领巾）让学生用三角板比较，要让学生自己说说应该怎样比较（顶
点和一条边重合 ，看另一条边）。这也是为以后正式学习锐角和钝角
做准备的。
（2）教学时可以让学生再找一些东西来判断一下。 画直角
教材上给出画的过程。可以先让 学生自己动手画直角，再通过交流讨
论，掌握画直角的方法。学生画直角的两条边不一定是水平的和竖直
的。
二、教学目标
1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2．使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
三、教学建议
1、正确把握教学要求。
在本单元，只是让学生通过实际操作初步认识角和直角，不作严格定
义，我们不能对学生拔高要求。

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2、结合生活实例认识角和直角。
（1）从知识的引入来说：教材从校园生活情景中引出角和 直角。从
实物中分别抽象出角和直角。使学生经历从生活实际中抽象出数学知
识的过程，学会从 数学化的角度观察周围的世界。
（2）从知识的应用来说：学生认识了角和直角以后，教材让学生说< br>说周围哪儿有角和直角，此外，还安排了“生活中的数学”，使学生
了解数学知识在生活中的存在 以及应用。
3、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
教材用纸折角，做活动角，用三角板比角，画角等活动帮助学生认识
角和直角。
四、课时安排 2课时

第一课时：角的认识
教学内容：课本第38、39页例1、例2
学习目标：
1、认识角、知道角的各部分的名称；
2、会用尺子画角。
教具：小黑板、直尺
教学过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习角的认识。（师板书课题）
二、出示学习目标

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这节课的学习目标是：1、认识角、知道角的各部分的名称；
2、会用尺子画角。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到今天的学习目标，离不开同 学们认真看书自学，同学们有
信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）
（一学）师：把书翻到39面看例1
1、看一看：这三幅图中的红颜色的线组成什么图形？
2、想一想：一个角有几个顶点？几条边？
3、折一折：用纸折一个角
（二学）看例2
看一看，（1）（2）是怎样画角的？方法是什么？
四、先学（看一看）
1、学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认
真看书自学。
2、做一做（第40面做一做第1、2题）
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一下同学们。
（1）2生板演第2题，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正
师：发现做的和黑板上下班做的不一样的来黑板上更正。（用不用颜
色的粉笔更正）

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2、讨论（议一议）
第1题师：周围哪些物体的表面有角？（学生回答）
第2题： （1）认为画的正确的举手？你是怎样画的，方法是什么？（从
一个点起，用尺子向不同的方向画两条线 ，变画成一个角）
（2）错的则问：错在哪？
3、评议板书，统计正确率。
4、同桌对改并订正错误。
六全课小结
同学们，这节课我们学习了角的认识，怎样画角？
七、当堂训练（练一练）
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧，比一比看谁能做全对！
作业：课收练习八第三者1、2、3题（做在书上）
八、板书设计
角的认识
一个角有一个顶点，两条边
【教后反思】





第二课时：认识直角

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教学内容：课本第40页41页例3、例4
学习目标：认识直角，并会画直角
教具：小黑板、三角板
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习认识直角。（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：认识直角，并会画直角
（小黑板出示，师指一名学生读）
师 ：要达到今天的学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有
信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）
（一学）师：把书翻到40面看例3
想一想1、：从图中能找到直角吗？
2、你能找一找生活中哪些物体中还有直角？
3、做一做，参照书上的折纸方法，折个直角。
（二学）看例4
（1）三角板中，哪个角是直角？怎么用三角板中的直角去判断一个
角是不是直角？
（2）怎样用三角板画直角？画直角时应注意什么？
四、先学（看一看）
1、学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认

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真看书自学。
2、做一做（第40面做一做第1、2题）
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一下同学们。
①找生活中的直角；②第41面第2题。
（1）2生板演第2题，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正
师：发现做的和黑板上下班做的不一样的来黑板上更正。（用不用颜
色的粉笔更正）
2、讨论（议一议）
第1题学生回答。认为找到的是直角的举手？怎样判断是不是直角？（用直角三角板中的直角比一比）
第2题：（1）认为画的正确的举手？你是怎样在方格纸上画直 角的，
方法是什么？画时应该注意什么？（用三角板中的直角画）
3、评议板书，统计正确率。
4、同桌对改并订正错误。
六全课小结
同学们，这节课我们学习了认识直角，怎样画直角？
七、当堂训练（练一练）
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧，比一比看谁能做全对！
作业：画一个直角，画出直角符号，并标出各部分的名称。（做在作

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业本上）
八、板书设计
认识直角
画出直角（略）
【教后反思】

















第四章 表内乘法（一）
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四十里城子镇中心学校 郭忠萍

【单元教学内容】第四单元 表内乘法（一）教材44—66页。
【单元教材分析】
乘法的初步认识这一教学内容是学生 对乘法的第一次系统了解、
认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟
练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，
然后进一步引导学生观察、分析、 比较，从而建立乘法的意义于头脑
之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加< br>的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说
明乘法算式各部分的名称。教 材结合具体的事例，激发学生操作、观
察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘 法
的理解和认识。
【单元学习目标】
1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
3、熟记2~6的乘法口诀，熟练口算6以内的两个数的乘积。
4、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
情感与态度
经历 知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的
密切联系，体验到生活中处处有数学。
【单元学习重、难点】：

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1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
【单元课时安排】：（9课时左右）
1、乘法的初步认识 3课时
2、2~5的乘法口诀 2课时
3、乘加、乘减 1课时
4、用数学 1课时
5、6的乘法口诀 1课时
6、整理和复习 1课时

乘法的初步认识（第一课时）
四十里城子镇中心学校
【教学内容】：教材44-46页例1内容和“做一做”
和练习九1-4的练习
【学习目标】：
知识与技能：
认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法
情感与态度：
使学生感受数学与生活的密切联系。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们来学习“乘法的初步认识”

第 65 页 共 131 页
郭忠萍

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二、出示目标：
认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法
（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本45页例1，边看书，边思考以下问题。
1）、认真观察书45页中的小朋友，列式计算他们摆的图形各用了多
少根小棒？
2 ）、思考除了加法我们还可以用什么方法计算？这些能改写成乘法算
式的加法算式的共同点是什么？
3）、重点看46页小女孩说的话，读一读她下面的那段话，思考乘法
算式应该怎么读？
师：4分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本46页“做一做”）
要求：认真做题，并把字写端正，大小适中，不要超出书写格。
1、找3名学生上台板演，其余同学写在书上。
2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。
四、后教

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（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用彩色粉笔更正）。
（二）讨论（议一议）
1、“做一做”加法算式是怎样的？他能用乘法算式表示么？为什么?
乘法算式是怎样的？这个 算式怎么读？
小结：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。乘号左右的两个数分
别是加法算 式中的相同加数和相同加数的个数。
[练习九]48页第1~3题
1、说说加法算式是怎样 的？他能用乘法算式表示么？为什么?乘法算
式是怎样的？这个算式怎么读？另一个乘法算式是怎样的？ 你发现
了什么？
（小结：交换乘号两边的数字，结果不变。）
2、指名读一读这些算式
小结：几乘几等于几。
3、找三名学生上黑板板演，与黑 板上一样的同学请举手，下面同桌
交流一下，做错的同学请教一下会的同学。（限2-3分钟）
过渡：都弄懂的同学请举手。
（三）小结：
师：今天我们学习了乘法的初步认识， 求几个相同加数的和，可以用
乘法计算。乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加
数的个数，读作几乘几。
五、练一练

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过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、作业：激活课堂相关内容
六、板书设计
乘法的初步认识
求几个相同 加数的和，可以用乘法计算。乘号左右的两个数分别是加
法算式中的相同加数和相同加数的个数，读作几 乘几。
【教学反思】













乘法的初步认识（第二课时）

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四十里城子镇中心学校 郭忠萍
【教学内容】：教材47页例2内容和练习九5-7的练习
【学习目标】：
知识与技能：
认识乘法算式各部分的名称。
情感与态度：
培养学生认真思考，独立思考的好习惯。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们继续来学习“乘法的初步认识”
二、出示目标：
认识乘法算式各部分的名称。（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本47页例2，边看书，重点看其中蓝色字体部
分并思考以下问题。
1）、认真观察书47页例2中的气球，想一想怎么样计算气球总数？
2）、思考加法算式中相同的加数是几？有几个相同的加数？
3）、勾画并记忆认识乘法算式各部分的名称。
师：3分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看

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学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本49页“第5题”）
要求：认真做题，并把字写端正，大小适中，不要超出书写格。
1、找2名学生上台板演，其余同学写在书上。
2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用彩色粉笔更正）。
（二）讨论（议一议）
1、“第5题”加法算式是怎样的？其中相同的加数是几？有几个相同
的加数，怎样列算式，在这个算式中各部分的名称是什么？
小结：在乘法算式中，乘号前后的两个数叫做因数，所得结果叫做积。
[练习九]49页第6、7题
1、说说加法算式是怎样的？用乘法算式是怎样表示的？这个算 式怎
么读？这个算式中各部分的名称是什么？
（小结：在乘法算式中，乘号前后的两个数叫做因数，所得结果叫做
积。）
2、这些 算式能用乘法算式表示么？为什么?乘法算式是怎样的？这个
算式怎么读？它各部分的名称是什么？
小结：几个相同加数的和，可以用乘法计算。
（三）小结：

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最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页) 师：今天我们学习了乘法的初步认识，在乘法算式中，乘号前后的两
个数叫做因数，所得结果叫做积 。
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、作业：激活课堂相关内容
六、板书设计
乘法的初步认识
在乘法算式中，乘号前后的两个数叫做因数，所得结果叫做积
【教学反思】











乘法的初步认识（第三课时）

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四十里城子镇中心学校 郭忠萍
【教学内容】：教材47页例3内容，47页“做一做”
和练习九第9-11题
【学习目标】：
知识与技能：
让学生初步感知乘法是相同加数相加的简便运算。
情感与态度：
培养学生抽象和概括能力。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们继续来学习“乘法的初步认识”
二、出示目标：
知道乘法是相同加数相加的简便运算。（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本47页例3，边看书，重点看其中小精灵说的
并思考以下问题。
1）、认真观察书47页例3中的黑板，想一想怎么样计算鸭子的总数？
2）、小男孩和小女孩的计算方法哪种方法更简便？
师：2分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看

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学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本47页“做一做”）
要求：认真做题，并把字写端正，大小适中，不要超出书写格。
1、找4名学生上台板演，其余同学写在书上。（选择自己认为简便的
方法进行计算）
2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用彩色粉笔更正）。
（二）讨论（议一议）
1、“做一做”加法算式是怎样的？乘法算式是怎样的？这两种方法中 ，
哪一种方法更简便和较容易计算？为什么？
小结：乘法是几个相同加数的简便计算。
[练习九]49页第9-11题
1、图中的同学的数量如何计算？怎么计算更加简便？怎样写乘法算
式？
（小结：观 察每一份的数量是不是同样多，再看看每份是几，然后数
一数有几个这样相同的份数，最后写出乘法算式 。）
2、先独立完成再同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限
2-3分钟）

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3、指名学生回答，不同意见的可以举手回答。
（三）小结：
师：今天我们学习了乘法的初步认识，乘法是几个相同加数的简便计
算。
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、作业：激活课堂相关内容
六、板书设计
乘法的初步认识
乘法是几个相同加数的简便计算
【教学反思】











第 74 页 共 131 页

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5的乘法口诀
四十里城子镇中心学校 郭忠萍
【教学内容】：教材51页例1内容， “做一做”
和练习十第1-4题
【学习目标】：
知识与技能：
学会5的乘法口诀，会运用口诀熟练计算。
情感与态度：
培养学生的推理能力和思维敏捷性。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们来学习“5的乘法口诀”
二、出示目标：
学会5的乘法口诀，会运用口诀熟练计算。（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本51页例1，看书，重点看其中小女孩说的话
并思考以下问题。
1）、数一数用了多少根小棒，你是怎么数的？并将“5+5”的算式补
充完整。
2）、根据算式及黄底色部分思考5的乘法口诀是怎样编写的，并将5
的乘法口诀补充完整。
师：4分钟后比谁的检测题能做100分。

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三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本51页“做一做”）
要求：认真做题，并把字写端正，大小适中，不要超出书写格。
1、找4名学生上台板演，其余同学写在书上。（选择自己认为简便的
方法进行计算）
2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用彩色粉笔更正）。
（二）讨论（议一议）
1、“做一做”两个乘法算式分别是什么？乘法算式是结果是什么？你
是根据5的乘法口诀中的那句口诀计算的？
小结：5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，
五五二十五。
[练习十]52页第1-4题
1、开火车的形式回顾5的乘法口诀。
2、同桌之间相互听写5的乘法口诀

第 76 页 共 131 页

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3、指名学生上黑板板演，集体纠正。
（小结：5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，
五五二十五。）
4、根据5的乘法口诀完成这些算式，并说出结果是根据那句乘法口
诀得来的。
（三）小结：
师：今天我们学习了5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，
四五二十，五五二十五。
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、作业：53页第7、8题 （完成在书上）
2、激活课堂相关内容。

六、板书设计
5的乘法口诀
5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二
十五。
【教学反思】



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2、3、4的乘法口诀
四十里城子镇中心学校 郭忠萍
【教学内容】：教材54-55页例2、3、4内容， “做一做”
和练习十一第1-3题
【学习目标】：
知识与技能：
学会并熟记1-4的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地比较迅速的计
算。
情感与态度：
培养学生的推理能力和思维敏捷性。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们来学习“2、3、4的乘法口诀”
二、出示目标：
学会并熟记1-4的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地比较迅速的计
算。（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本54页例2 、3、4，看图看文字，重点看其中
黄底色部分并思考以下问题。
1）、根据五的乘法口诀的编制，想一想二的乘法口诀怎样编制，一共
有几句？
2）、根据五的乘法口诀的编制，想一想三的乘法口诀怎样编制，一共

第 78 页 共 131 页

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有几句？
3）、根据五的乘法口诀的编制，想一想四的乘法口诀怎样编制，一共
有几句？
师：4分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本55页“做一做”）
要求：回答问题声音洪亮。
1、找一组学生以口答的形式完成2、3、4乘法口诀的记忆。
2、同桌之间相互提问，3分钟时间记忆2、3、4的乘法口诀。
四、后教
（一）讨论（议一议）
1、通过2、3、4乘法口诀的记忆，你们发现了乘法口诀有什么特点 ，
他们各有几条？2、3、4的乘法口诀分别是什么？
小结：2、3、4的乘法口诀都是小数在前，大数在后，几的乘法口诀
就有几条。
2的乘法口诀：一二得二，二二得四。
3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。
4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

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[练习十一]52页第1-3题
1、说一说这三只小动物应该用到几的乘法口诀？集体讨论订正。
2、四个小组进行竞赛，每一组四人，来排火车完成本道题，其他人
完成在书上，集体订正。
3、根据2、3、4的乘法口诀完成这些算式，说一说这道题的得数分
别是什么，你是利用的那 句乘法口诀得出结果的。
（小结：2的乘法口诀：一二得二，二二得四。
3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。
4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）
（三）小结：
师：今天我们学习了2的乘法口诀：一二得二，二二得四。
3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。
4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、激活课堂相关内容。
六、板书设计
2、3、4的乘法口诀
2的乘法口诀：一二得二，二二得四。
3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。

第 80 页 共 131 页

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4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
【教学反思】













乘加、乘减
四十里城子镇中心学校
【教学内容】：教材56页例5内容， “做一做”
和练习十一第4-6题
【学习目标】：
知识与技能：
学会乘加、乘减算式题的计算方法。

第 81 页 共 131 页
郭忠萍

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情感与态度：
培养学生的创新意识。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们来学习“乘加、乘减”
二、出示目标：
学会乘加、乘减算式题的计算方法。（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本56页例5，看图看文字，重点看其中小青蛙
列的算式并思考以下问题。
1）、要求小鸟提出的问题，有几种列式方法？哪种方法能更加迅速的
计算出结果？
2）、如果用乘加或者乘减的方法列式，那么应该如何计算结果？我们
要先算什么，后算什么？
师：4分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本56页“做一做”）
要求：认真做题，并把字写端正，大小适中，不要超出书写格。

第 82 页 共 131 页

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1、找2名学生上台板演，其余同学写在书上。
2、找4名学生上台板演，其余同学写在练习本上。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用彩色粉笔更正）。
（二）讨论（议一议）
1、“第1题”要求我们用什么算式表示？还有其他的算式可以表示么？
这个算式应该怎么计算 ？先算什么？后算什么？
小结：有乘法和加法（减法）的算式我们称之为乘加（乘减）算式。
在计算时要先算乘法再算加减法。
2、根据乘加乘减的运算法则，观察黑板上四位同学做的对么？集体
订正。
（三）小结：
师：今天我们学习了乘加乘减，有乘法和加法（减法）的算式我们称
之 为乘加（乘减）算式。在计算时要先算乘法再算加减法。
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、激活课堂相关内容。
2、练习十一，第4-6题。（完成在书上）
六、板书设计
乘加、乘减

第 83 页 共 131 页

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有乘法和加法（减法）的算式我们称之为乘加（乘减）算式。
在计算时要先算乘法再算加减法。
【教学反思】












用数学
四十里城子镇中心学校 郭忠萍
【教学内容】：教材59页例6内容， “做一做”
和练习十二
【学习目标】：
知识与技能：
使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，学

第 84 页 共 131 页

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会口述应用题的条件和问题。
情感与态度：
培养学生的分析能力和口头表达能力。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们来学习“用数学”
二、出示目标：
使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，学
会口述应用题的条件和问题。。（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本59页例6，看图看文字，并思考以下问题。
1）、你能根据这幅图，说一道应用题么？其中要包含条件和问题。
2）、能运用我们所学习过的知识解决这个问题么？列出算式并计算。
师：4分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本59页“做一做”）
要求：回答问题声音洪亮，清楚。
1、找3名学生来说一说根据这幅图你能提出什么数学问题，列出算

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式并解答。
四、后教
（一）更正
师：认真听同学们回答，发现错误的同学请举手。
（二）讨论（议一议）
1、观察 图中的天鹅，你能提出什么数学问题？这个问题要用什么方
法来解决？观察图中的小鹿，你能提出什么数 学问题？这个问题要用
什么方法来解决？观察图中的猴子，你能提出什么数学问题？这个问
题要 用什么方法来解决？
小结：求几个相同加数的和的实际问题，可以用乘法进行计算。
[练习十]60页第1、2题
1、2名学生上黑板板演，其他学生独立完成在书上，老师巡视。针
对问题集体订正。
2、学生独立完成在书上，老师巡视。口答这道题，针对问题集体订
正。
（三）小结：
师：今天我们学习了用乘法解决我们生活中的实际问题，求几个相同
加 数的和的实际问题，可以用乘法进行计算。
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、激活课堂相关内容。

第 86 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
2、练习十二，第3题。（完成在书上）
六、板书设计
用数学
求几个相同加数的和的实际问题，可以用乘法进行计算。
【教学反思】


















第 87 页 共 131 页

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6的乘法口诀
四十里城子镇中心学校 郭忠萍
【教学内容】：教材61页例7内容， “做一做”
和练习十三
【学习目标】：
知识与技能：
掌握6的乘法口诀，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
情感与态度：
培养学生的推理能力和思维敏捷性。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们来学习“6的乘法口诀”
二、出示目标：
掌握6的乘法口诀，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。（生
齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本61页例7，看图看文字，重点看其中黄底色
部分话并思考以下问题。
1）、一条鱼用了留个三角形，两条鱼用了十二个三角形，那么三条鱼
呢？应该如何列式计算， 在两条鱼的基础上加了几？也可以直接用乘
法算式如何表示呢？完成图下表格。
2）、根据表格及1-5的乘法口诀思考，6的乘法口诀应该如何让编制，

第 88 页 共 131 页

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并将其中黄底色的部分补充完整。
师：4分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本61页“做一做”）
要求：认真做题，并把字写端正，大小适中，不要超出书写格。
1、找2名学生上台板演，其 余同学写在书上。（在相应的问题后面列
出算式并计算，说出你是用6的乘法口诀中的那一句计算的）
2、指名由学生来回答老师根据这题提出的其它问题。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用彩色粉笔更正）。
（二）讨论（议一议）
1、“做一做”每个问题应该如何列式？应该如何计算？你是根据6的
乘法口诀中的那句口诀计 算的？
小结：6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，
五六三十，六六三十六。
[练习十三]62页第1-4题
1、学生独立完成在练习本上，口答上下两个算式有什么联系？那种

第 89 页 共 131 页

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算式更简便？集体订正。
2、一个小组排火车的形式来口答计算结果，并说出你是根据那句口
诀进行计算的。
3、老师解释题意，学生独立完成在书上，集体订正。
4、4名学生上黑板，其他人完成在练习本上，说出这种算式是什么
算式？我们要如何计算？
（小结：6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十
四，五六三十，六六三十六 。）
（三）小结：
师：今天我们学习了6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，< br>四六二十四，五六三十，六六三十六
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、作业：63页第5-11题 （完成在书上）
2、激活课堂相关内容。

六、板书设计
6的乘法口诀
6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六
三十，六六三十六

第 90 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
【教学反思】
























第 91 页 共 131 页

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整理与复习
四十里城子镇中心学校 郭忠萍
【教学内容】：教材65页第1、2题， 和练习十四
【学习目标】：
知识与技能：
掌握本单元的知识点，能对1-6的乘法口诀进行综合运用。
情感与态度：
让学生感受乘法在生活中的应用，培养学生观察事物的习惯。
【学习过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天我们来学习“整理与复习”
二、出示目标：
掌握本单元的知识点，能对1-6的乘法口诀进行综合运用。（生齐读）
师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？
过渡语：下面打开课本65页第一 题，读一读，并思考以下口诀下提
出的两个问题。同桌之间相互交流思考的结果。在每句口诀的下面写< br>出他们的乘法算式。
1）、乘法口诀是怎么排列的，横行、竖行和斜行各有什么规律，他们
是按什么顺序排列的。
师：4分钟后比谁的检测题能做100分。
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。

第 92 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。
（二）做一做。（课本65页“第二题”）
要求：认真做题，并把字写端正，大小适中，不要超出书写格。
1、找2名学生上台板演，其余同学写在书上。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用彩色粉笔更正）。
（二）讨论（议一议）
1、“第2题”图的意思是什么？告诉我们什么信息？要解决什么问题？
独立思考如何列式？如 何计算？用到的是那一句口诀？
[练习十四]66页第1、2题
1、学生先独立完成在书上，口答结果，并说出是用那句口诀完成的？
集体订正。
2、先明确图意，再根据问题列出算式并解答。
（1）一张门票三元，两张多少钱，三张多少钱，如何列式，根据那
句口诀计算？
（ 2）先确定买五张票一共需要多少钱，如何列式，如何计算，根据
那句口诀计算？再将所得结果与20进 行比较。
（三）小结：
师：今天我们对本章的知识进行了回顾和总结，可以归结为我们的乘

第 93 页 共 131 页

最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
法表。
五、练一练
过渡：下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字
体端正的请举手。
1、激活课堂相关内容。

六、板书设计
整理与复习
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九。
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
一六得六 二六十二，三六十八 四六二十四
【教学反思】









第 94 页 共 131 页
五五二十五
五六三十 六六三十六

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第五单元 观察物体
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》
第67页观察物体。
【学习目标】
1．使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，
知道要全面 的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3．培养学生观察物体的兴趣和热情。
【教学重点】
使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物
体。
【教学过程】
一、 激发兴趣，导入新知。
二、 自学指导
1．师：“十一”长假刚刚过去 ，在国庆节期间，杨老师去了
一趟天安门，在那里老师又一次看到了许多有名的建筑物，我把它们
拍摄了下来，你们想看看吗？
提问：你们知道这是什么建筑物吗？
课件演示、依次呈现：

第 95 页 共 131 页

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2 ．提问：为什么同样是人民大会堂你们却没有说出来呢？或：
为什么看上去不一样的两张照片，你们却说 的是同一个建筑物呢？
3．教师小结：看来从不同的角度观察同一个物体，我们看到的
样 子是不同的。那么今天就一起来研究怎样从不同的方位来观察物体。
板书：观察物体
（良 好的开端是成功的一半，教师利用“十一”长假在天安门拍
摄的照片吸引了学生的注意力，激发了学生参 与学习的热情；同时，
潜移默化的让学生感知到同一个物体从不同的角度来观察，我们看到
样子 是不一样的。）
三、 先学后教
1．创设情趣，观察物体。
师：老师还有许多摄影作品，你们想看看吗？请你们看看这是什
么？
课件演示、依次呈现：
出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。
提问：你们开始为什么会说它是“球”呢？
你有什么话要提醒大家吗？
师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来
观察。

第 96 页 共 131 页

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板书：不同方向
提问：我们都可以从哪几个方向来观察物体？
（通过 猜测，让学生产生质疑，引起讨论。从而使学生理解并总
结：要全面的了解物体的特征需要从不同的角度 来观察。）
2．联系实际，观察物体。
（1）课件呈现不同角度的汽车照片：

（2）提问：你看到的是汽车的哪一面？说一说你是怎样知道的。
（联系学生实际，观察物体。进一步使学生感受到同一物体的不
同面，我们看到的样子是不一样的。）
3．亲身实践，观察物体。
（1）说一说：如果我想请你们为老师照张正面像，你应该站在
什么位置？
（2）站一站：如果我想请你们为老师照张侧面像，你应该站在什么
位置？
（3）照一照：请你们为XX同学照一张侧面像，左右两位同学分
别拍摄。
（4）猜一猜 ：出示刚刚拍摄的两张照片，说一说分别是由谁来
拍摄的？为什么？请大家站过来看一看你们说的对不对 。

第 97 页 共 131 页

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（5）找一找 ：有一位阿姨，她照了一张像，可是底版丢失了，
请你找一找可能是哪一张？说说为什么。(这四张底版 都可能是，因
为他们是从不同角度给这位阿姨拍摄的。)

（通过说一说、站一 站、照一照、猜一猜、找一找等活动，再次
激发学生的学习兴趣，使学生进一步感受新知。）
4．引导探究，深入理解。
师：小亮、小明和小红他们也在观察物体，他们在看什么呢？
出示课件：课本P67例一“恐龙图”
提问：下面这些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说理由。
（由于学生有了前面的亲 身实践活动，所以很容易就能判断出表
中的三幅图分别是由谁看到的。通过这一环节的教学，使学生由形 象
思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象能力。）
5．小结：通过今天的学习，我们知道在观察物体时，都可以从
哪几个方向来观察呀？板书：前面 后面 侧面
四、 当堂训练
1．画一画。

第 98 页 共 131 页

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（1）师：你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品，请小
组成员一起观察。互相说一 说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什
么？
（2）请你们把观察到的样子试着画一画。
（3）展示评价学生作品。
（让学生把学到的知识应用到自己的生活中，学会用自己 的语言
描述在不同的位置看到的物体是什么样的，并通过简单的线条把看到
的物体描绘出来。展 示评价学生作品时，让学生说一说每幅画是在什
么位置观察并画出来的。此环节让学生经历了看“物”画 图和看图找
“物”两种不同的学习活动。）
2．游戏。
课件依次呈现一位老师不同角度的照片（后面——侧面——前
面）：请你们猜一猜他是谁？
师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？
（给学生设置猜一猜、认一认的游戏，充分调动学生的学习积极
性，使学生再次领悟到认识
物体的全貌要从多角度来观察。）
3．做一做。（课本P67“做一做” ）
师：请你们仔细辨认这三位同学观察到的画面各是哪幅图，用线
连一连。
（通过学生的独立观察、独立思考，检查学生对新知的掌握情况，
使学生的学习落在实处。）

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最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)
4．总结。
师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现
有哪些地方会用到从不同角 度来观察物体的这一观察方法呢？
（联系生活实际，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。）
5．课后延伸。
师：老师还拍摄了几张我们校园的照片，你们看，这是哪儿？课件呈现一些校园设施的照片。我们的校园漂亮吗？请同学们在课下找
一找这些照片是老师站在什么位 置从哪个角度去拍摄的。（作者：北
京市东城区史家胡同小学 杨昕明）

（对学生进行情感教育，使学生爱校园、爱学习，把学习到的知
识运用到生活中去。）
五、课后反思








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