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认识时间
【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3
【课程标准描述】
结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题，并形成初步的
推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。
【学习目标】
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时
间计算方法。 2、2、引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作
息时间表，会进行简单的 时间计算。
3、加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时
间的好习惯。
【学习重点】
学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。
【学习难点】
掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。
【评价活动方案】
1.通过创设情境结合生活实际评价目标1
2.结合课件展示引导学生掌握解决的方法，评价目标2
3.通过圈一圈和讲故事的两个练习，评价目标3
【学习过程】
一、复习旧知
1、教师出示课件上的钟表。
学生观察钟表。
提问：仔细观察钟表并根据已学知识，填一填？
（1） 钟面上有（）个大格，（）个小格。
（2） 时针走一大格是（）时，分针走一小格是几分。时针走一大格，分针
正好走（）圈。
（3） 一时=（）分
2、出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间，并试着按时间顺序排序。
3、教师：小明同学学习了认识时间后，安排了自己的周末作息时间，课件
出示：
教师：看到小明的作息时间，你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺
序排列的吗？

学生1：我知道了小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30
分吃 午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。
学生2：按时间先后顺序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？
教师：看来大家都很有时 间观念，很懂得合理安排时间，谁来说一说你们平常还
会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。 （引导学生用先…再…然后…
最后…这样的句式表达。）今天，我们就接着用之前看时钟的时间来解决一 下生
活中的时间问题。
揭示课题：解决问题。（板书课题）
二、合作学习，探究新知
（一）呈现主题图，尝试解决问题（评价目标1）
师：明 明和她的好朋友芳芳也和大家一样，有时间观念，懂得安排时间，他
们在星期天也有他们的时间安排呢， 我们一起来看一下。
课件出示教材第92页例三主题图。
（先出示周末的一天早上7:15 时，明明和芳芳在锻炼身体，明明说“我做完作
业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木 偶剧”接着出示9:00时明明说
“做完作业啦！”）
观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。
引导学生说明事情先后再板书锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶
剧。
接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做.
教师：观察的真仔细！现在我们知道了，明明 在7:15和芳芳一起锻炼，做
完作业9:00之后要去踢球，10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么 问题来了（出
示课件）请学生念。
教师：这里的可能是什么意思？
引导学生回答能够去踢球的时间。
（二）解决方法（评价目标2）
教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问题完整的说一下。
教师：这么多信息，我们 现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨
论一下，你是用什么方法来确定踢球时间的。
在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）
教师：谁来说说你的方法？
设想学生可能的回答：
（1）归纳问题条件，用直接推理的方法解决问题
理清事情的时间先后顺序，写出已知的时间，推理出答案只有9:15符合要求。
（2）归纳问题条件，用排除法解决问题
第一个钟面8:45还在做作业，所以不是。第三个 钟面10:50，在他们10:30的
时候要去看木偶剧了，所以也不是。只有第二个9:15才可能是 明明去踢球的时
间。

（三）检查答案，反馈结果
根据时间顺序记录事情发生，验证答案是否正确。
三、综合练习，形成技能（评价目标3）
圈一圈。小红可能什么时间去摘西红柿？
四、课堂小结，拓展应用
教师：请小朋友们回顾刚才的学习过程，有什么要告诉小伙伴的吗？
解决这类问题我们可以遵 循解题三步骤：先看题中给出的信息，再思考怎样
解答，最后验证解答是否正确。
【学习目标检测】