北师大版二年级数学上册《课间活动》教案
企业发展规划书-教师节的由来
《课间活动》教学活动设计
执教人：张越
教学内容：
北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》
教材分析：
本课时是对
2和5的乘法口诀进行复习巩固，在上两节课学习了2和5的乘
法口诀的基础上，教材首先根据低年级学
生的认知特点，设计了“课间活动”这
一内容，进一步复习巩固了2、5的乘法口诀。然后再练一练中设
计了不同形式
的题目，进一步加强对乘法意义的理解，初步地灵活运用到生活情境中，培养了
学
生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标：
1.
结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对
应，进一步理解乘法的意义。
2. 能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.
发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
4.
体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。
教学重点
：
能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
教学难点
：
发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学方法：
情景教学 合作学习
教学准备
：
课件
教学过程
：
一、情景引入，激发兴趣。
谈话：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们
学校课间
活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观
吧！
（板书课题——课间活动）
二、新授
1．参观课间活动，发现、汇报数学信息。
（1）课件出示课间活动主题图，教师提出观察要求：有序观察。
（2）学生观察后指名汇报
。教师适时引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述
语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。）
（3）师整理学生汇报信息到课件。
2．设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。
（1）课件出示整理好的课间活动中的数学信息。
谈话：我们刚才发现的数学信息多不多？老
师课件的这一页几乎都记不下
了，智慧老人说他有更好的办法记录这些数学信息，又快又省力。你们想不
想看
发看智慧老人的方法？
（2）课件出示算式5×2，
提问：这个乘法算式表示什么意思？板书：2个5,5个2。
谈话：这个乘法算式就是智慧老
人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的
什么数学信息吗？在图中找一找。
指名汇报，集体交流。
课件演示 5×2可以表示的3个图中的数学信息。
谈话，
既然5×2可以表示2个5也可以表示5个2，那智慧老人用5×2来
表示图中的这三个数学信息，可不
可以？用字来表示这3个数学信息需要好多
字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，
你觉得那种方法更
省时省力？
小结：乘法算式也是一种语言，它是一种数学语言，不光能能省
时省力的记
录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你想不想用数学语言来解
决一
下淘气学校操场上的问题？
（3）解决问题
A．说一说，算一算。
谈话：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式
解决它吗？
指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解
决？
套圈游戏同学间也藏着一个问题，你会解决吗？
指名列式，说一说解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？
表扬鼓励学生。
B．继续解决问题——一共有多少盆花？
谈话，激发学生继续解决问题的欲望，智慧老人说，
淘气操场上还藏着一个
更难的问题，你有信心解决它吗？
课件出示图及问题：一共有多少盆花？
这个问题能解决吗？四人一组，讨论交流。
指名汇报，教师适时引导。
学生答出乘加、乘减的方法后，教师提问：
这个问题只用乘法解决可以吗？乘法只能解决哪一类问题？
（板书:求几个相同加数的和用乘法。）
谈话：乘法是一种解决问题的办法，但是它只能解决
几个相同加数的和的问
题，有时候要解决更复杂的问题，还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活<
br>的运用你学过的所有的数学方法，你解决问题的本领会更强！
C．拓展发散。
刚才我
们说到乘法是解决求几个相同加数的和的一种数学方法，我们用它解
决了淘气学校操场上的许多问题，你
们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问
题呢?
指名汇报,交流。
三、巩固练习，提高用口诀计算的能力。
教师谈话，激发练习兴趣。智慧老人看到大家乘法的
意义学的都很好，他还
想知道谁能算的更准确更快？让我们开展一次比赛，给智慧老人展示一下自己计<
br>算的能力，好不好？
1.同桌比赛，完成数学书35页第2题，算一算。
开火车汇报，先读算式，再说出计算用到的口诀。
2.第3题，在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.淘气考考你
35页第1题。观察，先说说哪一个问题和其他问题不一样，再解决。
5. 笑笑考考你。
35页第4题。
先引导学生看懂图意，说一说从图中知道了哪些数学信息，再根据所求问题
解答。
四、全课总结
说一说这节课你有什么收获？
板书设计：
课间活动
求几个相同加数的和用乘法。