一年级下册语文教案一年级下册语文教案2018年一年级语文下册全册教案(部编版)
安徽高考语文-桂林公务员考试
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一年级下册语文教案-一年级下册语
文教案
2018年一年级语文下册全册
教案(部编版)
人教版小学一年级语文下册教案
目 录
识字3
1 春夏秋冬3
2 姓氏歌7
3 小青蛙9
4 猜字谜15
口语交际：听故事,讲故事20
语文园地一24
快乐读书吧28
课文30
1 吃水不忘挖井人30
2 我多想去看看33
3
一个接一个37
4 四个太阳40
语文园地二43
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5 小公鸡和小鸭子46
6 树和喜鹊50
7
怎么都快乐53
口语交际：请你帮个忙57
语文园地三62
8 静夜思67
9 夜色71
10 端午粽74
11 彩虹78
语文园地四83
识字86
5 动物儿歌86
6 古对今88
7 操场上91
8 人之初95
口语交际：打电话98
语文园地五101
课文104
12 古诗两首104
池上104
小池106
13 荷叶圆圆109
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14 要下雨了112
语文园地六116
15 文具的家119
16 一分钟122
17 动物王国开大会126
18 小猴子下山128
口语交际：一起做游戏131
语文园地七136
19
棉花姑娘140
20 咕咚144
21 小壁虎借尾巴150
语文园地八154
识字
1 春夏秋冬
设计说明:
这
篇课文是一年级下册的第一篇识
字课文。本课以词串识字的形式出现，
围绕着“四季”这个主题
，勾画出了一年
不同的四季画面。全文共有8个词语，8
个短语，分成四组，第一组、第三组，
揭示了四季的代表性天气以及四季的景
物，第二组、第四组则告诉了我们这些
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景物的
特点。课文浅显易懂，插图优美，
从儿童的生活出发，因此学生对于本课
内容的理解难度并不大
。《语文课程标
准》要求在识字教学中激发学生主动识
字的愿望，培养学生独立识字的能力。<
br>因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，
借助插图，采用多种方式，引导学生经
历识字
过程，获得识字体验，最终准确
识字。同时，本课词串读起来有一定的
节奏感，因此教师还要放
手让学生多读，
反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教
师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排:1课时。
教学过程:
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪
几个季节？你最喜欢哪个季节？为什
么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的
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图片分
别是哪个季节。设计意图：低年
级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色
等都会引起他们的注意，
令他们产生浓
厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，
创设新奇有趣的情景，激发学生的识字<
br>兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春
风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘
舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出
这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”
这两种自然现象吗？
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(
2)教师讲解有关霜的小知识。雨字
头的字大都是一种天气现象。大家看，
借助字的偏旁，我们
还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字
头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，
在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，
并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降
冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬
天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下
得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他
字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪
花的轻盈。
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(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一
定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第25页
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读
词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
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