公司简介范文-英语口语等级考试

学习好资料 欢迎下载
课题
课型
识字1
新授
课
教学目标 二次备课

课时计划 2课时 主备课教师 郭建新
知识与技能：
1、 认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个
字。
2、 培养学生观察能力和审美能力。
过程与方法：
1、 在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。
2、 引导学生主动积累有关春天的词语。
情感态度与价值观：
1、留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受，陶冶学
生的爱美情操
教学重难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

知识点
1、认识“万、复”等13个生字，识记“万、丁”等5个字。
2、描写春天的词语（ ）花（ ）放 （ ）（ ）争
鸣
3、带有颜色的词语：柳（ ）花（ ）
4、带有声音的词语：泉水（ ）（ ）
5、“万”的笔顺是： ，它的第二笔是（ ）。

学习好资料 欢迎下载
教学过程
（一） 看图说话，出示词语。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介
绍，随机出示词语）
（二）读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述
说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏

学习好资料 欢迎下载
（2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了， 。”
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
笔。
“百”字的横写得长一点。
（三）读词想象。
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间 可接得紧些，读完末尾的“苏、
舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

学习好资料 欢迎下载
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（四）实践活动。
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
七、作业设计。
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、画一幅《美丽的春天》。
3、写字练习。
八、板书设计
柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌 舞） 冰雪融化（冰）泉水丁
冬（泉 丁）百花齐放（百 齐）百鸟争鸣（争 鸣）
技能训练题

一、用直线把生字和拼音连起来。
fù sū wǔ gē liǔ quán
苏 复 歌 舞 泉 柳
二、读拼音，写词语。

学习好资料 欢迎下载
dīng dōng bǎi huā bǎi niǎo wàn ni
án qí xīn
________ ________ ________
________ ________
三、比一比，再组词。
万（ ） 冬（ ） 百（ ） 齐（ ）
方（ ） 各（ ） 白（ ） 文（ ）
四、读一读，连一连。
万物 齐放 百鸟 发芽
泉水 丁冬 冰雪 争鸣
百花 复苏 柳树 融化
四、把下列词语补充完整。
春暖（ ）（ ） （ ）（ ）拂面 （ ）颜（ ）色
（ ）歌（ ）语 泉水（ ）（ ） （ ）（ ）争鸣
春（ ）（ ）地 （ ）物复苏 （ ）花（ ）放

学习好资料 欢迎下载
教学反思



课题
课型
1、柳树醒了
新授
课
教学目标
课时计划 2课时 主备课教
师
二次备课

郭建新
. 知识与技能：
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个
字。
3、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1、 联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天
里自然界的事物发生的变化。
情感态度与价值观：
1、 通过朗读去感知和感悟春天的美。
2、 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重难点

学习好资料 欢迎下载
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。

知识点

1．
2．


认识“醒、雷”等8个生字，识记“说、话”等
生字归类：
平舌音：澡
翘舌音：枝、软、梳、稍、耍
3、“柳树醒了”运用了拟人的手法，写得形象、生动而

教学过程
（一） 激趣，引入新课
1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想
到什么？
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
板书：春雷 春雨 春风 春燕
3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情
景。
（二）初读，了解短文
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景
物？板书：柳树
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？
（见板书）

学习好资料 欢迎下载
3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：
醒了 软了 绿了 飞了
（三）朗读，板画识字
1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、
醒” 。怎么记住这两个字？读音有什么特点？
2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软” 。
谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住
“软”字？
3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现
了这两个字的特点？
4、读 第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有
什么不同？
怎样记住“耍”字？
（四）活动，巩固生字
1、自由朗读课文，在文中出生字。
2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”
平舌音；
“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
3、小组比赛认读生字卡。

学习好资料 欢迎下载
4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说（ ）（ ）（ ） 话（ ）
（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）
（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）
（ ）（ ）
5、指导书写以上几个字。
（五）背诵，感悟文意
1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。
（六）扩展活动
1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
七、作业设计
1、找找看，春天发生了哪些变化？
2、写字练习。
八、板书设计

学习好资料 欢迎下载
技能训练题
一、给下面的字加偏旁组成新字再组词。
兑 说 （说话）
先 （ ） 月 （ ） 田
（ ）
支 （ ） 肖 （ ） 吾
（ ）
二、我会选
1、小朋友们长（zhǎng chāng）高了。
2、寒假（jiǎ jià）结束了，新学期开始啦。
3、爸爸妈妈上班去了，红红在家看（kān kàn）门。
4、春天来了，爷爷在门前的空（kòng kōng）地上种（zhǒng
zhòng）下了许多种（zhǒng zhòng）子。

教学反思：


课题
课型
2、春雨的色彩
新授
课
课时计划 2课时 主备课教师 郭建新

学习好资料 欢迎下载
教学目标
知识与技能：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6
个字。
3、 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
过程与方法：
1、 借助拼音正确流利地朗读课文；
2、 联系上下文和已有的认知理解词句的意思。
情感态度与价值观：
1、 有主动积累词语的意识。
2、 朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累
词语的意识。

知识点
1、
2、
3、
4、
5、
教学认识“线、论”等11个生字，识记“你、们”
描写颜色的字：红、绿
小鸟在争论的问题是
等 6个生字。



二次备课

（ ）。
小燕子说：“春雨是（ ）颜色的”。
麻雀说：“春雨是（ ）颜色的”。

学习好资料 欢迎下载
6、 小黄莺说：“春雨是（ ）颜色的”。
认识“万、复”等13个生字，识记“万、丁”等5个字。
2、描写春天的词语：（ ）花（ ）放 （ ）（
3、带有颜色的词语：柳（ ）花（ ）
4、带有声音的词语：泉水（ ）（ ）
5、“万”的笔顺是： ，它的第二笔是（ ）
教学过程
第一课时
㈠、创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么 ？（学生
读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图 ）这群小鸟在
干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？
怎么争论的？（指名回答）
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的
看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说 服别
人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？
⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上 的话回答）小燕
子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注
意观察）小燕子为什么认 为春雨是绿色的？（出示画面：
草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

学习好资料 欢迎下载
小结：春雨沙沙，给大地带来一 片生机勃勃的景象，到
处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。
（以各种方式练 读）
㈡、小组合作，角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）
老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻 雀说的话，
指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画< br>面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），
感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演。
5、指名上台表演（戴头饰）。
㈢、插入想象，引导探究
1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼
中，春雨还可能是什么颜色的？为什么 ？（师随机板书）
学生想象探究。
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是< br>什么颜色的？（学生回答后，听录音总结----- 春雨姐姐
的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能
给大地带来万紫千红。）

学习好资料 欢迎下载
3、感情朗读全文。
㈣、积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

第二课时
㈠、复习导入
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比
看谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
㈡、朗读课文，分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指导写字
1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该
怎样才能写好这些字。学生示范写，评 议。
2、展示学生作品，点评。
㈤、扩展练习
画一幅画，展现春雨的色彩。
七、作业设计

学习好资料 欢迎下载
1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。
2、写字练习。
八、板书设计




课题
课型
3、邓小平爷爷植树
新授
课
教学目标
知识与技能：
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等
6个字。
2、正确流利地朗读课文，
过程与方法：
1、 能借助拼音正确流利地朗读课文
2、 结合插图，动演示等方法理解课文内容。
情感态度与价值观：
1、 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的
意识。

课时计划 2课时 主备课教
师
二次备课
郭建新

学习好资料 欢迎下载
教学重难点
教学重、难点：识字、写字、朗读课文。

知识点
1、 认识“邓、植”等13个生字，识记“爷、节|等6
个字。
2、 生字归类：
翘舌音：植、站、 平舌音：岁、载
后鼻音：邓、龄、经、行
3、 植树节是（ ）月（ ）日。
4、 词语积累：
（ ）（ ）无云 （ ）（ ）拂面
引（ ）注（ ） （ ）致勃勃
5、 “亲”字共（ ）笔，第七笔是（ ）。
6、生字积累，写出带有下列偏旁的字。
艹（ ）（ ）（ ）
7、亲： ，是（ ）结构。

教学过程
第一课时
㈠、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的
季节，是植树的好日子。
2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。
3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子 。为什
么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

学习好资料 欢迎下载
㈡、自主预习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，
了解课文大意。
教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困
生适当点拨。
2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。
3、开火车认读生字。
㈢、朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题
⑴ 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植
树？
⑵ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？
你是从课文的哪些地方看出来的？
2、组内交流展示：
交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出
组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：
⑴ 教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故
事》，并适 当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰
之情。
⑵ 教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。
⑶ 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：

学习好资料 欢迎下载
A 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经
布满汗珠，仍不肯休息。
B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，
又挥锹填了及锹土。
C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不
行，不行！”又走上前把树苗扶正。
㈣、写字指导
1、引导学生观察田字格中的字。
2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相
机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
第二课时
㈠、巩固字词
1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长
句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互相帮助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看
别人有什么好办法记住它。
㈡、朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

学习好资料 欢迎下载
3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
㈢、扩展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为
它浇水，并作观察记录。
七、作业设计
1、参加一次植树活动，说说植树的过程。
2、写字练习。
八、板书设计
3、邓小平爷爷植树爷 节 岁
亲 的 行
技能训练题
一、照样子写一写
龄（齿—令）（年龄） 扶（ — ）（ ）
亲（ — ）（ ） 邓（ — ）（ ）
岁（ — ）（ ） 景（ — ）（ ）
二、把词语补充完整
万里（ ）（ ） 春风（ ）（ ）
（ ）（ ）注目 （ ）（ ）勃勃
三、我会连
满意的 风景 布满
树苗

学习好资料 欢迎下载
茁壮的 笑容 挥着
树坑
美丽的 日子 挖着
汗珠
难忘的 柏树苗 扶正
铁锹
四、我会写近义词和反义词
亲手——（ ） 格外——
（ ）
满意——（ ） 小心——
（ ）
反义词
笔直——（ ） 仔细——
（ ）
休息——（ ） 喜欢——
（ ）
五、我知道邓爷爷是怎样植树的
1移苗入坑
○
2挑选填土
○
3挥锹填土
○
4挖好树
○
坑
正确的顺序是：


教学反思：

学习好资料 欢迎下载


课题
课型
4、古诗两首
新授
课
教学目标
知识与技能：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等
6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1、 借助插图及生活积累感知古诗的意思，有感情地
背诵古诗。
情感态度与价值观：
1、在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春
天，热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重、难点：识字、写字、朗读背诵课文。教学方
法：以读代讲、读中感悟。

知识点
1、 认识“古、诗”等13个生字，识记“古、声|等6



课时计划 2课时 主备课教
师
二次备课
郭建新

学习好资料 欢迎下载
个字。
2、 生字归类：
翘舌音：诗、首、处、 平舌音：村、醉、
散
前鼻音：眠、闻、烟、散 后鼻音：童、忙
3、这两首诗都描写（ ）季节。
4、积累描写春天的诗句。

教学过程
第一课时
㈠、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、古代的人也喜欢春天，他们写 了好多好多的诗篇来歌颂春天、
赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导
读准“春”的读音。
㈡、初读感知
1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
㈢、再读感悟
1、出示课文插图。

二次备课

学习好资料 欢迎下载
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处
处闻啼鸟）同学们， 瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景
象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）
哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花
落的过程。）
学到这里 ，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请
同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨 声）哦，
我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
㈣、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小
组说，指名说。）
2、指导背诵。
㈤、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时
㈠、猜谜激趣
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，

学习好资料 欢迎下载
顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，
可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
㈡、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，
指导读准平舌音“村”。）
㈢、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
㈣、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春
烟。）
5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，

学习好资料 欢迎下载
诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
㈤、读诗想画面，指导背诵
1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
㈥、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习
八、板书设计：
4、古诗两首
春晓 村居
春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声， 儿童散学归来早，
花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。
【技能训练题】
一、我会写反义词
忙——（ ） 长——（ ） 早——（ ） 归—
—（ ）
二、我会填
1、“处”是（ ）结构，第二画是（ ）；
2、“已”是（ ）结构，共（ ）画；

学习好资料 欢迎下载
3、“拂”是（ ）结构，第六画是（ ）；
4、“夜”是（ ）结构，共（ ）画；
5、“闻”是（ ）结构，第三画是（ ）。
三、我会组许多词
诗： 、 、 .
闻： 、 、 .
古： 、 、 .
声： 、 、 .
四、我知道下面的说法谁对谁借
1、《春晓》中的“晓”是早晨（ ）
2、“闻”在课文中的意思是看到（ ）
3、《村居》的作者是唐代诗人高鼎（ ）
4、《春晓》《村居》这产首诗都是描写春天景物的（ ）


教学反思

学习好资料 欢迎下载
一年级语文
课题
课型
语文园地一
新授
课
教学目标
知识与技能：
1、 会认“评、访”等7个生字。
2、 积累有关春天的词语。
3、 正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4、 熟读背诵《花园果园》。
过程与方法：
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2、 在读词中引导学生主动积累词语；
3、 在口语交际过程中，学习倾听，大方交流表现自
己。
情感态度与价值观：
1、激发学生善于发现汉字的规律
3、 喜欢识字，鼓励孩子留心生活，在生活中多识字

4、 培养孩子表达自信心。
教学重难点

课时计划 2课时 主备课教
师
二次备课
郭建新

学习好资料 欢迎下载
识字、写字、朗读背诵短文、口语交际
知识点
1、会用给熟字加偏旁的方法识字。
2、积累描写春天的词语。
3、熟读背诵《花园果园》。
4、口语交际。

预习提纲：
1. 我的发现，你发现了什么？
2. 读日积月累、积累描写春天的词语。
3. 读《花园果园》，花园和果园里有哪些花和果？
说说春天在哪里？
教学准备







教学过程
第一课时
一、导入新课
（出示挂图）： 春天来到了。你们看，花园里的花多
美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
二、我会认

学习好资料 欢迎下载
1、出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古 --故 底--低
丁--灯 鸟--鸣
我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）
2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你
有什么新发现？
3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
4、出示小黑板：
平-- 评（评论） 油--邮（邮局）
方--访（访问） 桥--轿（轿车）
齐-- 挤（挤满） 线--钱（花钱）
按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换
偏 旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快
又好。
5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
三、展示台
1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友
呢！
2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！

学习好资料 欢迎下载
四、我会读
1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天
的词语。
2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
3、抽读词语卡片（正音）。
4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？
五、我会写
1、过渡：我们已 经会写很多字了。我们知道字可以组
成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！
2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。
3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置
写）
4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。
第二课时
一、 读读背背
1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，
到了秋天，还会结果子呢！
2、学生自由朗读《花园果园》
3、小组互相读短文（正音）。
4、小组互相交流短文写的是什么。

学习好资料 欢迎下载
5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。
6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
二、 口语交际
1、创设情境1：“说春天”
A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家
好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一
讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文< br>呢？”
B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
C、指名说、背、评议。
D、说说春天是个怎样的季节？
2、创设情境2：“找春天”
A、播放磁带—春姑 娘的话：“在这美好的季节里，你
看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说
吧！”
B、分小组交流。
C、指名说、评议。
3、创设情境3：“赞美春天”
A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、
五彩的画笔来表现它、赞美它？
B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。

学习好资料 欢迎下载
C、明确要求：
◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春
天的句子。
◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天
的画册，可以配上诗句或课文。
◆根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。
D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组 的提问并回
答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、
贴，唱的歌里有些什么）。
三、总结
1、播放磁带—春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这
么多美丽的图画、好 听的歌曲、还有那么动人的故事，
谢谢！”
2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是 一幅
七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不
完的故事……让我们一起进入美丽的春 天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱

学习好资料 欢迎下载
板书设计



达标训练题：
1、照样子写你的发现。
（1）星──醒 古──故 方──访
__________ ___________ ___________
（2）油──邮 话──活 植──值
__________ ___________ ___________
2、你知道它们发出的声音
泉水声：______________
春雨声：______________
春雷声：______________
3、与春天有关的词语你积累了多少，请你展
__________ __________ __________

学习好资料 欢迎下载
教学反思：


课题
课型 新授
课
教学目标 二次备课
识字 2
课时计划 2课时 主备课教师 郭建新
知识与技能：
1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生
字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌
过程与方法：
1、联系生活中的人和事（物）理解词语的意思。
情感态度与价值观：
1、 尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律
美。
教学重难点
识字、写字、朗读儿歌

学习好资料 欢迎下载
知识点
1、 认识14个生字，会写6个字。
2、 培养语文的韵律美，正确流利地朗读“新三字经”。
3、 培养尊重长辈，孝敬父母的意识。
4、 指导书写“母”的笔顺：
5、 能用生字进行扩词训练
6、 通过读导语，抓住本单元的学习重点。

预习提纲：
你会背三字经吗，背给同学听听？
1、 我们平时应该怎样对待长辈，对待父母呢？借助拼音
读读课文，圈出生字。
2、 用自己掌握的“加一加”“减一减”或“换一换”的方
法自主识字。
3、 生字开花。看谁说得多。
4、 掌握自由练读，开火车读，同桌对读等方法熟读课文。



教学准备：

教学过程

学习好资料 欢迎下载

第一课时
一、照片导入，唤醒情感
（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片， 你们看——有
慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看
了这张照片，有什么想 说的吗？
指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家
福）
（2） 、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的
家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔 融、黄香
就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？
（3）出示三字经片段：香九龄，能 温席；孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。
教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读
（4）现在我们小朋友是怎样关心家 人呢？就在咱么课本中，
我们也用了三字经的形式，你能找到吗？
二、 初读儿歌，合作识字写字
（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
（2）分小组合作学习生字。
互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事
看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）

学习好资料 欢迎下载
（4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。
（5）组词比赛。
（6）相机指导写字“认真”。
看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板
书）。
你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。
独立写字，学生作业展示、评价。
（7）出示其他几个要写的字，指导写字。
三、读懂儿歌，懂得道理
（1）分小组轮读
（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？
（3）全班交流，教师相机指导朗读。
（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读……
四、实践活动：
（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。
（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班
交流。

第二课时
一、 检查读儿歌
1、指名读。
2、分小组读。

学习好资料 欢迎下载
3、 全班齐读。
二、 抽读词卡片。
1、抽读词卡片。
2、抽读生字卡片。
3、听写。
三、 学习生字
1、自学生字。（哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用
什么方法来记。）
2、交流自学情况，
3、指导写字。
4、独立写字。
板书设计

学习好资料 欢迎下载
达标训练题 ：
一、辨一辨 再组词
洗（ ） 认（ ） 错（ ） 事（ ）
选（ ） 让（ ） 借（ ） 是（ ）
原（ ） 快（ ） 真（ ） 母（ ）
愿（ ） 筷（ ） 直（ ） 每（ ）
二、我会填
（ ）碗筷（ ）庭院 （ ）垃圾
（ ）礼貌（ ）卫生 （ ）长辈
父母（ ），（ ）听，长辈（ ），要提醒，家
（ ）我，我（ ）家。
四、生字开花
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）


（ 父 ） （ 错 ） （ 事 ）


（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
（ ）


（ 改 ） （ 扫 ） （ 懂 ）

教学反思

学习好资料 欢迎下载


一年级语文
课题
课型
5、看电视
新授
课
教学目标 二次备课

课时计划 2课时 主备课教师 郭建新
知识与技能：
1、 认识14生字，会写6个生字。2、
2、 认识多音字“不”、“乐”的读音及用法。

过程与方法：
1、 正确、流利的朗读课文。
2、 能正确读“听听”“看看”等词
情感态度与价值观：。
1、知道大家在生活中应该相互的关爱
2、初步感知诗歌的韵律美，培养爱读诗歌的习惯。

教学重难点
认识14个生字，会写6个字朗读课文，知道全家人在生活

中应该相互关爱。

知识点
3、 认识14个生字，会写6个字
4、 有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
5、 初步感知诗歌的韵律美，培养爱读诗歌的习惯。
6、 认识多音字“不”、“乐”的读音及用法。
7、 能正确读“听听”“看看”等词。

学习好资料 欢迎下载
8、 读好问问。

预习提纲：
1、猜谜
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样（打
一家用电器）
2、自读诗歌，圈出生字，连读这识记。
3、交流识记方法
4、再读先思考后讨论 ：（1）“我”家看电视很奇怪，表现
在哪些地方？（2）每个人心里都装着一个小秘密，知
道 是什么吗？
5、分节有感情地赛读诗歌。

教学准备

教学过程

第一课时
一、谜语激趣，引入课文：
1、谜语激趣：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两
棵小树十 个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天
干活不说话。”
2、 引入课文：

学习好资料 欢迎下载
人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭
示课题） 这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。
二、初读课文，整体感知：
1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的
生字词划出，多读几遍。
学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音员”带读带拼音的字词。
游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。
检查读长句子：
出示四个句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
会读这四句，你发现了什么？
完成26页“说说做做”
过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家
做过很多事。做练习。
3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。

学习好资料 欢迎下载
三、自主识字，指导写字：
1、自主识字：
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，
下面，我们进一步来了解它们！
学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？
交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）
3、指导写字：

第二课时
一、游戏巩固生字：
多媒体课件出 示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音
节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。
二、感悟积累：
过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁
是细心的孩子。
1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？
2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可
以加上动作。
3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导
评价。(先夸一夸，再帮一帮)
4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话

学习好资料 欢迎下载
的？
5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和
赞美。
蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。
6、学生表演读。
7、创作画《我有一双勤劳的手》，并写上自己想说的话。
三、看看、记记、 写字指导。
1、先看“画”“笑”“兴”“会”在田字格中的位置，记一
记。
2、老师范写。
“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔式平撇，
“会”的人字头要写得开一些。
3、学生练习书写。
板书设计
达标训练题
一、比一比 组词
妙（ ） 精（ ） 完（ ） 换（ ）
秒（ ） 情（ ） 玩（ ） 唤（ ）

学习好资料 欢迎下载
全（ ） 爸（ ） 关（ ） 与（ ）
金（ ） 爷（ ） 天（ ） 写（ ）
二、、我会照样子写句子。
1、爸爸在看电视，妈妈也在看电视。
．
（ ），（ ）也（ ）
2、同学们正在球场上打球呢。
．．
（ ）正在（ ）
3、弯弯地小河像一条绿色的丝带。
．
（ ）像（ ）
4、妈妈一边看电视，一边织毛衣。
．．．．
（ ）一边（ ），一边（ ）
5、因为爸爸关爱奶奶，所以换成了京剧频道。
．．．．
因为（ ），所以（ ）
三、 、、我会选
阵 场 个 台 块 把
一（ ）秘密 一（ ）电视
一（ ）球赛 一（ ）微风
一（ ）雨伞 一（ ）橡皮

教学反思

学习好资料 欢迎下载
课题
课型
6、胖乎乎的小手
新授
课
教学目标 二次备
课
课时计划 2课时 主备课教师 郭建新
知识与技能：
1、 认识“胖”等13个生字，写“看”等6个生字。
2、 认识多音字“看”“着”“兴”。

过程与方法：
1、、 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐兴趣。
2、指导分角色诵读。

情感态度与价值观：。
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
指导分角色诵读。
教学重难点


认识生字，会写 6个生字，争着让你自己也拥有让全家人喜爱

的小手。

知识点

1、认识课文中出现的13个生字，会写6个字。
2、正确、流利，有感情的朗读课文
3、培养学生尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
4、指导疑问句和感叹句的读法
5、指导分角色诵读。
6、认识多音字“看”“着”“兴”。
7、认识偏旁“凵”（凶字框）

学习好资料 欢迎下载
预习提纲：
1、借助拼音读课文，并把生字画下来。

2、小组使用识记生字，向大家你的识字方法。
3、同桌比较“看”“着”的异同。
4、看看兰兰这双“胖乎乎的小手”为全家做过些什么事？在
文中找出来，读给小组同学听。
5我替爸爸
我给妈妈
我帮教师
我为大家

教学准备

教学过程

学习好资料 欢迎下载
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
1、谜语激趣：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜 语考考你们。“两棵
小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不
说话。”
2、 引入课文：
人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示
课题） 这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。
二、初读课文，整体感知：
1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生
字词划出，多读几遍。
学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音员”带读带拼音的字词。
游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。
检查读长句子：
出示四个句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

学习好资料 欢迎下载
这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
会读这四句，你发现了什么？
完成26页“说说做做”
过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过
很多事。做练习。
3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。
三、自主识字，指导写字：
1、自主识字：
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，
我们进一步来了解它们！
学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？
交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）
3、指导写字：
第二课时
一、游戏巩固生字：
多媒体课件出示一座山峰 ，以学习小组为单位认读不带音节的
生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上
登一步。读准全部才算胜利者。
二、感悟积累：
过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细
心的孩子。

学习好资料 欢迎下载
1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？
2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以
加上动作。
3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评
价。(先夸一夸，再帮一帮)
4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞
美。
蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。
6、学生表演读。
7、创作画《我有一双勤劳的手》，并写上自己想说的话。
三、看看、记记、 写字指导。
1、先看“画”“笑”“兴”“会”在田字格中的位置，记一记。
2、老师范写。
“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔式平撇，“会”
的人字头要写得开一些。
3、学生练习书写。

学习好资料 欢迎下载
板书设计
达标训练题
一、我会照样子做题目
绿（绿油油）（绿油油的麦苗）
红（ ）（ ）
白（ ）（ ）
黑（ ）（ ）
黄（ ）（ ）
二、我会选
化 画 花 话
1、小红的愿望是长大了当一名（ ）家。
2、上课的时候，我们不要乱说（ ）。
3、他手里的那朵（ ）真好看。
4、兵兵的变（ ）真大呀！
三、在括号里填上适当的词
（ ） （ ） （ ）
绿色的 （ ） 美丽的 （ ） 温暖的 （ ）
（ ） （ ） （ ）

（ ）
迷人的 （ ）
（ ）

学习好资料 欢迎下载
教学反思






课题
课型
7．棉鞋里的阳光
新授
课
教学目标
课时计划 2课时 主备课教师

郭建
新
二次
备课
知识与技能：
1． 认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个
字。
2、正确朗读“阳台、棉被、暖和、舒服、奇怪”等词
过程与方法：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、找出表示动作的词“收了、铺到、脱下、躺进、合上、放
回、摆在、伸进”
情感态度与价值观：。
有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重难点
认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。

学习好资料 欢迎下载
知识点

1、认识本课13个生字，会写6个字
2、正确朗读“阳台、棉被、暖和、舒服、奇怪”等词
3、正确流利、有感情地朗读课文
4、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈
5、认识多音字“和”
6、找出表示动作的词“收了、铺到、脱下、躺进、合上、放回、
摆在、伸进”


预习提纲：
1、
2、
3、
4、

借助拼音，自读课文，边读边标上自然段序号和圈出生字。

同桌互读互听
互相交流，认识生字
组内选同学分自然段接读课文，其他同学边听边画：课文
中有哪几个人物？哪些字音要注意。
5、 讨论问题，发现感知
（1） 妈妈为什么要给奶奶晒棉被
（2） 小峰为什么要给奶奶晒棉鞋
6、 用上“因为…………所以…………说话”。
7、 看图对文，情感升华
8、 你读懂了什么？

教学准备

教学过程

第一课时
一、看图说话，导入新课。

学习好资料 欢迎下载
1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，
说一说。
2．出示课文插图。
3．学生看图，自由练说后，指名说故事。
4．我们能不能给这个故事取个名字？
5．板书课题，随机认读课题中的生字。
二、初读课文，感知内容
3．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
4．小组同学互读互听。
5．各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
6．其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要
提醒大家注意？
三、 互相交流，认读生字。
1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家
注意？
2．各小组派代表指出读音要注意的字词。
3．老师相应出示学生指出的字词。
4．请小老师范读、领读，多种形式读。
5．学生自读自纠，互读互纠。
6．师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知
1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读

学习好资料 欢迎下载
课文一边找一找。
2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
3．根据学生回答，出示课文人物的语言。
4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么
五、提出问题，自读自悟
1．读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
2．全班交流。
3．读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？
六、看图对文，情感升华
1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
2．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？
第二课时
一、交流讨论，巩固识字。
1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。
4．做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1．学生自由练读。

学习好资料 欢迎下载
2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。
3．全班汇报读。
三、认真观察，指导书写。
1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。
3．引导学生说说写这几个字时的发现。
4．学生练写。
四、课后作业：做一件体贴长辈的事。
板书设计
达标训练题
一、我会照样子写一写
放（放学） （ ） （ ）
攵 扌 月
（ ） （ ） （ ）

二、多音字组词
hé zháo jiào
和 着 觉
huo zhe jué

三、选词填空
暖和 温暖
1、被子里可（ ）

学习好资料 欢迎下载
2、有教师的关心，我们感到无比的（ ）
怎么 什么
3、棉鞋（ ）这么暖和？
4、这是（ ）东西，我（ ）从来没见过？
四、我会写近义词
奇怪 （ ） 暖和 （ ）
舒服 （ ） 好多 （ ）


教学反思






课题
课型
8．月亮的的心愿
新授课 课时计划 2课时
教学目标
知识目标：
1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“亮、气”2
个生字。
2、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄、自
言自语”等词语。
主备课教师 郭建新
二次备课

学习好资料 欢迎下载
3、能正确流利地朗读课文，初步感知月亮的心愿是什么。
能力目标：
1、能用“谁的心愿是——”说话，初步培养把句子说完整
的能力。
2、优生可以有感情地朗读对话。
情感目标：
感受珍珍爱妈妈、妈妈爱珍珍、月亮关心小朋友的美好行
为。

教学重难点
教学重点：认记生字
教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练
习朗读。
知识点
1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个
字。
2．有感情地朗读课文。
3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动
预习提纲：
图文结合，理解词句意思，知道关心家人的孩子，1.
教学准备
生子卡片，挂图。
教学过程

学习好资料 欢迎下载
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？
学生自由发言。
２、揭示课题：
学生齐读课
二、通读全文，自主识字
１、明确学习要求：
默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生
字，理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学
习目标。
２、默读课文、勾画、理解识字的方法： 同桌或小
组内交流。
３、认读生字： 交流识字的方法。
４、检查自学情况：
⑴ 出示卡片，检查指导生字。
⑵ 指导学生把课文读准确。
５、读课文：
互相评价读得是否准确，通顺。
６、提问并引导交流：
你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问

学习好资料 欢迎下载
题。
三、巩固练习
１、分组给生字组词。
２、熟读课文。
四、指导写字
指导写本课的三个生字： 女、太、气
先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、教师的指点下练习改进。
第二课时
一、合作探究
１、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。
２、引导自由读书并思考交流：
为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量，让明天有
个 好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下
雨吧”？
朗读、思考并可能提问：
为什么月亮两次正好相反？
⑴ 独立思考。
⑵ 小组交流。
３、引导学生结合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿
到底是什么？大家的心情会怎样？ 集体讨论： 孩子们

学习好资料 欢迎下载
要去郊游，月 亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为
照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。最后月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？
学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什
么。
４、引导学生评价月亮和珍珍。
二、小结延伸
学了课文，你有什么感触？你打算今后怎样做？
围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照
顾家人”来谈。
三、指导有感情地朗读课文
自主练读。评议读。齐读。
四、指导书写
１、鼓励学生自主尝试书写：
⑴ 观察体会。
⑵ 尝试写。
⑶ 小组、班内交流。
２、教师巡视，重点指导：
再写一写，尝试改进。
五、布置作业
１、完成课后“我会写”。
２、在家人生病时，照顾家人。

学习好资料 欢迎下载
板书设计
达标训练题
一、看拼音写词语

nǚ ěr tài yánɡ tiān qì zǎo diǎn mínɡ liànɡ
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容填空。
1、《月亮的心愿》中的珍珍为了照顾生病的
（ ） ，不想去郊游了。
2、从课文中找出意思相近的词。
一同——（ ） 高兴——（ ）
三、 词语搭配
悄悄地
（ ）
愉快地（ ）
四、读完了课文，你知道月亮的心愿是什 么吗？你有什么
心愿呢？写下来吧！不会写的字问一问爸爸妈妈。

学习好资料 欢迎下载
月亮的心愿：
____________________________ ______________________
我的心愿：
___________ _______________________________________


教学反思

课题
课型
语文园地二
新授课
主备教师
课时计划
教学目标
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语。
4、熟读背诵《鞋》。
教学重难点
积累生字新词
教学过程
郭建新
2课时

学习好资料 欢迎下载
第一课时
1、导入：
二
次
小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起备
干些 什么呢？
2、我会认
（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会 教给
你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？
（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。
（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。
（4）小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字，你发现了什么？
（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
3、读读想想
（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？
（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
（3）小组交流，全班交流。
第二课时
1、我会读
（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写< br>上“我会读”中的词语）
（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
课

学习好资料 欢迎下载
（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。
2、读读背背
（1）小组学习。
四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。a
说说这首诗说了什么意思。
（2）指名朗读《鞋》，同学评议。
（3）自由背诵小诗《鞋》。
（4）全班配乐背诵。
第三课时
口语交际：我该怎么办
学习目标：
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
教学过程：
1、激趣导入
同学们，你们在家做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们
做家务事的情况）
2、展示画面，口语交际
（1）创设情境一
a、（出示课件：故事）星期一，爸爸 出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又
要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一 些家务事，

学习好资料 欢迎下载
可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
b、 讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办
法？
☆四人小组讨论交流：
△妈妈为什么不让小明做家务？
△怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
△我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
☆小组内表演：
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说
服“妈妈”后，请“妈妈” 谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
C、上台表演：
☆ 小组自告奋勇上台表演。
☆ 评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
（2）创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做
家务？你是怎么做的？
A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）
C、全班交流。
其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又
是怎样做的？

学习好资料 欢迎下载
（3）创设情境三
通 过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自
己能干的一面展现给大家看呢？ 那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！
A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的 家务（如叠衣
服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去
哪个队 就去哪个队）。
B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书
桌上的东西整理得井井有条。
C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边
做家务边放音乐）
3、总结
通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，
说 明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的
好帮手，行吗？

教学反思



课题 9.两只鸟蛋

学习好资料 欢迎下载
课型 新授
课
课时计划 2课时 主备课教师 郭建新
教学目标
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点
二次备课


学习重点难点：读准字音，识记字形，继续感悟形声字的规律，
写好“口字旁”和“走之”。
知识点
1、我要借助拼音、偏旁认识“蛋、取、凉、 定、捧、连、轻、
仿、佛、抬、投、向”12个生字。会写：“听、唱、连、远、定、
向”。会 默写词语“听见 唱歌 连忙 远方 一定 方向”。运用动
作、表情、图画等理解词语“焦急不安、轻轻地、捧着、欢唱”。
2、我要反复诵读，能正确、流利地朗读诗文，在诵读中初步感
受诗歌的韵律美。
3 、我要和小组同学比赛，熟练背诵课文。通过角色朗读，结合
动作表演，抓住“焦急不安、捧着鸟蛋、欢 唱、高远的蓝天”等
词语 ，体会鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。
预习提纲：

1、我要借助拼音自读课文，用“ ”画出我
不认识的字，我请老师和同学帮帮我。

学习好资料 欢迎下载
2、我要正确、流利地读课文，读准每个字音。
3、我要和同桌比赛读，看谁读的 正确流利。我找出了自己很喜
欢的词语和句子，我要读给同桌听。
4、这篇课文中有12个生 字宝宝，今天我要和它们交朋友。我先
来读一读，还要记住字形，给它们组词。我要和同学交流汇报识< br>记生字的方法，我要展示我组的词语。
5、我观察“听 唱 连 远 定 向”在田字格里的位置、笔顺，和
同学相互交流，并在老师的指导下，学会写生字。我要写一写。

教学准备
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
教学过程
第一课时

一、情境导入，引出课题
１、（放鸟叫的录音）你听到了什么？
２、是呀！鸟叫的声音可真好听。你们知道这些可爱的小鸟是怎
么来到这个世界的吗？
3、（出示小鸟出壳的图片）你们看到了什么？一只鸟蛋就是一
只小鸟，就是一个可爱的小生命，今天 这节课，我们来学习两只

学习好资料 欢迎下载
鸟蛋的故事。（板书课题）教学“蛋”字，你还知道哪些蛋？
二、初读课文，整体感知。
1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较
难读的字就多读几遍。
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠
正其缺点。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字
方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
做动作识字：“取、捧、抬，连”
联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”
找反义词识字：轻
说话识字：“仿佛、定”
做练习题，区分“向”和“像”，学习“向
4、把生字放回课文——生自由读课文。

学习好资料 欢迎下载
5、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价
6、分小节练读。——指名读，相机指导。
四、写字指导。
1、教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：
1）、写好口字旁——“听、唱” 出示唱让学生观察说说“唱”
中的两个“日”哪里不太像？生在书上描红，范写，临
写，师巡视 指导。
2）、写好“走之”。
3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
2、学生练习书写生字。
设计意图：写字习惯的培养对低年级学生来说至关重要。
教师应关注细节，培养习惯。
五、朗读课文：
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发
下，幼小的 心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大
自然的热爱。下一节课我们再学。
第二课时

学习好资料 欢迎下载
一、巩固字词。
抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。
二、细读课文，促进感悟
（一） 第一小节
1、指名读课文。
2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、 凉凉
的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋小小的、
凉凉的、我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。
（二）第二小节：
1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小
鸟。）
讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（有条件的可出示
或播放小鸟破壳而出的图片或课件。
2、指导朗读。
1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：

学习好资料 欢迎下载
焦急不安）老师觉得你最后一句“鸟妈妈这会一定焦急不安”
读的特别有感情，你为 什么这么读？你是怎么想的？生活中
你有没有焦急不安的时候？你焦急不安的时候会怎样？
2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？ 这时候焦
急不安的鸟妈妈可能会说些什么呢？你能带着动作把它表演
出来吗？
练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
（三）第三小节：
学生朗读理解后，让学生边读边演 ，师生共同评议学生
表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师
范读），老师觉 得她“捧”这个字读的特别好，来，我们大
家一起用手做一个捧的动作。“我”为什么小心的用手捧着< br>鸟蛋？你还能从哪看出我小心的呵护鸟蛋的样子？ 生活中
你干什么事时也是“轻轻的”？ 我们怎样才能读出我小心
翼翼呵护鸟蛋的样子？
练习读这一小节。
想象送还鸟蛋后会发生什么？
（四）第四小节：

学习好资料 欢迎下载
1、学生读理解后，质疑。（如：为什么我把目光投向高
远的蓝天？）
启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽
叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么 ？出示课件。
练习说话：“我仿佛看到了
_______________________ ______。”
“我仿佛听到了鸟儿在说______________________。”
2、指导朗读。（自由读、指名读、齐读）——师生评议。
3、小结：让我们行动起来！让 全世界的人都行动起来关心小鸟，
爱护小鸟吧！那时，我们的世界就会更加山清水秀，鸟语花香！
三、借助想像，升华感情
1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的我吗？为什么？
2、喜欢读这篇课文吗？为什么？——再读，体会诗歌的韵味。
3、拓展延伸：讲述一位女大 学生为了救一只丹顶鹤而滑进沼泽
的故事。欣赏歌曲《一个真实的故事》。
四、课外延伸：

学习好资料 欢迎下载
１、你还知道哪些有关小鸟的知识，和同学交流交流。
２、对鸟感兴趣的同学，课后可自己上网查找有关资料。
板书设计
达标训练题
1、填空：红红的 绿绿的 软软的 蓝蓝的 甜甜的
小草（ ） （ ）小草
花儿（ ） （ ）花儿
柳枝（ ） （ ）柳枝
西瓜（ ） （ ）西瓜
大海（ ） （ ）大海
2、读拼音写词语。
yuǎn chù fāng xiàng tīng huà
( ) ( ) ( )
lión móng dīng xiāng chòng zhe
( ) ( ) ( )

学习好资料 欢迎下载
教学反思




课题
课型
10 松鼠和松果
新授
课
教学目标
1.掌握本课的生字新词,运用分解字法、看图想象、句式练说等
方法引导 学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主
意”等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感受人与自然的和谐依存关系,感受回报自然、植树造林
的重要性。
教学重难点
重点：识字、写字和朗读。
难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠 尊重自然规律,边摘
松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课时计划 2课时 主备课教师

郭建新
二次备课



知识点

这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童

学习好资料 欢迎下载
喜爱。故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造
林、维护生态平衡的 重要性。课文第2、3、4自然段通过小松鼠
的心理活动:惑一一担忧—— 想出好主意,渗透了植树造 林回报
自然的观念。行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读
感悟,情中悟理。结尾 部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长
成了茂密的松林。教师要引导学生展开想象之翼,感受松树林 的
美丽,以及小动物们的快乐。
预习提纲：
【预习内容】：
一、熟读课文5遍，家长签字。圈出生字，画出自然段。
二、给下列词注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
聪明 活泼 忽然 眨眼 如果 总是
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
所以 主人 主意 光秃秃 挺拔 茂密
三、组词。
以（ ）后（ ）更（ ）主（ ）意（ ）总
（ ）
从（ ）石（ ）便（ ）住（ ）音（ ）说（ ）
四、我会说：

学习好资料 欢迎下载
1、（ ）的松树 （ ）的松树 （ ）的松
树
2、高高兴兴 （ ） （ ） （ ） （ ）
五、给下列多音字注音、组词。
好 （ ） 兴 （ ） 没 （ ）
好 （ ） 兴 （ ） 没 （ ）
更 （ ）
更 （ ）

教学准备
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗？
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
板书课题：松鼠与松果
生齐读课题。
二、初读课文

学习好资料 欢迎下载
1、喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老
师一样把故事讲给大家听？
自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提
出来。
2、你读懂了什么？还有哪些疑问？
三、学习生字新词。
1、（出示词语）：
聪明 活泼 忽然 眨眼睛
如果 总有 以后 主意
自己读一读、认一认。
2、指名读。
3、交流识记生字的方法。
4、“开火车”读词语。（去掉拼音）
5、读句子：
（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不
栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋
下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。
四、学习第一段。
1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心
里会怎么想？

学习好资料 欢迎下载
2、谁来读这一段，读出小 松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔
细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，
好吗？
3、评议、朗读。
重点：每个松果都那么香，那么可口。
怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试
试吧！
指名朗读，感受。
在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像
小松鼠一样地说说吗？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生
用不同的词语句式：如“真”、 “特别”、“很”……）
4、齐读第一段。
五、指导写字。
1、观察 。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位
置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？
2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；
“后”的第一、二两笔是平撇 和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最
后两笔交叉的位置。）
3、仿写、比较。
写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再
写下一个。

学习好资料 欢迎下载
4、练习写字，教师巡视。
5、展示评议。
第二课时
一、复习导入。
1、简介第一段内容。
2、（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？
把这 份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）
二、朗读感悟
1、小松鼠一直这么快乐的吗？
为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你
们说这句话时，想到了什么？
你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感
叹号。）
指名读，评议，男生女生赛读。
3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你
们想的大胆地说出来。
指导朗读第三自然段。
学生加上动作、表情表演读这段。
4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？
指名读句子说说为什么要这么做？朗读第五自然段。
5、别的小松鼠还有好主意吗？

学习好资料 欢迎下载
再次朗读第五自然段，欣喜的。
三、想象升华
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最
后一句。
“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大
家说说。
2、这片松树林是那 么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在
那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么< br>样？
想象说话。
3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的
这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。
四、指导写字。
1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画
间的相对位置。
2、范写，讲解。
3、仿写，比较
4、练习书写。
5、展示评议。
五、自选练习。
△收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。

学习好资料 欢迎下载
板书设计
达标训练题
一、写出下列汉字的笔画。
1、“以”的第二笔是( )，第四笔是( )。
2、“后”的第三笔是( )。
3、“更”的第六笔是( )。
二、看谁组的词多。
总( )( )( )活( )( )( )后( )( )( )
主( )( )( )聪( )( )( )更( )( )( )
三、填上合适的词语。
一( )松树 一( )松鼠 一( )大雨 一( )树林
一( )松果 一( )袜子 一( )字典 一( )珍珠

学习好资料 欢迎下载
四、排列句子，并加上标点。
1、他 大森林 走进 高高兴兴地
————————————————
2、什么 她们 呢 吃
————————————————
教学反思