明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

1、在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰
教学目标 当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
2、从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
重点难点
教学方法
教学准备
有感情地朗读课文，指导读好长句子
朗读，小组合作
制作多媒体课件
教学过程
个性设计
第一课时
一、情境导入，揭示课题
多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。 要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
2．学生认读生字。
三、再读课文
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3、研读课文第三、四自然段。
教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子

有哪些种类。 学生带着问题自由朗读课文。
第二课时
一、诵读课文，品味内容
1. 抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)提出问题：结合第二自然段内容说说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
(4)词语填空读课文。 ①课件出示：根据课文内容填空。 粽子是用
________箬竹叶包的，里面裹着________ 糯米，中间有一颗________
枣。 ②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不

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用“青的”“白的”“红的”？ ③指导朗读：这样AAB式的重叠词更
能体现出粽子的特点， 各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝
到了香甜的味道。 ⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。 课件出示：依据课文内容，说一说，端午
节为什么会有吃粽子的习俗？
二、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
2．教师指导学习生字——节。 (1)观察生字结构，教师在黑板上范写，
学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。(3)通过对
节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
三、总结全文，情感升华
今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽 ，
还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀
伟大的爱国诗人——屈 原。

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教学反思


课 题
11、彩虹 课时 2 课型 新授课

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1、本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。
2、以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性
教学目标
地学习。
3、紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，
在 潜移默化中感悟“我”的懂事。
重点难点
有感情地朗读课文，指导读好长句子
教学方法
朗读，小组合作
教学准备
制作多媒体课件
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
猜谜激趣。 “雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，
七种颜色真漂亮。”揭题：(板书：彩虹) 多么漂亮的彩虹啊！。
二、读文识字
1．导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求,教师相机指导学生初
读课文的方法
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
5．指导学生读通课文。
三、感知课文
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变< br>漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
四、书写生字
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；

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“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“ ”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
第二课时
一、精读感悟
(一) 学习第一自然段。
1、指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
2、如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
(二) 学习第二自然段。
1、导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由
读课文的第二自然段，用 “____”画出描写“我”想怎么做的句子。
2、学生按要求自学第二自然段。汇报交流。
(三)学习第三、四自然段。
二、仿写练习
仔细读读课文的第二至四自然段，你 发现了什么？能仿照其中一个自然
段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。

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教学反思






课 题
语文园地四 课时 2 课型 新授课

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1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带
教学目标
有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。

重点难点
能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法
教学方法
复习，识字，背诵，朗读
教学准备
制作多媒体课件
教学过程
【识字加油站】
一、认识人体基本器官，识字学词
1.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子
2.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。
3.一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。
4同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖
5、齐读以上生词，或抽读生字卡。
二、课件出示生词，学习轻声
1.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。
2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表
达的需要。
4.师示范读，教读。5.指名读，小组读，小老师带读，齐读。
【字词句运用】
胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候
1.师范读，让学生倾听。
2.听出了什么吗？你发现了什么吗？

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3指名试读词语，师相机指导。5.分小组读，全班齐读。
【书写提示】
1.课件出示独体字：主、书、门、我
2.师在田字格字帖上范写，生观察点的书写顺序的不同。
3.指名说说你发现了什么？师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不
同的。
4.生描红，同桌互评。
【日积月累】
1.出示古诗《寻隐者不遇》生借助拼音读古诗。
2.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。
3.师带读，生标出每句停顿的地方。
4.全班齐读。结合插图情景，逐句理解诗句意思。
5.感悟朗读古诗，指导背诵。
【布置作业】
1.背诵《寻隐者不遇》。
2.回家和大人一起读儿歌：《妞妞赶牛》。



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教学反思



单元名称
第五单元

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1、认识50个生字和6个偏旁，会写27个字和3个笔画。
教学目标
2、正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
3、积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
本单元由《动物儿歌》《古对今》《 操场上》《人之初》4篇课文
组成，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》运用学生熟悉的小动
知 识结构
物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现
学生的校园生活，引 导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》
则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华 。

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，
重点难点
既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学
习。
教学时要注意引 导学生通过观察、比较，逐步了解其特点，学
习运用形声字的构字规律进行识字。运用归类识字、比较识 字、
学情分析
看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识
字的乐趣。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，
思路措施
认识生字 ，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生
边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让 学生边读边想，
边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
《动物儿歌》2课时《古对今》2课时
课时划分
《操场上》2课时《人之初》2课时
口语交际 打电话 2课时 语文园地五 2课时


课 题
动物儿歌 课时 2 课型 新授课

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1、 能够认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个字，认识 “虫字旁”，并
认识文中小动物的名称。同时能够正确书写 “蚂、蚁”等6个字。
教学目标
2、正确、流利地朗读儿歌。、
3、进一步认识自然界，了解我们生存的环境，从而产生喜爱 小动物的情
感，初步养成善于观察小动物的习惯。

重点难点
1、认读生字，正确、流利地朗读课文。
2、正确书写课后的7个汉字。

教学方法
朗诵法 交流法
教学准备

课件、动物名称卡片
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
1．请看情景图，想说什么就和周围的同学说点儿什么。（谈话引人，
演示书中情景图。） < br>2、全班交流：在看图时，请学生寻找动物朋友，看看它们在干什么。
在说话中注意引导学生说出 “什么样的小动物在干什么”，进行说完整
话的训练。
二、以趣促识
1．请学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确。
2．出示“我会认”中的14个生字 。（引导学生发现这些字的规律，培
养学生发现问题的能力。）
（1）这些字为什么都用“虫”字旁？
（2）出示昆虫情景图。请学生找出与其相对应的名称卡片，并领读。
（3）先让学生在桌面 中间摆上在地上活动的小动物名称卡片，再在它
们的上面摆出在空中活动的小动物名称卡片，最后在下面 把土里和水里
活动的小动物名称卡片摆出来。学生分行读一读，思考：“展”、“运”
表示哪种 动物的动作，就把卡片摆在哪种动物名称卡片的右边。
（4）谁能用新的识字方法记住这些字？


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（5）（出示“晴”、“情，”、“睛”、“请”四个字）
几个字都是同学们刚刚学过的形近 字，请同学们从形声字的角度想一
想，这“一家子亲兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同。
三、读文感悟，以读抒情
1．自由读。（想怎样读就怎样读，但要读出自己的感受。）
2．指名读，学生互评。
3．集中读。根据学生的回答，让学生带着或陶醉，或欢快，或喜爱 的
感情去读课文，把全文读给同学听。再请学生推荐读得好的同学做朗读
表演。
4．出示韵文，讨论交流：韵文中写了哪几种小动物，分别在做什么？
5．夏天是各种小动物 、小昆虫最活跃的季节。在这个季节里你看到过
哪些小动物，它们在干什么？
6．结合动画情景图，模仿韵文编一首儿歌。
四、指导学生书写
蚂、蚁、前、空、房、网
五、巩固知识，拓展延伸
你想多了解一些小动物吗？ 选择一种你最熟悉的小动物，仔细观察
一下它们的生存方式，然后到学校把自己的发现讲给同学听。


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教学反思

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课 题
古对今 课时 2 课型 新授课
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、 凉、晨、细、朝、
霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、
教学目 标
语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

1、学会本课的生字、新词。
2、了解课文内容，感受语言的对仗美。
重点难点
教学方法
朗诵法 交流法
教学准备

生字卡片 课件
教学过程

一、激趣导入。
背诵《对韵歌》，今天我们继续来学习对对子，（教师板书：《古对
今》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、
分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况：出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑 、凉、
晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。开火车读，小组竞赛读，评出最佳
认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名
认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

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（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）
（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到
什么？
3、背诵课文
五、课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？




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教学反思

课 题
操场上 课时 2 课型 新授课
1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单
人旁”4个偏旁。
教学目标
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过熟悉的体育运动名称及儿歌认识生字。
4、激发学生坚持参加体育活动的兴趣。
重点难点
重点：认字、写字，认识四个偏旁。
难点：引导学生发现字义和偏旁的关系。
教学方法
图文结合识字、读词、读课文。
教学准备

多媒体课件
教学过程

一、揭示课题，启发谈话。
小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？
二、看图，学习词语。
1、师出示挂图，学习整体感知画面。学生观察图画，各抒己见。
2、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：（操场上）由此导入课题，
师板书课题
如有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）读词语：
三、学习儿歌
1、师 出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热
闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣。
2、指导学生朗读儿歌。
个性设计

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a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”
b.让学生自由读，教师正读音。
c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。
3、让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大 家听，找个小伙伴一
起把儿歌读给全班同学听。
四、学习儿歌中的生字
1、学生圈出儿歌中的生字。
2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。
3、检查生字认识情况。
a.师出示5个生字卡片
b.个别读小组读
c.学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。
d.给生字找朋友。（组词）
五、读读写写
1、生借助拼音读词语，师生共同订正读音。
2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。
3、如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。
六、布置作业：
1、回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。
2、把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小
朋友玩玩。






























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教学反思








课 题
人之初 课时 2 课型 新授课
1、正确认读本课“之、初、性、善 、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、
义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、 义”
等七个生字。
教学目标
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引 导学生体会含义，
受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、通过本课，使学生明白读书学习对 我们人生的重要性，要打好坚实地
知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。


能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

重点难点 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知
识根底，长大以后才能为社会 做出应有贡献的道理。

教学方法
朗诵法 交流法
教学准备

生字卡片 课件
教学过程 个性设计

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过 《三字经》吗？今天我们就来学习《三字经》中的
一部分吧！（教师板书：《人之初》）
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2、同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、
分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、
玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
四、学习课文。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、深读课文，内容解析。
（1）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）
人生下来的时候都是好的，只是由于 成长过程中，后天的学习环境
不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育
孩子。
（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）
小孩子不肯好好学习，是很不应该的 。一个人倘若小时候不好好学
习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成
才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？
生：环境对学习的影响很大。父母对孩子的学习也有很大的影响。孟母

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是一位伟大的母亲。


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教学反思
课 题
打电话 课时 2 课型 口语交际
1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择 不同的礼貌用语。能
用简洁的语言表达自己要表达的内容。
教学目标
2．使学生 知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在
交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行 文明礼貌教育。

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重点难点
在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用
简洁 的语言表达自己要表达的内容。
教学方法
情景表演法
教学准备

图片、录音、视频等多媒体课件。

教学过程
一、谜语引入，揭示课题
师： 今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？
一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。
(打生活常见物)
生：手机、电话机……
师：小朋友真厉害。电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使
我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会
正确使用电话，学问可多 着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
二、情景再现，学打电话
师：同学们你们听，铃铃铃……

电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到
芳芳电话的情景。)
师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？
生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说你好。
师：是的，我们在打电话的时候一定要有 礼貌，电话接通要主动说你好！
电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。
生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？
师：你听得真认真。芳 芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，
还要说清你是谁，你找谁，什么事。
师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示
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课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音 。)(通过电话
录音的示范，明确打电话的方法。)
师：打电话的方法，我们可以总结成一首 儿歌，方便我们掌握。(多媒
体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，< br>有礼貌。)
三、设置场景，学打电话
师：我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。
多媒体出示：1.忘了作业，打电话给好朋友询问。
2．爸爸出差了，打电话问候爸爸。
3．小明家着火了，快打119报警。

4、丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。
请同学们任选一个，进行表演。(教师巡视相机指导评价。)



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教学反思



课 题
语文园地五
课时
1课时

课型 新授课

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1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、炮”等。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学目标
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典。
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，大致了解描述的内容，并背积累。
5．明白故事主要 描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂
得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧 语。
重点难点
在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系
教学方法
教授法 示范法
教学准备

多媒体课件 卡片
教学过程

一、情境导入
识字加油站
1、导言：我们的好朋友喜 羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想
知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片 )学生说出
图片上的事物。
说
个性设计




























2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，
引导学生相机识字。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、
轻、鞭、炮。
认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。交流识字方法。如：利用形声字的
特点识记生字：泡、饱、炮。
4．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、我的发现
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
（4）足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

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三、情感体验，字词句运用
1．课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”
两个字。)
(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？
(2)课件出示：“远处有( )山，近处有( )泉。”学生试填，并
说明理由。
(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。
2．课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，
并说明理由。
3．课件出示选字填空：放学了，大家( )教室门口和老师说( )
见。
4．完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。
四、诵读歇后语，体会含义。
师：歇后语由前后两部分组成，前一部分像谜语，后一部分像谜底。它
是人民在生活实践中创造的一种特 殊的语言形式。
五、共同阅读《狐狸和乌鸦》，感悟道理。





























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教学反思


单元名称
第六单元

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

1、认识45个生字，在田字格中正确书写首、采、无、数等21个
生字。
教学目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3首诗歌。
3、通过理解课文内容、留心观察周围的事物 ，感受大自然的美，
培养学生热爱大自然的思想感情。
在这个单元中，《古诗二首》描写了小 孩儿偷采白莲与蜻蜓
在莲叶间嬉戏的情景，《荷叶圆圆》是一篇散文诗，整篇课文洋
知识结构 溢着童真童趣。《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的
气象常识。《语文园地六》目的是巩固识 字，丰富词汇，积累语
言和提高积累、朗诵的实践能力。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，
重点难点 既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学
习。
在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌
学情分析
握了3 6个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和
会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字 ，有了一定的识字
基础。
思路措施
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生 字音、形、义之
间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
课时划分

《古诗二首》2课时 《荷叶圆圆》2课时 《要下雨了》2课时
语文园地六 2课时




古诗二首

课 题
课时 2 课型 新授课

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

教学目标
1、认识12个生字，会写7个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读诗歌
重点：能正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。
难点： 了解诗句的含义，培养对古诗的热爱之情。
重点难点
教学方法
读书指导法 示范法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
池上

一、激趣导入，初读古诗。

唐朝著名的诗人不少，但你知道写诗最多的是谁 吗？他就是白居易。
他一生写了3000多首诗。有一次他到荷塘边游玩，不经意间发现了一
件 非常有趣的事，就是今天我们要学习的《池上》。
二、通读全诗，整体感知。
1.请学生自由读古诗，在难读的字下面作上记号。
2、指名读全诗、互相评价。
三、吟诗炼字，体会意境。
1、诗中的写的小孩？在干什么？你从哪个词语中看出来的？ 理解







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“撑”、“艇”的意思并组词。此时，你是小娃，心情会怎样？有感情

地朗读这两句诗。

2、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？ 课件展示：“不解藏踪迹，
浮萍一道开。”
小池
一、创情境，导入新课
1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）
2、学生自由试读。你能试着读一读吗？相机认识生字及纠正字音。（惜

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

露 蜓。强调lǜ字的读音）师（刚才老师听同学读，有几个字不太准，

在这里再强调下。）

二、理解诗，领悟意境
1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼 树阴 小荷 蜻
蜓）
2、理解古诗。读中悟情。
3、体会“立”巧妙用法。
蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢谢你，
看到你真高兴，我等你好久了……）
4、齐读全诗。
作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达

了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。

三、教师总结
涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优
< br>美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我
们感受到了大自然的美。其 实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，
享受美吧。

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）











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教学反思




课 题
教学目标
荷叶圆圆

课时 1 课型 新授课
1、认识12个生字，会写7个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

重点：认记生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点
难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心
情。
教学方法
读书指导法 示范法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、激趣导入，创设情境
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？“圆圆大绿盘 ，浮在水面上，水珠拿
它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）
今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文《荷叶圆圆》。齐读课题。
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，借助文中拼音，把它们读一
读、认一认。自由读读也可以同 桌互读。
2、都会认了吗？来，咱们来读一读：
齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注
意些什么？
3、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。
三、美读美诵，体验童趣
1、让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣
的景物？（学生反馈）
2、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
2、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
3、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么
样 的语气来读好这句话呢？自己试试。
4、边读边想象，你都看到什么有趣的景物？自由读读写它的那一段。



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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

5、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
6、指名读──评价──集体读。
四、拓展延伸
你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？它们把荷叶当成什么呢？
说话练习：荷叶是（ ）的（ ）。
五、作业布置
1、认认生字朋友。
2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。








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教学反思













课 题
教学目标
要下雨了 课时 2 课型 新授课
1、认识13个生字，会写7个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

3、积累一些气象谚语。
重点难点
认记生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学方法
读书指导法 示范法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、揭题析题 板书课题。
二、检查预习
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
三、学习课文
（一）学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）
2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）
3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）
4.燕子是怎样说的？（引读第三段）
5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一
共有几句。
6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）
7.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？
8、.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
（二）学习四、五、六段
1、指名读四、五、六段。
2、谁能说说小鱼游到水面的原因？
师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到















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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以

就游到水面上来透透气。
（三）学习第七段。

指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，

还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
四、总结课文
学习了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话
回答）



除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的

现象。 你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不
明白的现象积极地问别人，还可以从书中 寻找答案，这样你们就会学到
更多的知识，就会越来越聪明。
五、指导书写生字。
六、分角色朗读全文
请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白





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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

教学反思



课 题
语文园地六 课时 2 课型 新授课
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点
教学目标
符号表达不同的意思。
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
重点难点
2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号
表达不同的意思。
教学方法
教授法 示范法
教学准备

多媒体课件 卡片
教学过程

个性设计

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

一、识字加油站
今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。
1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。
2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
4、认读生词
过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，
比如：商店名称，商品广告，食品 名称等等。自由读图片上的字，不认
识的同组帮忙。
二、字词句运用
课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？
三、给句子加标点
1、多种方式读句子，尝试加标点。
2、教师讲解标点的用途。
四、日积月累
1.师范读，生边听边圈出生字读音。
2.生自由读，同桌互读互评。
3.指名读，全班交流评价。
4.再指名读，讨论交流每句的意思。
5.师指导背诵，指名背。
6.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。师总结四句谚 语所包
含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。
五、读《夏夜多美》
1、多种方式朗读。
2、你喜欢故事中的小动物吗？说一说

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教学反思













单元名称
第七单元

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

1、认识59个生字，学会书写27个生字。
2、指导学生读好课文中的长句子。正确、流利、有感情的朗读课
教学目标
文。
3、通过学习，丰富生活经验，培养良好的生活习惯。
本单元围绕“习惯”这个主题编排了 《文具的家》《一分钟》《动
物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任
知识结构
意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的
文具；《一分钟》是 时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；
《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说 完整；
《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。
1、认识59个生字，能在田字格中正确书写27个生字。
重点难点
2、在理解的基础上正确朗读课文。
3、读懂课文内容，学会写通知的六大要素。
通过前一学期的培养和培训，大部分的学生意境养成了认真倾听，
学情分析
认真阅读 ，认真书写等习惯。尤其在阅读方面，通过教师的指导，
学生能够带上自己的感情去阅读、去理解、去体 会。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，并鼓励学生边读边记，熟读
思路措施
成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，
引导他们热爱自然，热爱生活。
《文具的家》 2课时 《一分钟》 2课时
课时划分
《动物王国开大会》 2课时 《小猴子下山》 2课时
口语交际 一起做游戏 1课时
《语文园地七》2课时


课 题
文具的家 课时 2 课型 新授课

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

1、认识13个生字，会写7个字。
教学目标
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
1、会写生字。
重点难点
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学方法
读书指导法 示范法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、情境导入
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真
是我们学习上的好伙伴哪 ！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他
们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找 个家吧！
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、交流识字方法。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、指名分段朗读课文，互相评议。
三、精读课文
1、一边读一边想，课文写了什么。说说自己读懂了什么。
2、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
3、交流汇报，教师总结。
四、口语交际训练
想象训练。

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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子 ，它们碰到
了一起，猜猜它们会说些什么？
2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的。
3、教师总结爱惜学习用品的好办法：包 书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、
每天清点学习用品、定期整理书包等。
五、拓展延伸 1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面
我们就来举行一个整理书包的 比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励、鼓励其他同学。




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教学反思

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）








课 题
一分钟 课时 2 课型 新授课
1、会认9个生字，会写8个字。
教学目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点
认识9个生字，会写8个生字。
教学方法
读书指导法 示范法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
看课件动画片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元
元为什么后悔了？
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
2、同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
3、当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么
好办法来记这些生字？
三、学习课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出
自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中

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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决 定走到学校
去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着
体会到的感情 朗读。
在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再让
学生表演，体会。
4、学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
5、说说读了课文，你懂得了什么道理？
四、拓展延伸
搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
五、指导写字。
（一）整体观察，找出规律。
（二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。
（三）师范写，学生跟写。
六、再读课文，拓展练习。
一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生，课< br>文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的，我们要珍惜
时间”的道理。元元明白了 “时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那
元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编故事，把故 事讲给同
学听。









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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

教学反思






课 题
动物王国开大会
课时 1 课型 新授课
1、正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、
教学目标
第”等十三个生字，
2、会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
3、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
重点难点
1、识字，写字，有感情地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学方法
读书指导法 示范法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、导入

读了这个课题，你想知道什么？学生交流

二、初读课文，整体感和。

1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

3、文章有几个自然段？

三、学习课文

1、师：文章里写了多少动物？















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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）


生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2、 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

3、师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说地点和具体时间。

4、师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说明地点。

5、师：从这个故事里，我们知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩
子。

四、出示习题 找出信息

通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部
2019年3月20日
五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思
维严谨、全面 、细致的孩子。








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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

教学反思







课 题
小猴子下山
课时 2 课型 新授课
1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累
“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、
教学目标
扛、捧、抱、追”等动词。
2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3．由故事得到一定的启示：在成长 过程中，我们总会像小猴子那样犯些
错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能吸取教训。

重点难点
能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并能从中得到启示。
教学方法
读书指导法 示范法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、引入新课
1．看图片：你看到了什么？
2. 板书课题，提醒注意“猴”的书写。齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1. 出示生字。先自己读一读，交流识字方法。
2. 给生字找朋友。同桌轮流读词语，同桌展示，再开火车读。
三、整体读文，明确路线
个性设计

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

1．师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接

读这个故事吧。（接读课文）
2．练说量词。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树
下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。
四、学习课文。
1. 一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？
明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么
做的。
2.互助学习二至四自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用
一句话概括？
小猴子来到了什么地方？它看见了什么？它是怎样做的？
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗
读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不
能跟玉米搭配。
五、拓展练习
1.小猴子见到这么多好东西，最后是不是高高兴兴回家了？为什么呢？
2.小猴子为什么空着回家了？如果你是小猴子，你会怎么做？
3.看图复述课文。
4.通过这个故事，你学会了什么？
5.练一练。小猴子空着手回家后，妈妈对他进行了教育 。他又一次下山
来了。妈妈对小猴子说了什么？第二次下山，他又是怎么做的呢？发挥
你的想象 ，续写故事。

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）


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教学反思



课 题
一起做游戏 课时 1 课型 口语交际
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
教学目标
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方
和心理感受。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和
重点难点
心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。

教学方法
情景表演法
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
教学准备

2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程
个性设计

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

一、游戏激趣，导入新课
教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩
子们仍意犹未尽。
问：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？（老鹰捉小鸡）
师：这个游戏好玩吗？那这节课我们一起做游戏好吗？
3.板书课题
二、引导交流，自由表达
你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
预设：
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳
膊比我们的长。
三、拓展游戏
1.小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边
板书。)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
2.那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一 边观察游戏的
过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
3.那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用
布条蒙住。)
4.这个游戏哪里比较有趣、学生谈感受。
5.学生用自己的话说说游戏的过程和感受。
6.想想游戏的过程中要注意什么？
四、课下作业
课下请小朋友们自由合作玩自己喜欢的游戏。

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）



板书设计





教学反思











课 题
语文园地七 课时 2 课型 新授课
1、准确识记“吵、胖、岁”等八个生字。
2.在区别比较四组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、
用字的准确性。
教学目标
3.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个字，掌握汉字笔顺“左上包
围和右上包围的字先外后内”的书写规则。
4.积累有关读书的名言。
5.和大人一起朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

准确识记“吵、胖、岁”等八个生字。在区别比较四组形近字的过程中，
重点难点
引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

教学方法
教授法 示范法
教学准备

多媒体课件 卡片
教学过程

一、情境引入，激发兴趣
引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语
文王国去做客。
二、情境活动，趣味识字
1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪 花也
挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？
2. 教师利用课件出示“识字加油站”，指名领读，小组练读，齐声诵读。
3.小组交流。
4.汇报交流，教师相机指导。
5.教师利用课件出示“吵、胖、岁、现”等八个生字，交流识字：
(1)你认识哪些字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领
读。
(4)开火车读生字，并组词语，或者说一句话。
三、情境活动，对比差异
1.引 言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示8
个居民，身上分别写着：午、牛、己、 已、刀、力、人、入。)
2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
4.巩固应用：请同学们大声说出这八个居民的 名字，并选择喜欢的一组
居民，分别组词语或者说句子。
四、书写提示，指导规则
1.在田字格中范写生字“床、左、居、包”，学生认真观察
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2 .集体交流：这四个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等
表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的笔顺规则就是“左上包围和右上包围的字先外
后内”。
五、学习“日积月累”中读书名言
六、阅读《孙悟空打妖怪》













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教学反思



单元名称
第八单元
1、认识37字和3个偏旁，会写21个生字，能借 助图画形声字特
点、生活经验去猜字、认字。
教学目标
2、正确、流利有感情的读课文，读好对话，学习读出祈使句的语
气。
3、能借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。

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知识结构
在这个单元设置不同的课文以达到巩固识字，丰富词汇，积累语
言和提高积 累、朗诵的实践能力。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，
重点难点
既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学
习。
没有全文注音的 连环画课文阅读，教学时要在以上借助图画猜字、
认字、读懂课文的基础上，继续发展学生独立识字和阅 读能力。
学情分析
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，
既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学
思路措施
习。教学时要借助生 动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、
义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字 的
效率。
《棉花姑娘》2课时
课时划分
《咕咚》2课时
《小壁虎借尾巴》2课时
语文园地八 3课时



课 题
19棉花姑娘 课时 1 课型 新授课
1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
教学目标
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
1.能正确认读10个生字；能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”；积
累词语“棉花、许多、碧绿碧 绿、”等词语。
重点难点

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2.学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。
3.学生通过阅读课文，知道燕子捉空中 的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，
青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
教学方法
教授法 示范法
教学准备

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教学过程

一、导入课题
今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。学生齐
读课题
二、初读课文
学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并
给课文标上小节号。
三、感悟课文
（一）学习第一段
蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话 最能体现棉花姑娘当
时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼
望一 词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）
教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。
（二）学习第6、7节
1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，
自由读一读。
2、七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？
3、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？（展示学生收集的有关资料。）
4、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第7节吗？棉花姑
娘会怎样称赞七星瓢虫？
（三）学习2……5节
过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？
结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？
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1、自主、探究、合作学习2……5小结。
小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。小动物想帮棉
花姑娘治病吗？为什么？
（2）师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？
（3）指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。
四、师小结
现在我们知道了 燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉
稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。每种动 物都有自己的本
领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们
可要好好 爱护它们呀！
















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课 题
20.咕咚 课时 2 课型 新授课
1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。
2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着
教学目标
别人跑的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别
人听。
1.弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，
重点难点
许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。
2.理解故事所揭示的道理： 做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要
问为什么，弄清事实真相。
教学方法
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教学准备

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教学过程

一、激发兴趣，揭示课题
1、播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写 这两个字，认真观察这
两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）
3、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
二、初读课文
1、 自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字
读准；对于自己特别喜欢的句子，还可 以多读几遍。
2、读了课文，你有什么问题吗？
三、学习课文
听，这“咕咚”声 是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。
可就是这个声音，却让森林里小动物们，惊慌失措，为什 么呢？
创设情境，合作学习
1、最先听到“咕咚”声的是谁？听到声音，小兔什么表现？
2、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？
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3、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
4、指导朗读
他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”
5、听到他的喊声，动物们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。
6、野牛跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5—7自然段，
7、“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔
的话）
8、睢，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考）怎么办
呢？
9、这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？
四、总结深化
1、现在，你最想对谁说句话，说什么？
2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。
五、布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。


























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课 题
21 小壁虎借尾巴 课时 2 课型 新授课
1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。
教学目标
2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
重点难点
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
教学方法
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教学准备

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教学过程

一、导入
你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天我们再来学习一
篇有 关动物尾巴的童话故事。是哪种动物呢？先来猜猜谜语。
出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学
名称是守宫。
二、初读课文
1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验想
办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人）
2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
3、指名当小老师领读读 得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是
翘舌音。虎的声母是“h”,不是
三、学习课文
1、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？
2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。
（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
小鱼，把尾巴借给我。
通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。
（ 2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水”，体
会小鱼的心情。练习有感情的朗读对 话。
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3、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。
4、小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么
样？为什么？
5、指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？（学生
自由读、指名读、全班评读、齐读 ）
6、分角色朗读全文。
7、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（熟 悉角
色，加上表情动作练习排练。）
四、布置作业
1、小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再
续说一两个自然段。
2、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。























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课 题
语文园地八 课时 1 课型 新授课
1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、
盆”等字。(重点)
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类
教学目标
识字的意识。(难点)
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，启发学生凡事要
善于动脑筋，注意事物 的变化。

重点难点
1.引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。
2.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
教学方法
教授法 示范法
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明水小学 一年级语文下册导学案 2018--2019学年（二）

一、识字加油站
1、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙
刷、香皂、梳子、脸盆。
2、同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)读准字音：“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
(2)认清结构：“卫”和“ 巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构
的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。
二、认真观察，我的发现
1.出示生字猫、猴、狮。
(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。
(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。
2、并相应出示生字鸡、鸭、鸦。
(1)导言：观察生字，你又发现了什么？
(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。
3、出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。引导学生观察这一组字又有什么相同
点。出示“虫字旁”。
三、情感体验，字词句运用
1、引导学生认识并理解：高兴。学生交流平时生活学习中令自己 高兴
的事，说的比较好的句子，教师板书写在黑板上，全班同学齐读。
2、引导学生观察其他 表情。指导学生用这四个词语各写一句话，语句
通顺、内容完整、书写工整。
四、诵读古诗，日积月累
1、教师朗读古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着一起诵
读。
2、学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
3.想象交流：这首 古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边
看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万 户的情景。
五、共同阅读，感悟道理
1.导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？三只白鹤想

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向我们讲述一个什么故事呢，就让我们一起来听一听吧。
2.指导朗读课文，把课文读正确、流利。
3.引导学生思考交流：哪只白鹤找到鱼了呢？另 外两只白鹤为什么找不
到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？






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