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六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题

21莫泊桑拜师
课次（本周第几课时）
教学基本第一课时
内 容
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文

教学目的
和 要 求
及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
讲读法，复述法。
朗读、交流、复述。
集体备课
预朗读课文，自学字词，
习
教
学
环
节
设
计
个性化修改


一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这 样的大作家，并不是一开始就能写
出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫
泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段
1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜
不倦）
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心
情怎样？（焦急万分）
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。

作1、抄写词语。2、朗读课文。3、练习复述。
业

板生字词
书
设
计
执
行
情
况
与
课
后
小
结

六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
教学基本
内 容
教学目的
和 要 求

21、
莫泊桑拜师

第二课时
课次（本周第几课时）
1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、 不断积累、勤奋练习
是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学
苦练的精神。

教学重点
及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

讲读法，讨论法，复述法。
讨论、交流、复述。
集体备课 个性化修改
预朗读课文
习
教
学
环
节
设
计

一、复习
二、讲读第二段
1、教师范读。
2、思考：这一段主要写了什么内容？
（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）
3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默
读课文后回答。
1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”
①福楼拜是针对什么说这句话的？
②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？
③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”
①福楼拜是在什么情况下说这句话的？
②莫泊是怎样的心情？
③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样
子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没
有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围
绕这句话来写的？
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？
③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的
人？
④指导朗读。 < br>4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情
况，着重写了师生二人的对话，从他 们的对话中我们看出什
么？
（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须
从哪些方面方面去努力。）
三、学习第三段
1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？
2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论
学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊
桑学习？
请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。

作


业
板
书
设
计


莫泊桑拜师
莫泊桑 福楼拜
焦急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢？
全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够，还要能发现特点
↓
↓
勤学 善教


执
行
情
况
与

课
后
小
结
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题

22理想的风筝
课次（本周第几课时）
教学基本理想的风筝
内 容
1、抓住 人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作
﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者 对刘老师的深
厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品
质之间的关系。
3、有感情的朗读课文。
教学重点
抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对
及 难 点
生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感
情。初步懂得一个人对生活要有 追求，要热爱生活。
教学难点：理解“理想的风筝”的含义。

教学目的
和 要 求
教学方法
及 手 段
学法指导
诵读法，讲读法。
诵读、感悟、交流。
集体备课
预诵读课文，理解内容。
习
教
学
环
节
设
计
个性化修改


一 、 老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前
就会浮现出刘老师的身影，我印象中 的刘老师什么样呢？
1、 同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语
句读一读。
2 、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地
记得他曾笑着说过（读书中的语句） (1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一
个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了， 同情刘老师）
(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）
（板书：生活） 二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗
的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情 景使我至
今难忘。
1、找同学读这件事。
2 、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘
老师是怎样一个人？（课件）
他笑着，叫着 ，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：
．．．．．．．．．．．

“你们不要管 ，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，
．．．．．．．．．．．．
脸上飘起得意和满足的 稚气。
．．．．．．．．
（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说
自己体 会到内容，指导有感情地朗读。）
他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克
服困难 ，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力
量。（板书：生命）
3 、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受
最深的是什么？
这情景使我深深感动。一个年 过五十深有残疾的老
师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼
的少年又该怎么样 呢？
同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）
并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。
老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，
这是学 习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件
事。
三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，
说说刘老师是怎样一个人？
爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）
分角色朗读第三件事。
四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？
课件：课文每一件事的最后一句话）我考入 了历史学
系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别
人是多么令人难忘和感动，我也不 得不思考一个正常
人应如何面对生活。
苏叔阳个人资料。
五、所以在作 者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就
会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。
出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一
架”“理想的风筝”的含义。
六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念
你…… 指导有感情地朗读。
完成填空练习：思念你
（放音乐） 思念你
思念你
……
学生在书上写一写，然后在班内读一读。 < br>七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。
（在歌声中，请你想象，如果苏叔阳三 十年后又见到了刘
老师，会说些什么？做些什么呢？）

作

业
板
书
设
计
22 理 想 的 风
筝

刘老师 强烈的爱 追求

（生活生命 事业）


执
行
情
况
与
课
后
小
结
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
课次（本周第几课时）
23、孔子游春

教学基本朗读课文，学习字词，初知内容。
内 容
教学目的
和 要 求
教学重点
及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语 ，联系上下文体会文中成
语的意思，并任选其中两个成语造句。
2
朗读课文，初知内容。
朗读课文，学习字词，初知内容。
讲读法。
朗读、讨论、交流。
集体备课 个性化修改
预朗读课文，自学生字词语。
习
教
学
环
节
设
计

一、名言导入,揭示课题
1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改
之。”同学们知道这是谁的名言吗？
2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3.揭示课题： 孔子游春
二、初读课文
1．自学课文。
(1)提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语，用“ ——”画出不理解
的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引
导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁
温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈
(3)指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例
及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:
1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内
容?
2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水
春景孔子论水 师生论志向)
五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业
1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。

作1、朗读课文。2、抄写词语。
业
板
书
设
计



六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
课次（本周第几课时）
23、孔子游春

教学基本第二课时
内 容
教学目的
和 要 求
教学重点
及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

讲读法，讨论法，复述法。
朗读、讨论、复述。

集体备课
预朗读课文，复述课文。
习
教
学
环
节
设
计
个性化修改


一.复习:
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
二、精读课文:
1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红 柳绿，草色青青，
习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然
多像一位伟大的 母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森
林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻 风
是她甜蜜的絮语……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3)展开想象，练习说话：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐
读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流
不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 水没有一定的
形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿
山岩，凿石壁，从无 惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡
涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水
的目的是什么？
(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你
对这位大教育家有何评价？
(8)分角色朗读3---9自然段。


作
1．背诵课文第1、2、8自然段。

业
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系

的具体句子

板
书
设
计



































看水、议水






有德行
有情义
有志向 真君子
善施教化
执
行
情
况
与
课
后
小
结
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
课次（本周第几课时）
23、孔子游春

教学基本第三课时
内 容
1．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生
间浓浓的情谊。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然
段。

教学重点
通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的
及 难 点
情谊。
教学目的
和 要 求

教学方法
及 手 段
学法指导
讲读法，讨论法，复述法。
朗读、讨论、复述。
集体备课
预朗读课文，
习
教
学
环
节
设
计
个性化修改


一、复习
指名背诵课文第1、2、8自然段。
二、继续精读课文：
出示：子路是个急性子, 老师的话音未落就开了腔:”我愿
意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破
了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望
成为——个不为自己表功的人。”

(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看
出？
(2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图
上有哪些人，他们在干什么？
(6)分角色朗读课文10---17自然段
(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家
又有何评价？
三、小结：
1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎
样融合在一起的？
2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
四、指导造句：
本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选
其中的两个造句。
(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑
从容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、讨论。
2、指导造句，评议。
3、把句子写下来。








作
1、有感情的朗读课文。
业
2、收集有关孔子的故事。

板
书
设
计



















板书：






















23、孔子游春
有德行
有情义
看水、议水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功

执
行
情
况
与
课
后
小
结

六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题

24 明天，我们毕业
课次（本周第几课时）
教学基本第一课时
内 容
正确、流利 、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的
词语。初读课文，理清层次。

教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语。初读课文，理清层次。

教学目的
和 要 求
及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
示范，讲读。
阅读、归纳、交流、练习。
集体备课
预自学课文，了解课文的主要内容。
习
教
学
环
节
设
计
个性化修改


一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽
的校园， 告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明
天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
读准字音，认清字形，读顺每句话。]
画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
眷恋憧憬朝夕相处博大精深

3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1）、学生思考
2）、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中
涌起深深的眷恋之情
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进
敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校
相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比
较异同
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3、学生板演，评议
4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视
作
1、练读课文，做到正确、流利。

业
2、抄写词语

板
书生字词
设
计
执
行
情
况
与
课
后
小
结

六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题

24 明天，我们毕业
课次（本周第几课时）
教学基本第二课时
内 容
1、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会 同学对母校、老师和同学的眷恋之
情。背诵第4、5自然段。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

教学重点
凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学目的
和 要 求
及 难 点
教学方法诵读、讨论。

及 手 段
学法指导
预
习
教
学
环
节
设
计
读、讲、评。
集体备课 个性化修改


一、复习、导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同
学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？
美丽的校园
眷恋朝夕相处的老师和同学
（2）还会眷恋什么呢？
五彩斑斓的学习生活
（3）为什么呢？
为什么深深眷恋美丽的校园？
为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？
为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？
二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视
三、学习第二自然段
（1）指名回答
（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着 爸爸妈妈,怀着
对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。……
（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校
说什么？
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文
四、学习第三自然段
（1）听录音，欣赏录象
（2）出示句子
6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（3）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅
五彩斑斓的画卷？
（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣
小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
(4)表达了怎样的思想感情?
6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和
技能,懂得了怎样做人,更 感受到了童年的欢乐和幸福.母
校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能 忘
记!
(5) 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。
校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的
热爱和赞美吗？
五、学习第五自然段
（1）指名交流

（2）出示句子：
在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
（3）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，
你是海洋。”
（4）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心
血和汗水，你有切身的体会吗？
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支
歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心 声；我们要把
火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热
的心跳。
（1）交流体会句子的思想感情
（2）有感情地朗读
总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，
（因为）它是那样诱人；
我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成
长；
我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你
是天使，你是大树，你 是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢
谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”
六、讲读第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，
产生了一个心愿，是心愿呢？
2、出示
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋
梁，大家再来母校相聚， 再来看看我们的老师，道一声“老师，
我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了怎样的思想感情？
3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回
报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
七、总结课文
1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文
作
业
板
24 明天，我们毕业
书
6年的学习生活 学到了 懂得了 更
设
感受到了
计
敬爱的老师 是天使 是大树 是


海洋
眷恋

执
行

情
况
与
课
后
小
结
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
教学基本
内 容
教学目的
和 要 求

习作7
第一二课时
课次（本周第几课时）
1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情
实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情
景，表达对老师的真情实感。
4、按照习作要求，给老师写一封信。

教学重点
1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
及 难 点
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。

教学方法
及 手 段
学法指导
集体备课
预
习
教
学
环
节
设
计
交流法，讨论法
交流、讨论、练习
个性化修改


一、激情导入
六年 的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。在这个集体
中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙 在我们心
头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆
的闸门，重温六年来那一 幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一
封信吧。
二、讨论回忆
1、你打算给哪一位老师写信？
2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，
老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我
的理想等。）
三、明确要求
1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：
（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。
（2）要写真实事情，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。

四、创设情境
1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到
的、想到的）
2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，
我……（谈谈自己当时的所思所感）
3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的
感受）
这样的情境有很多 很多，请学生自己回忆和老师交往中的
一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流
1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真
实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修
改意见。
六、完成习作
1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改。
3、评议赏识，表达心声。

作学生完成作文稿。
业
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
教学基本
内 容
教学目的
和 要 求

练习7
课次（本周第几课时）

第一课时

1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集
名人名言。
2、诵读积累成语，学习传统文化知识。

教学重点
诵读积累成语，学习传统文化知识。

及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
集体备课
预
习
教
学
环
节
设
计
直观法，讲解法
直观、讨论、诵读
个性化修改


一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）导入谈话：任何国家的 历史文化对那个国家的人民都
是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们
一定 会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是
哪里。
（2）学生读第一部分。（重点读“有朋自远方来，不亦乐

乎”）
（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？
（4）学生根据自己的理解来回答。
（5）师生共同给出答案。
2、教学第二部分。
（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。
（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。
（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。
（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）
（5）师生共同评议。
（6）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？
（2）指名学生回答。
（3）师生评议。
（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，
并争取 知道其出处；多积累，多运用）
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。
（4）同学练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都
是孔子说的，大都出自《论语》）
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。
（6）学生练习背诵。
2、积累反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。


作
业
板
书
设
计
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
教学基本
内 容

练习7
课次（本周第几课时）


第二课时

1、写好钢笔字。
2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
教学重点
练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿

教学目的
和 要 求
及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
集体备课
预
习
讲读法，练习法
诵读、感悟、练习
个性化修改

教
一、教学第三题（写好钢笔字）

学
1、指导。
环
（1）指名读题，进一不明确练习要求。
节
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《孔子游春》。
设
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之
计
间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架
要匀称。
（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构
和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养
成教育）
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。
二、教学第四题（口语交际）
1、课前准备
(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。
(2)把课桌排成字形，便于学生互相观察，确定赠言对
象。
(3)在黑板上写上临别赠言并加以美化。
(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。
2、谈话导人。
同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。
留下你真挚 的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份
智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉 快、充
实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:
临别赠言。
3、审题。
(1)指名读题。
(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

①何为赠言赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可
以是自己的内心表白，也可以是 自己所喜欢的一句名言。
②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠
言对象确定 赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。
4、教师下水示范。
5、学生准备。
6、练习。
(1)自由说。
(2)指名说。
(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报
以热烈的掌声鼓励)

作
学生练习书写

业
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
教学基本
内 容
教学目的
和 要 求

练习7
课次（本周第几课时）

第三课时

1、继续训练学生良好的写字习惯。
2、写字注意做到一气呵成。
3、适当提高写字的速度。

教学重点
注意做到一气呵成

及 难 点
教学方法
及 手 段
学法指导
集体备课
预搜集积累近段时间所发生的各类大事。
习
教
学
环
节
设
计
举
例
讨论法，练习法
交流、讨论、练习
个性化修改



一、教师讲解两个汉字的书写特点
赶题
“赶”、“题”为左下半包围结构的字，被 包围部分“干”、
“页”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“页”本身
要写得紧凑 一些。
二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结

作
业
执
行
情
况
与
课
后
小
结
六年级语文课程教案（下）
年级： 任教者： 备课时间：
周 次
授课课题
教学基本
内 容
教学目的
和 要 求
课次（本周第几课时）
学和做（４）我的成长册



1、回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成< br>长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册
子。
2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。
3、引导学生学会总结自己 、提升自己，让学习、探究、反思成为激
活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺 的成
功经历。

教学重点
引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学
及 难 点
生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经
历。

教学方法
及 手 段
学法指导
集体备课
预
回忆自己六年的成长历程，搜集资料

习
教
学
环
节
设
计
举
例
讨论法，练习法
交流、讨论、练习
个性化修改


一、谈话激趣，导入新课
光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。
让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！
还记得六年前迈入小学大门的情景吗？（实物投影，出示
照片）
不觉间，六 年的日子就这样流逝，我们长大了昔日的小朋
友长成了一个个小姑娘、帅小伙。（实物投影，出示毕业照 ）
现在的我们已成为小学毕业生了！
今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制作一本“我
的成长册”。
二、规划板块，整体布局

1、先想一想：我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？
教师提示：学校生活、社区生活等，重点应为学校生
活。
2、这些内容，从大体上可以规划为几个板块？（根据学
生发言，随机板书）
能给这些板块取个好听的名城吗？（提示：如“难忘瞬间、
好书过目、我的名言、收藏展台”等）
三、搜集资料，整理资料
1、搜集所有的能反映自己成长历程的原始资料，如素质
报告书、获奖证书、发表的作品等）
2、根据搜集到的资料的不同材质，进行复印、拍照、扫
描等。
3、按照板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封
分类放置。
四、准备工具，精心制作
1、准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制作。
2、按照步骤精心制作成长册。
第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。
第二步：自己动手做一个材料夹。
第三步：细心粘贴，并适当美化。
第四步：给成长册起一个名字，制作封面、封底。
五、展览交流，相互评比
1、开展“我的成长册”评比活动，主要从内容和形式各
方面进行评比。
2、将自己精心制作的成长册参评，师生共评，老师颁奖。
3、将自己制作成长册的过程写下来，可以写“后记”
。

作
业
执
行
情
况
与
课
后
小
结