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最后一头战象
【教材分析】
《最后一头战象》是人教版语文六年级下册一篇 悲壮感人，发人深省的动物
小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严 归
去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和
庄严，以充满 深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度 阅读课
文。在把握课文主要内容的基础上，抓住描写嘎羧动作、神态、叫声等细节的词
句进行品 读感悟，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，感悟嘎
羧高尚的情怀。在品读感悟中揣摩 作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表
达方法。
【教学目标】
1.正确读写本课生字词。
2.用较快的速度阅读课文，尝试用“小标题”来概括课文的主要情节。
3.通过解读描写嘎羧神 态、动作、叫声的语句，感受战象的情怀，体会作者
如何把动物的情感写真实、写具体。
【教学重难点】
从具体描写中感受战象的情感变化、高尚情怀，体会文章的描写方法。
【教学流程】
一、揭题导入，理清情节。
1．循序理解课题。（5）
①课前板书“战象”，展示战象图片，请同学们谈谈对战象的认识。
②课文中关于战场上战象 表现的原句，同学自由朗读，并用词语形容看到的画面，带着这样
的形容词再来齐读本句。
③介绍嘎羧的经历，板书最后一头战象。请同学们齐读课题。
2．检查生字词掌握情况。 （5）
课件出示：日寇 摩挲 铁镐 象冢 亢奋 镌刻 扑喇喇 浴血(xue4)搏杀 优哉游哉 横（heng4）
遭不幸
小组读，错误的请同学帮忙纠正，全班齐读。
课件出示：“寇”和“搏”，观察容易错的部件，然后在书上空白位置写三次。
3．概括主要情节。（5）
课前布置了一个任务，就是想想：衰老的嘎羧在生命的最后时刻主 要做了哪三件事？三分钟
时间，请大家快速浏览课文，用自己的话概括一下。
通过总结并板书黑板左侧：披挂象鞍，重返战场，庄严归去。
提问，光看这些标题，你会认为这是在写谁的故事呢？
生：在写人的故事、英勇的战士、英雄。
师：你们真了不起，一下子发现了沈石溪动物小说最 突出的特点，（课件出示：动物小说写

的是动物，折射的却是人类的情感。——沈石溪） 大家一起读。
师：是的，那么这篇课文是如何描写嘎羧丰富的情感世界的呢？让我们一起去感受吧。
二、聚焦重点，品读语言，体会战象情感。
1. 速读课文，提出要求（3）
课件出示：
1.自由朗读7自然段，画出印象最深刻的词句，在旁边简要写下自己的理解；
2.想一想作者是如何把嘎羧的感情写具体、写真实的。
请同学齐读提示并开始。
2.聚焦重点，汇报交流。
①学习“重披象鞍”部分，走进嘎羧的内心世界。（8）
例如：
生：（读）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻 尖久久地
在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”这里写出了嘎羧对辉煌过去的深深留念。
师：好的，掌声送给他，他读得很好，同学们请看这句话，（课件出示该句），之 前的嘎羧是
那样的亢奋，那样的焦躁不安没想到它见了象鞍竟——（生齐答：一下子安静下来。）同学< br>们嘎羧真的安静下来了吗？（不平静），哪些词语让你感受到它的不平静？
请同学抓住一个词来谈不平静，重点讲解“呼呼吹去，久久摩挲，泪光闪闪，久别重逢”。
讲一个词，请同学读一遍；再讲一个词，再读一遍。最后齐读本句。
师：此时，站在你们面前的还仅仅是一头衰老的战象吗？
生：我仿佛看到了一位老战士的身影 、一头虽然年迈体弱，却又雄心勃勃的战象、富有细腻
的情感、令人敬仰的英雄（板书品质的词语）
师：是的，同学们，嘎羧不会说话呀！通过刚才的学习，你们怎么就读懂了它的内心情感了,
怎么就走进它的内心了呢？
生：我们刚才都是通过嘎羧的动作来体会的，比如说“鼻尖久久地 在上面摩挲着”、“用鼻子
呼呼吹去”……
师：你们真了不起，你们又发现了动物小说另一个 突出特点，作者就是抓住嘎羧的——（生
齐答：动作），那除了动作还有哪些细节描写呢？（生回答：神 态）（板书：动作、神态）同
学们，作者就是通过嘎羧的动作、神态等细节的描写，让我们走进了嘎羧的 内心世界的，那
“重回战场”这个情节又有那些句子又有哪些描写令你们感动呢？
②学习“重回战场”部分，体会嘎羧丰富的情感。(13)
（课件出示14自然段“它站在江 滩的卵石上，……扑喇喇跳出水面。”部分，自由朗读，并
谈谈对哪个词最有体会。）
重点讲 解“久久凝望（想象凝望什么）、亲了又亲（“又”字巧妙，亲的仅仅是礁石吗？
为什么要亲礁石？）、 吼叫（从这吼叫声中听出了什么？你觉得嘎羧想说什么？）”
师：此时的嘎羧已经不同于二十六年前那 样年轻了，原文中这样介绍，（课件出示：“嘎羧已
经50多岁了,脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天 滴滴嗒嗒地淌着唾液；一条前腿也没能完
全治好，短了一截，走起路来踬踬（zhi4）颠颠；本来就很 稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤
皱得就像脱水的丝瓜。”）可是重新回到战场的嘎羧，却发生了如此巨大 的变化，这句话谁来

读？（课件出示：“这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发 亮，一双眼睛炯炯有神，
吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”）生：（读）
师 ：此时的嘎羧已经完全不同于前天的样子，文中还这样写道：（课件出示：“它显得很衰老，
整天卧在树 阴下打瞌睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它
才会艰难地睁开眼睛，朝 你看一眼。”）而重新回到二十六年前的战场，嘎羧却发生了如此巨
大的变化，我们一起读——
生：（悲壮的音乐起，齐读后两句。）
师：此时站在你们面前的还仅仅是一头衰老的战象吗？
生：此时站在我面前的仿佛又是二十六年前那威风凛凛的象兵，英武豪迈的英雄，怀念过去，
怀 念战场的战象。（生板书：关键词）
师：同学们26个春秋过去了，衰老的嘎羧再次回到战场，依旧心 潮澎湃，读着这样的文字，
我们的内心也被深深地震撼了。现在就让我们再现这些感动我们的情节。（怀 旧的音乐起，
课件出示句1）当嘎羧见到那阔别２６年的象鞍时，它睹物思情，思绪万千，一下子安静下
来——女生读句子1。
女生：（读）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去 上面的灰尘，鼻尖久久
地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”
师 ：（课件出示句2”）当嘎羧重回阔别２６年战场时，触景生情，它对过去的岁月是多么得
眷念啊——齐 读句子2。
生：（齐读）“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌 的
江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧
─ ─口欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一
双眼睛炯炯有神 ，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
师：（课件出示句3）嘎羧在临死前耗尽了自己 生命的全部力量，披挂上了象鞍，重回了战
场，像战士出征一样庄严归去——男生读句3
男生 ：（齐读）“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老
大，凝望着天空 。它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一
起。”
3．存疑“庄严归去”部分，领略嘎羧高尚的情怀。(1)

师：嘎羧死了，一只眼睛 睁得老大，凝望着天空。它一定有话要说，它想说什么呢？它没有
回到祖宗留下的象冢，而是与曾经的战 友们躺在了一起，你们一定有话要对它说？这些都留
到下节课来学习。

23.最后一头战象

披挂象鞍 雄心勃勃 令人敬仰
重返战场 动作、神态 怀念过去 英武豪迈
庄严归去 情感细腻 …