2020年最新版人教部编版小学一年级下册数学全册课件
大连医科大学研究生院-文明礼仪主题班会
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范
文
2020年最新版人教部编版小学一年级下册数学全
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册课件
最新人教版一年级数学下册 1
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认识图形（二）
认识平面图形
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一、创设情境，复习立体图形名称 问题：你们能找到哪些认识的立
体图形？
能说出这些立体图形的名字吗？
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二、动手操作，认识平面图形 （一）学生动手，拓出平面图形 可
以把它们 拓下来。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
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二、动手操作，认识平面图形 （二）认一认，给平面图形分类 介绍：
这些都是平面图形。
问题：你知道它们的名字吗？
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二、动手操作，认识平面图形 （三）体会平面图形的特征
问题：观
察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
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三、应用拓展，巩固新知 （一）找一找，说一说 台历的这个地方 是
三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
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三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自己喜欢的图形 问题：
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
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四、布置作业 作业：第5页练习一，第1题、第2题。
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认识图形（二）
平面图形的拼组
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一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形 平行四边形 长方形 正方形 三角形
问题：你能说
出这些平面图形的名称吗？
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二、拼组图形，体会图形之间的 关系 （一）长方形、正方形的拼组
用两个这样的长方
形可还以可拼以成拼一成个一正个 方长形方。
形。
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
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二、拼组图形，体会图形之间的 关系 （二）三角形与其他图形的拼
组
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
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三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形 （一）认识七巧板 一套七
巧板有7块。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？
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三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形 （二）利用七巧板拼三角形
小明 小丽
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
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四、巩固练习
（一）拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
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四、巩固练习 （二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
问题：用
一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。
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四、巩固练习
（三）试一试，想一想。
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五、布置作业
作业：1. 第6页练习一，第4题。
2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。
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20以内的退位减法
十几减9
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一、复习旧知，导入新知
一共有多少 条金鱼？ 问题：1. 在图中你
都看到了什么？ 2.
图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3.
6＋7得多少？你是怎么算的？
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二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，回答问题 问题：1. 从
图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2.
要求的问题是什
么？ 3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6 4.
这个6是怎么得到
的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源 反馈：1. 数
数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2. 摆
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源 3. 想加算减 9
＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6） 4.
连减 15－5－4＝6 问题：（1）5
和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源 5. 破十法 10
－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）
谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？
（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？
（3）谁也是用这种方
法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10
减9，10－9＝1，1再加5等于6。
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三、运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？
（反馈的重点放在
以加算减和破十法上。
）
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三、运用新知，自主练习 2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？
（2）为什么这么圈？
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三、运用新知，自主练习 11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9 问题：1.
十几减9的题还
有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？ 2.
仔细观察这
些算式，你发现了什么？ 3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多
“1”？
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三、运用新知，自主练习
3. 问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）
要求的问题是什么？
（3）你能试着解决这个问题吗？
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四、布置作业 作业：第10页“做一做”第3题。
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十几减9巩固练 习
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一、新旧对比，总结算法 （一）9加几练习 7 16 2 11 9
18
5 14 ＋9 6 15 4 13 3 12 8 17
问题：怎么算得这么
快，能说说你们是用什么方法算的吗？
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一、新旧对比，总结算法 （二）十几减9练习 13 4 17 8 11
2 14 5 －9 18 9 12 3 15 6 16 7
问题：12.
怎用么
破算十得法这算么的快时，候能我说们说应你该们注是意用些什么
方？法算的吗？
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二、多种练习，巩固算法
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系 9
＋4＝13 13－9＝4 问题：1.
仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2.
你能提个问题，并列式解答吗？ 3.
仔细观察这两个算式，你有什么
发现吗？ 4. 如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？
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二、多种练习，巩固算法
（二）送信游戏，巩固算法 问题：用你喜
欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
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二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 1. 8 ＋ 9 17
问题：（1）要解决的问题是什么？
（2）你能完整地说说这幅图的意
思吗？ （3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？
（4）
能说说你是怎么算的吗
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