北师大版五年级上册课程纲要
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北师大版五年级上册课程纲要
小学五年级《数学（上册） 课程纲要》
课程名称：
数学
课程类型：
必修 教材来源：
北京师范大学出版社 2006 年版
适用年级：
小学五年级 教学课时：
72 课时
设计教师：
(姓名 学校) 目标：
1、 经历 2、
3、 5 的倍数的特征的探索过程， 知道 2、
3、 5 倍数的特征，
能正确判断一个数是不是 2、 3 或 5 的倍数。
了解奇数和偶数，
能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。
知道质数、 合数， 能判断任何一个 100
以内的非零自然数是
质数或合数。
2、 会分辨真分数、 假分数，
能正确进行假分数与带分数、
整数的互化。
会正确进行简单分数加减法的混合运算， 能应用相关知识解决
简单的实际问题。
3、 掌握平行四边形， 三角形， 梯形的面积的计算方法， 并
能运用面积的计算方法，
解决生活中的一些实际问题。
4、 能正确计算组合图形的面积，
并能解决相应的实际问题。
能估计不规则图形的面积大小， 并能用不同方法计算面积。
1 4
5、
在操作活动的过程中， 能用分数表示可能性的大小， 能
按指定可能性的大小设计相关的方案，
在活动的过程中， 体验获得
设计方案成功的喜悦。
内容：
本册教材包括以下内容：
倍数与因数， 图形的面积， 分数， 分数加减法，
可能性的
大小， 数学与交通， 数学与生活等。
倍数与因数， 图形的面积，
分数， 分数加减法是本册教材
的重点教学内容。
一、 倍数与因数（13
课时） 二、 图形的面积（一）（14
课时） 内容 课时数 数的世界 5
探索活动（一） 2， 5 的倍数的
特征 探索活动（二）：
3 的倍数的特征
找因数 5 找质数 数的奇偶性 3 内容 课时
数 比较图形的面积 6 地毯上的图形面积
动手做（底和高） 探索
活动（一）：
平行四边形的面积 8 三、 分数（17
课时） 四、 分数加减
法 （10 课时） 内容 课时数 折纸（分数加减法（一））
6 星
期日的安排（分数加减法（二）） 看课外书时间（分数与小数） 4
五、
图形的面积（二）（7 课时） 内容 课时数 组合图形的面积 4
探索活动：
成长的脚印 3 六、 可能性的大小（5 课时） 内容 课时数
摸
球游戏（用分数表示可能性的大） 5 设计活动方案 七、 总复习（6
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课时） 实施：
教学方面：
1． 创设良好的课堂教学气氛， 激发学生的学习积极性。
2． 体现教师是学生学习活动的组织者， 引导者与合作者的
角色。
3．
向学生提供充分参与数学活动的机会。
4. 重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
学习方面：
1． 在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。
2． 学习活动是活泼的、 主动的、 和有个性的。
3．
体现出学生是学习的主体地位。
探索活动（二）：
三角形的面积
探索活动（三）：
梯形的面积 内容 课时数 分数的再认识 7
分饼（真分数与假
分数） 分数与除法 分数基本性质 2 找最大公因数 4 约分
找最小
公倍数 4 分数的大小 评价：
在数学课程标准指出：
评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程， 激励学生
的学习和改进教师的教学；
应建立评价目标多元、 评价方法多样的
评价体系。
评价教学应该贯穿于教学过程中， 适时地对学生进行学习评
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价， 一方面可以把握住学生知识的掌握情况，
另一方面也为教师更
好地驾驭课堂提供了一个有效途径。
评价方式
学期总评成绩包括过程评价成绩（40 分） 和结果
评价成绩（60 分） 。
一、 过程评价=课堂表现（20 分） +作业完成情况（20 分）
课堂表现（20 分）：
积极参与到问题思考中， 对学习过程中的疑难，
能够先独立
思考，再通过与小组内成员合作交流， 进行问题的思考分析， 最终
解决问题。
评价方法：
课堂观察、 平时表现。
作业完成情况（20 分）：
独立自主完成作业， 且正确率较高， 书写规范整洁。
评价标准：
教师根据学生课堂作业和家庭作业情况综合评定。
二、 结果评价 结果评价主要以综合纸笔测验评分为准， 结
果评价=期中考试成绩（20 分）
+期末考试成绩（40 分）。
三、 学期总评 学期总评成绩=过程评价成绩（40%）
＋结果
评价成绩（60%） 评定等级：
85 分以上为优秀； 75---
84. 5 为良好； 6074. 5 为合格; 60
分以下为待合格。