北京京北职业技术学院-幼儿园中班班级计划

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课内阅读复习一
一、阅读《两小儿辩日》，回答问题：
1．两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出 大如车盖”；一儿从（感觉）的角
度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出 的（结论）不同。
2．从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？
体现了孔子实事求是的态度 两小儿善于观察、说话有理有据。
3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？
知之为知之,不知为不知,是知也。
4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：
（知之为知之,不知为不知,是知也）
二、阅读《匆匆》第4自然段，完成练习：
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什 么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢
了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，
被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界，转眼
间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1．用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。
2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（有意义的事情），“游丝
样”突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也没留下，因而深深地自责。
3 ．“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回去”指（死去的时候一事无
成）。
4．最后一句表达作者什么情感？不甘虚掷光阴、力求上进的精神。
5．模仿上面一段话写句子：
过去的日子如（雨滴），被（骄阳蒸发了），如（树叶），被（秋风吹落了）。
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三、阅读《匆匆》第3自然段，完成练习：
去的尽管去了 来的时候尽（jǐn√ jìn）管来着 去来的中间 又怎样地匆匆呢 早上我
起来的时候，小屋里射进两三方斜斜 的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟
着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽 碗惋）里过去；
默默时，便从凝（ní níng√）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮
挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶√ 怜怜 冷冷）俐俐地从我身上 跨过，从我脚
边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的 影子又
开始在叹息里闪过了。
1．给开头画双线的句子加上标点符号。（2分）2．用“√”选出加点字的正确读音。（2分） 3．在文中画“——”处划去不正确的字词。（2分）4．用直线画出文的排比句，这个排比句具
体 写出了（ ）。
5．文中破折号的作用是（解释说明）。
6．这段最后连用（跨）（飞）（溜）（闪）四个动词，形象准确地表达了（ 时间在无声无息中
快速流逝）。
7．仿写句子。
（ ）的时候，日子从（ ）过去了。
（ ）的时候，日子从（ ）过去了。
9．朗读这段话的感情基调是（感慨）。（豪迈，坚定，感慨）。
11．由于时间是这样的来 去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送
给同学。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
阅读《桃花心木》完成有关作业：
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业 ，不像青菜几个星期就可以
收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天 下雨是算不准的，它
几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自 然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”
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种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水， 每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，
根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树 苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到
狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非 常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的
考验，会锻炼出一颗独立自主的 心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把
很少的养分转化为巨大的能量，努力生 长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1．文中12和14自然段的“不确定”分别 是指（老天下雨是算不准的）和（是指生活中不可预料
的一些坎坷、曲折、磨难。）。
2．种树人模仿老天下雨的目的是（桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎根长成百年的大树。） 3．.就桃花心木而言，“很少的养分”指（不确定的水源），“巨大的能量”指（汲取水源、拼命扎根长）。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（独立自主）。这是一种（借物喻人）的表达方法。
5．你能举例谈谈什么样的人是生活在不确定中的吗？
要管好自己，培养自己独立自主的心。
6．联系实际谈谈你读了14自然段后的理解。画线句子
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
7．种树人为什么不再来了？
因为桃花心木已经学会自己找水源，扎根生长，不再枯萎了，所以种树人不再来了。
阅读《为人民服务》第三自然段，完成练习：
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不 怕别人批评指出。不管是什么人，
谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有 好处，我们就照你的办。“精
兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对 人民有好处，我们就采
用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就 一定会兴旺起来。
1 ．“精兵简政”的意思是（ 缩小机构，精简人员 ）。
2 ．.从这段话可以看出，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合（人民利益）。
接受任何 人的只要是正确的批评的目的只有一个，就是（为人民服务）。
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3．为什么要采用“精兵简政”这一条意见？用文中原句回答。
他提得好，对人民有好处。
4．文段中用了( 举例子 )的说明方法。
5．这一段话中的前四句话有四层意思，分别是( ①我们欢迎批评②欢迎任何人批评③④接受
任何人批评 )。


课内阅读复习二

阅读《北京的春节》第七自然段，回答问题：
除夕真热闹。Ⅱ家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女 老少都穿起新衣，门外贴上了红红的
对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo）， 不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外
边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很 小的孩子，没有什么人睡觉，
都要守岁。
1．用“Ⅱ”将这段话分两层。
2．文中 具体介绍除夕的活动分别是（做年菜）、（穿新衣）、（贴对联）、（贴年画）、（灯火通宵）、
（鞭炮 声日夜不绝）、（吃团圆饭）、（守岁）。
3．文中2、3、4句表明作者从（香味）、（色彩）、（ 声音）几方面细腻描写了人们欢庆除夕，
充分表现了除夕的（热闹）。
4．“在外边做 事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从画线的词语中，可以体验到人
们（很重视除夕夜的 团圆饭），饱含了着（浓浓的亲情）。
六、阅读《北京的春节》第11、12自然段，完成练习：
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而< br>美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，
有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒（hǔ）传》故事。这在当年，也是一种广
告。灯 一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使 不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有
灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有 纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还
必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
1．请你在文段中找出4个意思一样的词语。（一律）、（清一色）、（都是）、（通通）。
2．从文段中可以看出北京的正月十五有这样的风俗习惯：（张灯结彩）、（燃放鞭炮）、（吃元
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宵）。
3．作者在写这个片段进采用了（总——分——总）的段落结构。
4．从文段中的第一句话可 以看出，北京的春节有（3）个高潮，一是（除夕），二是（正月初
一），三是（元宵）。
5．文段中作者从（数量多）和（种类多）两方面写出了元宵节灯多。
6．文中画线的句子是（排比句）句。
7．写出下列词语的近义词。高潮——（极限） 淘气——（顽皮） 美好——（美满）
8．作者说“这的确是美好快乐的日子”，从文中哪里可以看出？用“ ”画出来。
9．“元宵上市，春节的又一个高潮到了”中的“又”字用的很好，它有什么作用？包含着什么意
思？ 使文章结构严谨，意味着之前已经有了一个高潮了。
阅读《十六年前的回忆》第七自然段，完成练习：
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲
坚 决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的
工作多 么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
1．用“越……越……，越……越……”写句子。
天上的雨越下越大，街上的行人越来越少。
2．联系课文，想一想从哪些地方看出局势越来越严重，李大钊同志的工作越来越紧张？
①每天早出晚归②烧掉书籍和文件③工友阎振三被捕④母亲和朋友劝父亲离开北京。
3．用横线画出文中的反问句，并改为陈述句。 我常对你说，我是不能轻易离开北京的。
4．这一自然段主要抓住李大钊的（语言）描写，从中体会到（对革命高度负责，把生死置之
度外的伟大 精神）。
九、阅读《十六年前的回忆》22自然段，完成练习：
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父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常 沉着。他的心被一种伟大
的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。
1．写出下列词语的近义词。安定（平静） 信心（ 自信 ） 沉着（ 镇静 ）
2．请你写出5个表示看的词语：（俯视 ）（仰望 ）（鸟瞰 ）（瞥一眼）（ 远眺）。
3．为什么父亲脸上的表情是“非常安定，非常沉着”的？因为父亲对革命事业充满信心
4．“父亲”指（李大钊），“伟大的力量”指（对于革命事业的信心 ）
阅读《卖火柴的小女孩》最后两个自然段，完成练习：
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大 把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱 起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐
中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的 地方去了。
1 ．小女孩死的时候为什么嘴上带着微笑？因为小女孩临死前是在美好的幻想中度过的， 是幸福
的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上却还带着微笑。
2 ．两个“曾经”指的是（火柴擦然中产生的 幻象。）。
3 ．第一个“幸福”的意思是（小 女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的），第二个“幸
福”的意思是（小女孩死了就没有寒冷、 饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）；通过这两个“幸福”，我们可
以感受到： 作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
阅读《卖火柴的小女孩》，回答问题：
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火< br>柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，
冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是
一道 奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得
旺旺的，暖 烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火
柴灭了，火炉不见 了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
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1。本文段的作者是安徒生，他被人们誉为“世界童话之王”。你还读过他《丑小鸭》和《海的女< br>儿》这两部作品。（4分）
2。通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经 历了这样的变化：起初，
为檫不檫火柴而（矛盾），随后，为火柴带来的温暖而（高兴），后来，又为火 柴的熄灭
而（ 失望）。（3分）
3．请就文中画横线的句子提问并作答。（3分）
问题：
回答：

4．“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到小女孩实在太冷了，才忍不住而抽出火柴。

课内阅读复习三
阅读《凡卡》最后两个自然段，完成练习：
1．“希望”是指心里想得到的。这个“希望”真是甜蜜的 吗？不是。根据你的理解应该是破灭的希
望。
2．明知是一封没有指望的信，作者为什么还用一个美好的梦境做结尾？
课文以凡卡的梦结尾 ，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和
对黑暗社会的愤怒。
3．文中的两个省略号表示什么？
表示语意未尽，留给读者深深地思考。（文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。）
4 ．凡卡为什么连破皮袄都没穿,只穿着衬衫，跑到街上？
因为凡卡希望早点把信寄到爷爷手上，爷爷会来把他接走。
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5 ．“凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去”，作者为什么用“宝贵”一词？
“宝贵”一词说明了这封信对凡卡的重要，所以作者要用“ 宝贵 ”一词。
阅读《凡卡》第八自然段，完成练习：
1 ．老板、老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词：揪、拖、揍、捞、直戳
2 ．为下列词中的“打”选择恰当的解释。 打发（D） 打酒（C） 挨打（A）
A 殴打 B 举、提 C 买 D 派 ，命令
3 ．这一段中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是（挨饿）（挨打）（睡不好觉）这几个
方面。
4 ．把这段话分为两层，并概括层意：
第一层：第 句，写凡卡向爷爷诉说悲惨的学徒生活。
第二层：第 句，写凡卡乞求爷爷把他带回乡下。
5 ．文中省略号的作用表示语句的省略。
阅读《凡卡》第一、二自然段，完成相关的练习：
1 ．“在写第一个字母以前，他担心的 朝门口和窗户看了几眼”，他担心的是（写信时被人发现），
“又斜着眼看了一下神像两边的楦头”，是 因为（老板曾用他来打过他），这一细节描写充分说明凡卡
（在鞋店里德悲惨生活和备受折磨）。
2 ．在写这封信的过程中，凡卡连续叹气，可见（这样的生活的确压得他喘不过来）。
3 ．从一个“等……就……”就可以看出凡卡心情的（迫切）。
阅读《凡卡》第6自然段，完成练习：
1 ．这一段话主要写了乡村圣诞节前美丽的夜景 反映了凡卡的愉快的心情。
2 ．这段话是按照从（下）到（上）的顺序写的，描写的景物有白房顶、烟、树木、雪堆、 星
星、天河 。
4 ．凡卡在乡下的生活是”快乐“的，作者这样写的目的是什么？反衬出凡卡在鞋店里生活是悲惨的
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5．这一段细节描写对表达中心的作用是 反衬、对比。
阅读《跨越百年的美丽》片段，完成作业：
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。她的性格里天生还有一
种 更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可贵的性格和高远的追求，使
玛丽·居 里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断
研究中，居里夫 人也在不停地变化着。当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在 悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性
的歧视更加重了她生活和思 想上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的
小姑娘，一个端庄坚毅的女学者， 变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量
单位“居里”，变成一条条科学定律， 她变成了科学史上一块永远的里程碑。
1．“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是居里夫人用三年零九个 月的时间提炼出来的0.1克镭发出
的。
2．“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强、有远大执着的追求。
3．“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现放射性金属镭。
4．“人生意义的发现”是指居 里夫人明白了人生的价值并不在于美貌、金钱名利，而在于为科学
作贡献，为人类做贡献。
5．文中画线句子是排比句，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
6．居里夫人有着坚定、刚毅、顽强的性格，有着远大执着的追求。
7．“她什么也不管，只是 默默地工作”这句话中，居里夫人不管镭射线侵蚀她的肌体、不管美丽
健康的容貌在悄悄隐退、不管眼花 耳鸣、不管社会的歧视和生活、思想上的沉重负担。
可见她在科学研究上具有坚定的信念和执着的追求的精神。
8．居里夫人在科学事业上 贡献了一生，“她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力”，你
觉得她这样做这样值得吗？请谈 谈你的看法。
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答：值得。因为居里夫人用自己 的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡
献。
阅读《跨越百年的美丽》片段，完成作业：
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣 。他们在院子里支起了一大口锅，
一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只 是一个废弃的破棚子，玛丽
终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点 烧痕。
1．“居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”中的“可能”的意思是也许能从这成吨的工业废 渣中提炼
出镭 ，说明了实验能不能成功还很难说（侧面，科学研究的艰难）。
2．联系 上下文，本段文字中主要写了居里夫妇提炼镭，从“一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验
室溶解、沉淀 、分析”体会到提炼镭的过程很艰辛。
从“化验室只是一个废弃的破棚子” 体会到居里夫人从事科学 研究的条件非常艰苦，从“她衣裙上，
双手上，留下了酸碱的点点烧痕”体会到工作不但艰苦，而且有被 烧伤的危险。
3．“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”，发挥想象，居里夫人身上还有哪些 地方留下
了“酸碱的烧痕”？答：居里夫人的脸上，颈上可能留下酸碱的烧痕。
十七、阅读《跨越百年的美丽》片段，完成作业：
居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传 于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念
和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种 奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地 享受。但是她视名利如粪土，她将奖金赠给
科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去 当玩具。她一如既往，埋头工作到
67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
1．“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？
居里夫人的美名流传于世。
2．找出文中表明居里夫人爱国情感的句子，用横线画出来。
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3．文中“她本来可以躺在任何一项大奖或任何 一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是怎么理
解的？
因为他取得了那么多的荣誉都 是极高的，其中的任何一项都足以使他享受一生金钱,但是他却没有,
这句话也为下文要说的做了铺垫。 反衬了居里夫人坚定、执著、为科学献身的科学精神，淡泊名利
的高贵人格，全身心投身于科学的忘我精 神。
4．这一段主要写了什么内容？居里夫人一生就得到了许多名誉，但她视名利如粪土。

课内阅读复习四
阅读《真理诞生于一百个问号之后》，完成作业成：
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅
问 到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多 ，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，
善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干 个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数 学家华罗庚说过的，
科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的 话，那么这种
“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精 神的人。
1．.这段话选自课文《真理诞生于一百个问号之后》
4．读第一段，说一说发现真理的前提条件是什么？
5．读第二段填空。科学发现存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只
能给……”说明科学发现它并不容易，指出科学真理的发现时有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲
而不舍”“有准备”的人。因此，文章标题“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要认真观察，不
断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
6．“科学史上，这样的事例还有很多?”在这句话中，“这样的事”是指怎样的事?
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谢皮罗教授发现了洗澡水漩涡旋转方向、化 学家波义耳发现紫罗兰变色并发明了石蕊试纸、
奥地利医生发现眼珠转动与睡觉有关
7．“这样的事”，除了文中已列举的事例外，请你再举两例。
十九、《真理诞生于一百个问号之后》阅读练习：
有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身也是真理。
纵观千百年采 的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很注重
从细小的、司空见惯的自 然现象中看出问题，追根溯源，终于把“？”拉直，变成“！，找到了真理。 ”
1．本文的中心论点是真理诞生于一百个问号之后。
2．第二自然段：从（司空见惯的自然）的现象中 看出问题，不断（发现问题），不断（追问），
追根求源，最后把“ ？”拉直变成“！，找到了真理。 ”
3．司空见惯的意思是：（ 看得多了，不以为奇）。
4．第2段中加点的“发现者”与“创立者”的位置不能互换，为什么?
答：不能。





5．议论文常用的论证方法有：（A）
A．例证法 B．引证法 C．对比论证法 D．比喻论证法。
6．语句中“？”指发现问题，不断追问“ ！” 指通过探索，解决疑问，发现了真理。
句子的含义是当发现问题，只有不断追问、不断探索，才能解决问题，发现真理。

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可怕的一天终于来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹(jiā jiá)衣，母亲带她到儿童娱乐场 去
散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支小手枪，就向外走。 我紧跟在他的后面，走出屋子，暂时躲
在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重（chòng zhòng）的皮鞋声。我的心剧烈地跳动
起来，用恐怖的的目光瞅了瞅父亲。“不要放走一个！”窗外 一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的
宪兵，穿便(biàn pián)衣的侦探，穿黑制服的警 察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群
魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪 口对着父亲和我。在军警中间，我发现了
前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的 便衣侦探拉着。……
他们夺下了父亲的枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他哪惯有严峻态 度，没有向他们讲任
何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了 。我也被他们
带走了。
1、用“—”在片断中带点的字选择正确的读音。
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2、_纷乱，沉重这两个词写出了李大钊被捕时的紧张气氛。
3、找出两个描写父亲神态的词：__不慌不忙和严峻。从__不慌不忙_这个词
可以看出父亲非常沉着，镇定。
4、给这个片断加上一个小标题是：____被捕时________
5、找出“我”十分惊慌害怕的句子：我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的的目光瞅了瞅父
6、片断中带有“看”的意思的字是_瞅。你还能写出类似的字有哪些呢？_望，瞧，观，盯，瞟(至少
写出四个)
7、“剧烈”写出了“我”___紧张___的心情；“恐怖”写出了我_____害怕__的神态。
8、“他们像一群魔鬼似的”，“他们”是指穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警 察。
这句话用了___比喻的修辞方法，写出了敌人的凶恶残忍。
9、从李大钊被捕时的过程看，敌人是心虚的、残暴的，主要表现在：
①人数上：一拥而入，挤满了这间小屋子

②语言上_“哼！你不认识？我可认识他。”接着是一阵纷乱的喊叫。

③动作上：他们夺下了父亲的枪，把父亲全身搜了一遍。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了
④神态上：侦探冷笑着_
10、哪句话能看出李大钊处变不惊、把生死置之度外的大无畏革命精神？

父亲保持着他那惯有严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 11、这一片断写出了李大钊具有__临危不惧_的精神和对敌人坚贞不屈的英雄气概。主要是通过人
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物的____语言____、___神态____、_动作_____描写来体现的。




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